Конспект НОД по развитию познавательно – исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности в старшей разновозрастной группе. Тема: Путешествие на планету «Робототехника»

Конспект по непосредственной образовательной деятельности

по освоению детьми образовательной области «Познавательное развитие»

по развитию познавательно – исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности в старшей разновозрастной группе.

Тема: Путешествие на планету «Робототехника»

                                         

                                                                                                                                                    Прудникова Мария Викторовна

2021г.

ТЕМА: «Путешествие на планету «Робототехника»

Цель: получение и усвоение воспитанниками новых знаний о роботах и робототехники, применение этой науки в жизни людей.

ЗАДАЧИ

Образовательные:

Учить детей конструировать по собственному замыслу, соблюдая симметрию и пропорции. Учить анализировать конструкцию, определяя форму, размеры, расположение деталей, устанавливать связи между функцией детали и её свойствами в постройке, находить ошибки в схеме конструкций, учить ориентировке на листе бумаги с помощью схемы – подсказки.

Развивающие:

Развивать образное мышление, воображение, инициативу, творчество.

Воспитательные:

Воспитывать любознательность, интерес к познанию окружающего.

Оборудование: схема «Отыщи путь робота», фигурка робота, наборы мелкого строительного материала, схемы построек роботов, ноутбук, люстрации с изображением роботов, музыкальная аудиозапись из кинофильма «гостья из будущего».

Словарь: закреплять умение правильно строить предложения при ответе на вопрос; активизировать в речи детей слова:  изобретатель. изобретать, изобретения.

Предварительная работа: чтение детям стихотворения В. Берестова «Робот», беседы с детьми о роботах, рассматривание построек роботов на схеме, игры со строительным материалом, создание роботов из конструкторов «Лего» и др. конструкторов, игры по ориентировке на листе бумаги.

                                    Ход НОД

1.     Введение  в игровую ситуацию.

Здравствуйте ребята! Меня зовут….. Ребята, когда я к вам спешила, то на площадке увидела игрушку, лежащую на дороге.

Хоть и с виду он и угловат,

Но очень строен как солдат,

Вынослив, грамотен, умён –

Задачи все решает он.

И, если нужно, он готов

Осилить сотню языков.

К тому ж ему совсем не спится.

Он день и ночь готов трудиться.

Он по хозяйству помогает

И даже в шахматы играет.

Не обыграть его  вовек!

А ведь совсем не человек.

Ответ: Робот

Ой, посмотрите у него письмо. Давайте прочитаем.

 -Здравствуйте дорогие Земляне! Мы – жители планеты «Робототехника», просим помощи. Все наши исследователи – изобретатели заболели и не успели собрать роботов. Помогите, пожалуйста, собрать роботов.

Ну что ребята, поможем?

Тогда пора в путь!

Закрываем глаза,  и представляем: как мы летим в космос, пролетаем с большой скоростью звёзды, планеты, луну. Но вдруг мы видим, вдалеке светится маленькая планета. Но она не похожа на другие планеты. Она вся железная.

Мы замедляем ход, и решаем остановиться – на этой загадочной планете. Открываем глазки, мы прилетели.

И так, сегодня мы с вами прилетели в будущее на планету «Робототехника». На этой планете все исследователи – изобретатели. Кто такие - изобретатели? (Ответы детей) Хотели б вы сейчас стать изобретателями? (Ответы детей).

Изобретатель – это творческий человек, который создаёт новые изобретения.

Ребята, что такое «Робототехника»? (наука занимающаяся разработкой  и созданием роботов).

(Звучит музыка, аудиозапись)

2.     Актуализация и затруднение в игровой ситуации. «Центр изобретений»

- Приглашаю вас в центр изобретений! Посмотрите: на главном компьютере появилось сообщение от других изобретателей. Давайте прочтём его. (Дети читают в ноутбуке: - «Помогите создать робота»).

- Что такое робот? (Ответы детей) Правильно,  робот – это машина, которую создал человек для того, чтобы она могла помогать людям. Как роботы помогают людям, что они делают? (ответы детей: помогают в производстве и быту).

Для того, чтобы создать  роботов, нужно провести исследование, и составить схему робота. (Работа на карте, на которой нарисованы роботы, собранные из строительных деталей).

- Что здесь изображено? (Ответы детей). Сколько роботов изображено? (Ответы детей). Найдите двух роботов, собранных из одинаковых деталей. Покажите, у какого робота есть деталь, которой нет у других. Ребята, как Вы думаете, мы с вами сможем собрать таких роботов? Какой мы можем сделать вывод, что такое – «Роботы».

- Роботы – это машины управляемые человеком. Наши роботы должны слушать наши указания и правильно их выполнять. У нас есть специальная схема, по которой можно провести робота до определённого места.

(Работа по схеме «Отыщи путь роботу». Дети  дают указания роботу: «Робот пройди прямо, пройди мимо круга», «Робот дойди до красного домика…», «Робот, дойди до треугольника и повернись направо и т.д.)

Физкультминутка «Робот»

Стоит робот на дороге,

У него не гнуться ноги,

Может он махать руками,

Может он моргать глазами,

Может головой кивать,

Раз, два, три, четыре пять.

Ребята мы провели исследования, теперь нам надо составить схемы роботов. У нас есть части схем, нам надо их сложить, чтоб получить целую схему. (Ребят делим на две команды, собираем разрезные картинки)

3.     Открытие детьми нового знания «Создание роботов»

- Закончилось наше исследование.

На планете «Робототехника» каждый гот проходит турнир « Лучший изобретатель». Тот, кто создаёт лучшего робота - получает волшебный кристалл (браслет), который даёт новые знания. Жители планеты приглашают вас поучаствовать в турнире и помочь им создать робота. Вы согласны?  (Ответы детей)

Подойдите к столу, продумайте свою постройку, подберите строительный материал и начинайте создание робота.

 (В ходе строительства воспитатель оказывает помощь, советует, наблюдает за деятельностью детей)

Варианты: «Лего», геометрические фигуры, счётные палочки.

4.     Воспроизведение нового знания в типовой ситуации и включение его в систему знаний. (Воспитатель предлагает детям, которые выполнили постройку, рассмотреть законченные постройки других детей).

- Нравятся вам роботы? Правильно ли подобраны детали строительного материала? Все конструкции устойчивые, симметричные?  (Ответы детей)

(Воспитатель поощряет детей за самостоятельную интересную постройку)

Физкультминутка: «Движение роботов», «Дискотека роботов»

-Дети, роботы могут выполнять самые разные движения. Давайте за ними повторять движения.

(Используется ноутбук, в нём презентация изображений с разными движениями роботов, дети показывают также же движения по 2 – 3 раза). Проводится под песню «Робот Бронислав».

5.Итог занятия

(Звучит музыка в аудиозаписи).

- Где мы сегодня побывали? (Ответы детей). Что мы смогли изобрести? (Ответы детей). Мы побывали в будущем. В центре изобретений вы создали роботов.

Релаксация

Дети, продолжите предложение: «Если бы у меня был робот…» (Ответы 3-4)