Конспект образовательной
деятельности с детьми старшей группы. Речевое развитие ( подготовка
к обучению грамоте) «Знакомство
со звуком Р и буквой Р»
Интеграция областей: «Речевое
развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,
«Здоровье».
Цель: Создать условия для знакомства детей со звуком
и буквой Р Задачи:
Образовательные:
- Способствовать умению выделять
место звука в словах и давать его характеристику; - Способствовать
систематизации знаний об овощах и фруктах, домашних животных, профессиях.
Развивающие:
- создать условия для развития
слухового
внимания,
- развития мелкой и общей моторики, -
развития мышления, памяти.
Воспитательные:
- Способствовать умению
настраиваться на работу, работать в коллективе.
Организация детских видов
деятельности:
- Совместная деятельность ребёнка со
взрослым
- Совместная деятельность со
сверстниками –
Самостоятельная деятельность детей
Оборудование: предметные картинки на
[р], рабочая тетрадь, пособие для определения места звука в слове, , детали для
конструирования буквы Р, картинки с изображением домашних животных, муляжи
овощей и фруктов, простой карандаш, мяч.
Ход занятия.
I. Организационный
момент
В круг широкий вижу
я,
Встали все мои
друзья.
Мы сейчас пойдем на
право,
А теперь пойдем налево,
В центре круга
соберемся,
И на
место все
вернемся.
Улыбнемся, подмигнём, и играть начнем.
II. Основная часть
1). Постановка цели занятия.
– Ребята, вы любите
путешествовать?
- Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие, познакомимся с новым
звуком и с новой буквой. Будьте внимательны! Давайте вспомним, для чего нужны
звуки и буквы?
( Звуки мы
слышим и произносим, а буквы читаем и пишем)
2). Знакомство с новым звуком:
а) Выделение звука [р] из слов;
-Отгадайте
загадку:
Цветное
коромысло
Над
городом повисло. (Радуга)
- Определите первый звук в этом
слове.
-Отгадайте
другую загадку:
Не конь,
не птица,
А нос, как
спица. (Комар)
- Определите последний звук в этом
слове. Какой общий звук есть в слове радуга и комар?
б) Уточнение правильной артикуляции
звука [р], его характеристика и обозначение
Произнесите
еще раз этот звук [р-р-р] (губы свободны, зубы сближены, но не соприкасаются,
кончик языка поднят к бугорочкам за верхними зубами и вибрирует, “горлышко”
работает.)
-На что похож звук [р]? (рычит
собака)
Символ
звука: собака громко рычит:[Р-Р-Р] (выставляется картинка на доску)
-Дайте
характеристику звука [р]
(согласный,
твердый, звонкий)
- Как
будем обозначать этот звук?
(кружком
синего цвета)
в). Повторение слоговых рядов.
Ра-ра-ра –
начинается игра.
Ры-ры-ры –
у Ромы в руках шары.
Ру-ру-ру –
продолжаем мы игру.
г) Определение места звука [р] в
словах;
- А теперь
мы отправляемся на поезде в путешествие.
Чух-чух,
чух-чух,
Мчится
поезд во весь дух.
Паровоз
бежит,
-Тороплюсь!
– гудит.
-Чтобы определить, в каком вагоне
каждый из вас поедет, нужно определить место [р] в словах и расставить картинки
в соответствующие вагончики.
-Все
заняли свои места, поезд отправляется.
д). Отбор овощей и фруктов, домашних
животных, в названии которых есть [р]
1-я
станция “Сад-огород”
- В корзинку нужно собрать овощи и
фрукты, в названии которых есть[р].
(картофель,
помидор, морковь, груша, редис, перец, виноград)
2-я
станция “У бабушки в деревне”.
-Найдите на картинке домашних
животных, в названии которых есть [р].
(корова,
баран)
- Какую пользу приносят эти домашние
животные?
Из молока делают много продуктов:
творог, кефир, простоквашу и др.
-Повторите скороговорку:
Мамаша Ромаше дала сыворотку из-под
простокваши.
Зрительная
гимнастика.
Вот стоит
осенний лес! В
нём много сказок и
чудес
( ( круговые движения глазами) Слева
– сосны, справа –
дуб.
Дятел сверху, тук да тук. Глазки
ты скорей закрой – открой и скорей беги домой.
3). Знакомство с буквой Р.
3-я
станция. “Буква”.
а)-Что мы должны знать, чтобы читать
и писать? (буквы)
-Звук [Р] обозначается буквой
Р.(выставляется на доске)
- На что похожа буква Р?
б).Конструирование буквы Р
- Сконструируйте букву Р из ниточки
в). Письмо буквы Р в рабочих тетрадях
4-я
станция. Физкультминутка “ПОЕЗД” (речь с движениями)
Чух-чух,
чух-чух,
Мчится
поезд во весь дух.
Паровоз
бежит,
-Тороплюсь!
– гудит.
(Бросаю мяч, ребенок должен назвать слово со звуком Р )
5-я
станция. “Добавлялки”.
Наш поезд прибыл на следующую
станцию. Вы должны вспомнить названия профессий и закончить предложения.
Подсказка: в названии этих профессий есть [Р].
В столовой
работает …(повар)
Стены
красит … (маляр)
Подстригает
людей …(парикмахер)
В магазине
работает …(продавец)
Лечит
детей … (врач)
Дом строит
… (строитель)
(ответивший
ребёнок получает соответствующую картинку)
-
Составьте каждый своё предложение с данным словом .
III Релаксация
- Наш поезд прибыл на конечную
станцию в детский сад.
-С каким звуком мы сегодня
познакомились? Дайте его характеристику. -
Ребята, трудно вам было выполнять задания? Молодцы, вы справились. Положите
правую руку на голову и скажите: «МОЛОДЦЫ!»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.