Конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида «Солнышко» с.Боровиха

Конспект занятия в подготовительной группе «Путешествие в волшебную страну»

Составила воспитатель:

Юталова Т.Н.

с.Боровиха

2019г.

Цель: Совершенствование умений детей в составлении  рассказов  с помощью мнемотаблиц.

Задачи:

Образовательные: совершенствовать навыки составлять рассказы по мнемотаблице, используя полученные ранее знания и представления; рассказывать связно, полно и выразительно.

Развивающие: развивать связную речь; общую моторику, координацию речи с движением;  зрительное внимание и восприятие, мышление, память; активизировать словарный запас.

Воспитательные: формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, инициативности.

Ход занятия:

Воп-ль: Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте поздороваемся!

Дети: Здравствуйте.

Восп-ль: А с каким настроением вы пришли сегодня в садик?

Дети: С хорошим, радостным, веселым. Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение.

 Организационный момент. Эмоциональный настрой.

 (Дети и взрослый встают в круг, берутся за руки, улыбаются друг другу)

Все мы дружные ребята

Мы ребята – дошколята

Никого не обижаем

Как заботиться мы знаем

Никого в беде не бросим

Не отнимем, а попросим

Пусть всем будет хорошо,

Будет радостно, светло!

- Давайте передадим друг другу теплое , веселое настроение.

Дети , через рукопожатие ,«передают» «настроение».

Восп-ль: Молодцы, надеюсь вы зарядились хорошим настроением на весь день. Ребята посмотрите, что это? ( Письмо, конверт).

-Давайте откроем и прочитаем. Здесь какие-то рисунки, значки, слова.

Ребята, что они могут обозначать? Давайте рассмотрим их.

 1картинка – Что это? (На картинке изображена куртка)

— для чего нам нужна куртка?

Дети: Нам нужна куртка, чтобы одеваться ( и т. д. обговаривается каждая картинка).

Восп-ль:  Ребята, это зашифрованное послание. Попробуем прочитать.

 «Одевайтесь потеплей, приезжайте к нам быстрей, в нашей сказке рады вам, нашим маленьким друзьям!» У нас получилось послание-приглашение. Приглашение в сказочное путешествие. А помогать нам будут в нашем нелегком сказочном путешествии схемы-подсказки, которые называются мнемотаблицы, или мнемосхемы. Они научат нас правильно и последовательно излагать свои мысли и помогут преодолеть любые препятствия.

-А чтобы отправиться в путешествие нам понадобится что?

Дети: Транспорт.

Восп-ль: Давайте назовем виды транспорта. Вот вам подсказка–мнемоквадрат.

Восп-ль: Представьте, что за окном зима, а мы отправляемся в сказочное путешествие, выберем сани-самокаты и произнесем заклинание: «Завертелись, закружились, в сказке сразу очутились!»

Восп-ль:-Ребята, где это мы?

Дети: В волшебном лесу.

Восп-ль: Как здесь красиво.

 Физкультминутка

А в лесу сейчас мороз.             Дети хлопают себя ладонями по плечам и

Чтобы носик не замерз,          топают ногами/

Надо ножками потопать

И ладошками похлопать.

С неба падают снежинки,      Дети поднимают руки над головой и делают

Как на сказочной картинке.   хватательные движения, словно ловят

Будем их ловить руками         снежинки

И покажем дома маме.

А вокруг лежат сугробы,         закружились

Снегом замело дороги.

Воспль: Скажите какие зимние месяцы вы знаете?

Дети: Декабрь, январь, февраль.

Восп-ль: А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Зимние слова». Я буду называть слова, а вы как услышите слово, которое относится к зиме – хлопаете в ладоши. А если нет, то топаете ногами.

(мороз, капель, цветы, лыжи, метель, проталина, подснежник, сугробы,  ягоды, снегопад)

Восп-ль: Молодцы. Посмотрите , ребята, кто-то оставил нам послание. Давайте прочтем его и узнаем от кого оно.

(составление предложений по схеме о зайце)

Восп-ль: Слышите, это веселятся лесные жители.  И для нас они приготовили задание. Нам нужно составить предложение по схеме. Посмотрите, первый знак обозначает время года. Второй – то, что бывает зимой.

Каждый ребенок составляет предложение по мнемосхеме.

Молодцы ребята. Мы справились и с этим заданием. Продолжаем наше путешествие.

Посмотрите внимательно на эту схему. Что на ней изображено? К какому стихотворению подходит эта схема?

Дети: Травка зеленеет….

Восп-ль: Правильно. А какой символ пропущен?

Дети: Ласточка.

Восп-ль: Верно. Давайте поможем символу вернуться в схему.

Для этого нам нужно провести звуковой анализ слова. Но сначала немножко отдохнем.

физминутка

Снег пушистый лег на ветки

И гулять бегут все детки

Лепят бабу под окном

Дружно катят снежный ком

Лыжи, санки и коньки

Мчатся на перегонки.

(звуковой анализ слова ласточка)

Восп-ль: Молодцы. Вы справились и с этим заданием. А в какое время года бывает это явление?

Дети: Весной.

Восп-ль: Давайте встанем и поиграем в игру «Скажи наоборот». Ребята, сейчас я вам буду кидать вам мяч и говорить словосочетания о зиме, а вы мне будете называть словосочетания о весне с противоположным значением и возвращать мне его обратно.

Зима ушла, а весна – … (пришла).

Зима холодная, а весна – … (тёплая).

Зимой солнце морозит (не греет), а весной – … (греет).

Зимой сугробы высокие, а весной – … (низкие).

Зимой лед толстый, а весной – … (тонкий).

Зимой день короткий, а весной – … (длинный).

Зимой воздух холодный, а весной – … (теплый).

Зимой птицы поют тихо, а весной – … (громко).

Восп-ль: К сожалению, нам пора возвращаться. Завертелись, закружились и в саду мы очутились.

Итог занятия:

Восп-ль: Итак, ребята. Сегодня в путешествии мы узнали много интересного, преодолели все препятствия, выполнили все задания, которые приготовили для нас сказочные герои.

Рефлексия

-Ребята, вам понравилось путешествие?

-А какое задание вам понравилось больше?

-Мне тоже очень понравилось с вами заниматься.

-С каким настроением вы вернетесь сегодня домой?