Конспект
НОД в подготовительной группе на тему «Как живут наши пернатые друзья зимой»
Цели
Обобщить знания
детей, полученные при наблюдениях за птицами; установить связь между формой
клюва и питанием птиц; отметить взаимоотношение птиц во время зимовки.
Вызвать
желание помочь нашим крылатым друзьям в зимнюю бескормицу.
Материал
Картины леса
и городского пейзажа с птицами, картина с изображением кормушки, картинки
зимующих и перелетных птиц.
Ход
занятия
1.
Воспитатель:. Ребята, к нам прилете попугай, его
зову Кеша Он живет в Африке, где нет зимы, снега. Кеша просит рассказать ему о
нашей зиме и птицах, которые не улетают на юг. Кеша, ты сможешь отгадать
загадку?
Какой это мастер на стекла нанес
И листья, и травы, и заросли роз?
(Мороз)
Воспитатель:
В какое время года бывает мороз?
(Ответы
детей: зимой.)
Воспитатель:
А как зимуют наши младшие друзья – птицы? Чем мы можем помочь им в это
трудное время?
(Ответы
детей: подкармливать их, оставлять небольшие отверстия под крышами, чтобы
птицы могли погреться. Педагог вывешивает картинку с изображением кормушки.)
Воспитатель:.
К нам прилетели птицы на кормушку. Посмотрите, все ли правильно нарисовано? Выберите
только тех птиц, которые остаются на зиму.
(Дети
выбирают картинки и объясняют свой выбор).
Воспитатель:
Ребята, расскажите Кеше, как зовут этих птиц. Почему убрали других птиц?
Что это за птицы?
(Перелетные: ласточка, грач, зарянка).
Да, на наши
кормушки прилетают воробьи, синицы, вороны, голуби, в морозы прилетают и
северные птицы – снегири и свиристели.
(Вывешивается картина – городской пейзаж с зимующими птицами.)
Воспитатлье:
В холодные дни птицы ищут корм в течение всего дня. Галки и вороны сидят на
крышах домов и терпеливо ждут, когда люди выбросят вместе с мусором остатки
пищи. Зимой они смелее, чем летом. Полевые воробьи объединяются в стаи с
городскими и больше летают около жилья.
(Вывешивается
картина леса с птицами, которые остаются на зиму в лесу.) Каких птиц вы знаете?
Познакомьте с ними Кешу)
(На полях
между кустов видны следы тетеревов и рябчиков. Вместе с синицами по лесу кочуют
поползни, пищухи, корольки, большой и малый пестрые дятлы).
Воспитатель:
В лесу на зиму остаются птицы, которые питаются ягодами, семенами деревьев. Как
их зовут? Найдите их.
(Ответы
детей: клест, свиристель, чиж.)
Воспитатель:
Такие птицы называются растительноядными, или зерноядными. У этих птиц клюв не
очень длинный, широкий, тупой. (Выставляется модель.) Но в лесу остаются и
птицы, которые питаются насекомыми. Такие птицы называются насекомоядными. Кто
может найти насекомоядных птиц?
(Дети
выбирают и называют: поползень, синица, дятел, пищуха.)
Воспитатель:
Посмотрите, какой клюв у этих птиц (острый, длинный, немного загнутый -
модель). Как вы думаете, почему у птиц разные клювы?
Проводится
игра «Узнай по клюву». У каждого ребенка изображение без клювика.
Необходимо
правильно найти клюв и объяснить, почему у этой птицы именно такой клюв.
2.
(За столами.)
Задания:
«Чьи следы?» - определить, какая птица оставила тот или иной след;
«Зимующие – перелетные» - отделить зимующих птиц от перелетных;
«Сложи птицу» - подобрать голову, хвост, ноги к птицам;
«Кто на кормушку прилетел?» - найти зимующих птиц;
«Узнай какое время года?» - по действию птиц узнай когда это бывает. (Птены,
строительство гнезд, птицы на кормушке, отлет птиц и т.д.);
«Дикие – домашние птицы» - отделить домашний от диких.
Дети рассказывают, что они сделали, Кеша оценивает их ответы.
3.
Физкультминутка. Под музыку дети изображают птицу. Кеша
отгадывает, что это за птица.
4.
Продуктивная: лепка птицы из соленого теста.
5.
Итог занятия: оформление выставки детских работ.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.