Конспект НОД в средней группе по теме: «Описание игрушки».

Конспект НОД в средней группе по теме: «Описание игрушки».

Задачи.

Связная речь: учить детей составлять короткий описательный рассказ по игрушке;

Грамматика: учить ориентироваться на окончание слов при согласовании прилагательных и существительными в роде; образовывать слова при помощи суффиксов с уменьшительными и увеличительными значениями.

Звуковая культура речи: учить детей слышать и правильно произносить звук Ш, изолированный, в словах и фразах; правильно регулировать темп и силу голоса; учить вслушиваться в слова, подбирать слова, сходные по звучанию.

Материал: Большой медведь (мягкая игрушка); картинка с предметами, в названиях которых есть звук Ш: чашка, кувшин, лягушка, груша , вишня, черешня , шкаф.

Интеграция образовательных областей:

- Развитие речи                                     

- Физическое развитие

- Художественно-эстетическое развитие

Методические приемы:

I.            Вводная часть

1.1.Загадывание загадки воспитателем о медведе.

1.2.Сюрпризный момент появление медведя ( приветствие друг друга)

1.3.Загадывание воспитателя про кошку

1.4.Загадывание воспитателя про обезьянку

1.5.Загадывание загадки о медведице

1.6.Дидактическое упражнение «Кто больше подберет ласковые слова», подбор слов в увеличительной форме: хвост-хвостище, медведь-медведище.

1.7.Пальчиковая физкультминутка

II.            Основная часть

2.1.Сообщение цели

2.2.Рассказ воспитателя про мишку

2.3.Рассматривание игрушек и предметов: куклу Машу, мишку, штанишки, рубашку и шоколадку.

2.4. Дидактическое упражнение «Найди в слове звук (Ш)»

2.5.Физкультминутка на дыхание «Кто дальше протянет звук «Ш», 2-3 раза

2.6. Составление плана рассказа

1.Что нашла девочка Маша для мишки?

2.Как Маша учила одеваться мишку?

3.Поощрение

2.7.Составление рассказа детьми 3- ребенка

а) индивидуальное (подсказывание пункта плана, нужное слово)

2.8.Процессуальная оценка(оцениваем ребенка)

III.            Заключительная часть

3.1.Дидактическое упражнение «В каких именах живет звук «Ш»

3.2.Дидактическая игра «Подбери слово по рифме»: Мишка-глупышка.

3.3.Чтение стихотворения про лягушку

а)Тихо-тихо

б)По громче

в)медленно

г)быстро

3.4. Рефлексия

Ход работы

I.                  Вводная часть

Воспитатель: Дети, сядьте ровно, сегодня в гости к нам прейдет мишка, но для начало мы отгадаем загадку:

Летом гуляет, а зимой спит.

Кто это дети?

Дети: Медведь

Воспитатель: правильно дети

Воспитатель: Дети, вы слышите стук в дверь, давайте посмотрим кто это к нам стучится. Дети, кто это к нам пришел?

Дети: Медведь

Воспитатель: А давайте мы с вами поздороваемся

Дети: Здравствуй медведь

Медведь: Здравствуйте , детишки

Воспитатель: Дети, я еще загадаю загадку и ты слушай мишка!

Шерстяная, пушистая, большая.

Это мишка или кошка?

Кто мне скажет?

Мишка: Это, конечно, я! Я шерстяной, пушистый, большой.

Воспитатель: Дети, у нас мишка правильно говорит?

Дети: Нет, это кошка!

Воспитатель: правильно, дети. Конечно, мишка, ты большой , пушистый, шерстяной, но я сказала: шерстяная, пушистая, большая. Большая кошка, а ты большой!

Воспитатель: А эта загадка о ком:

Коричневая, веселая, смешная.

Это мишка или обезьяна?

Дети: Обезьяна

Мишка: Мы с ребятами уже знаем, что коричневая, веселая, смешная- обезьяна, а я коричневый, веселый и смешной.

Воспитатель: Молодцы, но тогда я еще вам загадаю загадку:

Косолапая , большая, меховая?

Дети: Медведица

Мишка: Правильно ребята отгадали и я отгадал: косолапая медведица, а я косолапый.

Воспитатель: Правильно мишка и дети.

Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем в одно очень интересное упражнение « Кто скажет больше ласковых слов мишутке», например: Мишенька.

Дети: Мишутка, мишка, медвежонок, медведюшка

Воспитатель: молодцы, а сейчас скажите такое слово что мишка у нас большой: не медведь, а медведище ……

Дети: Глаз-глазище, нос-носище, лапа-лапище

Воспитатель: молодцы справились с упражнением, и теперь мы с вами отдохнем и поиграем в пальчиковую физминутку:

Топай, мишка, (топаем ногами)
Хлопай, мишка. (хлопаем в ладоши )
Приседай со мной, братишка, (приседаем)
Лапы вверх, вперед и вниз, ( движения руками )
Улыбайся и садись.

II.               Основная часть

Воспитатель: Дети , а сейчас я вам расскажу историю про мишку, слушайте внимательно! Жила Машенька. Был у нее мишка. Она очень любила своего мишутку и сшила для него красивые штанишки рубашку. Надел мишка рубашку и стал надевать штанишки да в одну штанишку две лапы засунул. Машенька говорит ему: «Ты мишка, неправильно надел штанишки. Нужно в одну штанишку одну лапу просунуть». Очень постарался мишка и правильно надел штанишки. За это Машенька дала ему шоколадку.

Воспитатель: Дети , посмотрите на куклу Машу. Что на ней одето? Каким цветом глазки? Она высокого роста?

Дети: платье, носки, на голове бантик, глаза голубые, маленького роста.

Воспитатель: А теперь давайте рассмотрим с вами мишку, какие штанишки на нем одеты, какая рубашка одета?

Дети: мишка у нас большой, коричневый, косолапый. На нем одета синяя рубашка с поясом, штанишки у него коричневые с черными полосками.

Воспитатель: Молодцы, дети. А кто мне скажет, что Маша подарила мишке, когда он отдел правильно штанишки? Кто меня внимательно слушал?

Дети: шоколадку

Воспитатель: правильно, дети, все кушали шоколадку? А какая она у нас?

Дети: да, вкусная, сладкая.

Воспитатель: молодцы, а теперь мы с вами поиграем в дидактическое упражнение «Найдите в слове звук Ш»: Молоко, Маша, сорока, конфета, Мишка, шоколадка, мишутка, шишка, компьютер, шторы, зеркало, шары.

Дети: МаШа, МиШка , Шоколадка , миШутка, ШиШка , Шторы , Шары.

Воспитатель: молодцы, дети, все справились с заданием, и сейчас мы с вами поиграем физкультминутку «Кто дольше протянет звук Ш» , посмотрите дети, как это я делаю: мишшшшшшка. А теперь давайте вместе.

Воспитатель: Дети, все помнят историю про мишку? Что шила девочка Маша для мишки? Как Маша учила одеваться мишку? Что дала Машенька, мишке , когда мишка постарался и правильно одеть штанишки?

Ответ детей:…………

Воспитатель: Молодцы. А теперь, Маша, Ваня, Ксюша, так как они сегодня вели себя хорошо, они нам расскажут свой рассказ. Давайте, дети послушаем внимательно, посидим тихо, не будем мешать.

Воспитатель: Молодцы, дети справились, ваши рассказы были очень интересными, но в следующий раз у нас Ваня постарается еще лучше составить свой рассказа.

III.           Заключительная часть

Воспитатель: давайте с вами поиграем в дидактическое упражнение «В каких именах живет звук Ш?» МаШа, Катя, МиШа, Оля, ДаШа, Кристина, СаШа, Матвей,ЛеШаМариШа.

Воспитатель: Еще поиграем в дидактическую игру «Подбери слово по рифме» : Мишка-глупышка, пышка, малышка, зайчишка, трусишка.

Воспитатель: Послушайте маленький стишок про лягушку: не найду я ушки у нашей лягушки. А теперь прочитаем стихотворение про лягушку, сначала, тихо-тихо, потом погромче, затем медленно и быстро.

Сегодня детей, я познакомила как составлять короткий описательный рассказ про мишку, детям были предложены дидактические игры и упражнения, где дети с интересом участвовали, а так же были загаданы загадки о животных. Я, считаю что занятие проведено удачно, содержание соблюдено.