Конспект
НОД по речевому развитию в средней группе: «Путешествие по сказкам»
Н.И.Ивкина
ЦЕЛЬ:Развитие
речи.
Задачи:
Связная речь: формировать умение с помощью взрослого составлять сюжет рассказа,
развивать монологическую речь, упражнять в использовании разных типов
распространенных предложений.
Грамматика:
формировать навыки образовывать слова — антонимы, согласовывать существительные
с прилагательными в роде, числе и падеже.
Словарь:
активизировать употребление слов – антонимов и существительных, которые часто
употребляются в форме множественного числа.
Упражнять
в умении пересказывать рассказ с помощью опорных схем, учить узнавать сказки по
моделям.
Развивать
речь дошкольников, мышление, творческое воображение, воспитывать интерес к
словесному творчеству.
Предварительная
работа с воспитанниками средней группы: чтение сказок, изучение стихотворений о
животных, составление сказок по схемам.
Материалы:
игрушечная белочка, книжка с чистыми листами, аудио запись, схемы сказки,
модели, игрушки.
Ход
занятия:
Воспитатель.
Ребята, а вы любите сказки? А какие сказки вам больше всего нравятся? О ком
они?
Я
сегодня принесла еще одну книгу сказок. Давайте посмотрим, какие там живут
сказки?
(Воспитатель
открывает книгу, а там пустые страницы).
Ой,
а куда это исчезли сказки?
Воспитатель.
Наши дети в последнее время много смотрят телевизор, а сказок почти не читают.
Сказки обиделись и ушли от нас. А вы хотите их вернуть? . Тогда отправляемся на
поиски сказок. На чем мы будем путешествовать?
Дети.
На самолете.
Воспитатель.
Усаживайтесь поудобнее и отправляемся в путешествие.
(Звучит
голос, который просит пристегнуть ремни безопасности, шум самолета)
Воспитатель.
Вот мы прибыли в Сказочную страну.
Дети
подходят к «волшебным» дверям.
Воспитатель.
Чтобы открылась дверь надо образовать слова противоположного значения
Дидактическая
игра «Скажи наоборот»
День
– ночь,
Зима
– лето,
Горячий
– холодный,
Белый
– черный,
Утро
– вечер,
Толстый
– худой,
Длинный
– короткий,
Гладкий
– колючий.
Воспитатель.
Молодцы! Вот и открылись наши двери.
Мы с
вами в Сказочной стране.
Нас
встречает «Музей сказок». Дети, а кто знает, что такое музей? (место, где
хранятся ценные вещи). А как вы думаете, что хранится в сказочном музее?
(сказочные вещи)
Да,
герои разных сказок оставили здесь свои вещи. Давайте попробуем отгадать, какая
вещь кому принадлежит.
Дидактическая
игра «Музей сказочных вещей»
Яйцо
— курице из сказки «Про курочку Рябу»
Кувшин
— Журавлю из сказки «Лисичка и Журавль»
Пирожки-Маше
из сказки «Маша и Медведь» и т.п.
Воспитатель.
Молодцы, все сказки хорошо знаете. Итак, путешествуем дальше. Ой, а что это за
конверт? Что в нем? (Воспитатель открывает конверт). Дети, здесь зашифрованы
сказки, давайте попробуем назвать их.
Дидактическая
игра «Какая сказка здесь спряталась?»
Дети
рассматривают модели сказок. («Колобок», «Три поросенка», «Маша и медведь»,
«Репка», «Волк и семеро козлят») Молодцы, хорошо знаете сказки.
Физкультминутка.
Мы
за сказками пошли,
Но
не сразу их нашли.
Ножками
мы топали,
Кулачками
стучали,
Помнят
сказки нас,
Наклонились
мы на «раз».
А на
«два» мы поднялись,
Вместе
за руки взялись.
Все
по кругу мы пошли.
Наши
сказочки нашли.
(Под
звуки веселой музыки дети идут дальше и находят белочку, которая сидит и
плачет). Ребята, а вы знаете почему плачет белочка? (Нет). Потому что о ней нет
никакой сказки. А хотите, чтобы была еще и сказка о белочке?
Дидактическая
игра «Составляем сказку»
Дети
давайте мы вместе успокоим белочку и придумаем про неё сказку.
В
одном далеком сказочном лесу жила маленькая белочка… Далее дети рассказывают по
очереди, опираясь на подсказанные вопросы. Составив коллективно сказку, дети
еще раз пересказывают сказку по схемам. Хорошая получилась у нас сказка. Какими
словами мы ее закончим? («Вот и сказочке конец, а кто слушал — молодец»).
Воспитатель.
Ну что же, малыши, а нам пора отправляться домой. Давайте садиться в самолет.
(под гул самолета дети возвращаются обратно.).
Вот
мы и дома. Понравилось вам в Сказочной стране?
Воспитатель
вновь обращает внимание на книгу со сказками.
Дети,
посмотрите, в книге опять есть сказочки. Они вернулись к нам, потому что вы
хорошо знаете сказки.
Итог.
Рефлексия
Воспитатель.
Почему вы сегодня отправились на поиски сказок?
—
Какие сказки вам нравятся?
— На
кого из героев сказок вы хотели бы быть похожими? Почему?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.