Конспект НОД по развитию речи во 2 младшей группе с использованием методов мнемотехники "Путешествие по сказке "Под грибом"Пу

К О Н С П Е К Т

НОД по развитию речи на тему:

«Путешествие по сказке Сутеева В.Г. «Под грибом»

с использованием технологии мнемотехника

(для детей 2  младшей группы)

Цель: формирование связной монологической речи у детей младшего дошкольного возраста через использование картинно-графического плана как вспомогательного средства.

 Задачи:

Образовательные: Уточнить и обогатить представление детей об авторских сказках, эмоционально реагировать на литературное произведение, развивать творческие способности детей, формировать связную речь у детей младшего дошкольного возраста;

учить совместно со взрослым составлять короткий рассказ; учить детей пересказывать знакомые литературные произведения;

Развивающие: развивать устную речь детей, зрительную память, образное и логическое мышление, умение анализировать и обобщать, делать выводы. способствовать развитию слухового и зрительного восприятия, внимания, памяти.

Воспитательные: Воспитывать у детей чувство доброты, отзывчивости, готовности прийти на помощь любому кто попал в беду, умение дружить.

 Материалы и оборудование: мнемотехническая таблица для составления описательного рассказа «Под грибом», костюм медведя, корзина с угощением, листы формата А-6 с контуром грибов, ватные палочки, голубая краска, салфетки, клеенки.

  Предварительная работа.

Чтение Сказки «Под грибом», рассматривание, дидактические игры «Что сначала, что потом», «Кто где живёт»; активизация словарного запаса детей.

 5. Ход ООД

Дети здороваются с гостями.

Воспитатель: В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо, раз, два, три.

А теперь пойдем налево, раз, два, три.

В центре круга соберемся, раз, два, три.

И на место все вернемся, раз, два, три.

Улыбнемся, подмигнем,

Заниматься мы начнем.

Присаживайтесь на коврик, ребята. Какое сейчас время года? Что происходит с лесными животными осенью? Как называются животные, которые живут в лесу (дикие), А те, которые живут рядом с человеком? (домашние)

Давайте проверим, насколько хорошо вы знаете домашних и диких животных.

Игра «Дикие и домашние животные». Игровое задание: при упоминании дикого животного следует хлопать, а домашнего-топать.

(раздаётся стук за дверью)

Воспитатель: Кто-то за дверью шумит. Это кто же к нам спешит?

Входит медведь.

Медведь: Кто здесь топает, спать мне не даёт. Я же теперь не засну!

Воспитатель: Здравствуй, Мишенька! Извини, что мы тебя разбудили. Давай мы тебе сказку расскажем, чтоб ты не расстраивался.

Медведь. Какую сказку?

Воспитатель. Ну, попробуй, отгадать. А дети тебе помогут.

Дождь идет, грохочет гром,

Хорошо нам под грибом, …

Хоть и тесен этот дом,

мы не мокнем под дождем. (« Под грибом»)

Молодцы, детки!

Приготовьте ушки, глазки. Мы пойдем сегодня  в сказку.

Ребята, а вы хотите отправиться в сказочное путешествие?( Ответы детей)

Идут по дорожке, приходят к столу, на котором выложена мнемодорожка. с изображением героев сказки.

Воспитатель: Ребята давайте вместе с вами вспомним сказку.

-На полянке, вдоль дорог, вырос беленький… (грибок).

- Шёл по полю… (муравей)

-Как-то раз застал Муравья сильный…(дождь)

- Куда спрятаться? (Увидел Муравей на полянке маленький грибок, добежал до него и спрятался под его шляпкой.)

- Ползет к грибу мокрая … (Бабочка).

-И говорит (Здравствуй, добрый Муравей! Спрячь меня ты поскорей!)

- Только дождик льёт и льёт. Кто под дождиком бредёт? (Воробей)

- Потом под дождь попала. ( Мышка.)

-и сказала… (Под грибок меня пустите! Я промокла! Помогите!)

-следом прискакал …(Зайка)

-и сказал… (спасите! За мной гонится Лиса)

- Только спрятали Зайца… (Лиса прибежала.)

-И спросила… (Зайца не видали?)

- друзья зайца …(защитили)

-лиса ...(убежала)

Выглянуло…(солнышко)

Звери стали…(веселиться)

Муравей удивился… (как все поместились под грибом?)

Лягушка … (рассмеялась и сказала, что гриб вырос)

Вот и сказочке конец, а кто рассказывал, тот молодец.

Медведь: Спасибо вам, ребята! (зевает) вы так хорошо мне рассказали сказку! Вот вам за это подарок (отдаёт корзинку, дети благодарят). Ой, что-то я спать захотел. Пойду я спать в сказочный лес, в свою берлогу. До свидания.

До свидания, Мишка!

(медведь уходит)

Ребята, давайте посмотрим, что оставил нам медведь! (открывает, а там один грибочек). Какой красивый грибок! Сколько грибочков? один! А нас сколько? (много). Что нужно, чтоб грибочков стало много? (дождь) Давайте ребята, нарисуем капельки дождя, чтоб выросли грибочки.

(Дети подходят к столам с красками)

Пальчиковая гимнастика «Дождь закапал по дорожке»

Рисование ватными палочками капелек дождя.

Воспитатель: давайте посмотрим, что произошло с нашей корзинкой. (Открывает) сколько стало грибочков? (Много). Почему (потому что пошёл дождь)

Заключительная часть.

Воспитатель:Ребята, кто приходил к нам в гости? Как мы ему помогли? Что он нам подарил?

Литература: https://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2019/06/25/igra-dramatizatsiya-po-skazkepod-gribom-v-suteeva-dlya

https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-razvitiyu-rechi-s-ispolzovaniem-ikt-po-skazke-v-suteva-pod-gribom.html