Конспект нод в старшей группе детского сада на тему: "Электричество"

НОД «Электричество кругом – полон им завод и дом!»

Цель: Познакомить детей с понятиями  «Электричество», «Электростатика»,  «Электрический заряд» и опытным путем показать способы получения электричества в быту.

Задачи:

- развивать интерес дошкольников к поисково-исследовательской деятельности;

- развивать представления о физических явлениях, законах;

-учить различать виды энергии через практическую деятельность;

-показать необходимость перехода одного вида энергии в другие;

-развивать логическое мышление путем разрешения проблемной ситуации, создаваемой в процессе НООД;

-развивать связную речь детей.

-воспитывать внимание к рассказам своих сверстников

Интеграция образовательных областей: Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

 ОБОРУДОВАНИЕ: Детские белые халаты – 4 шт., электроприборы, лампочки, аудио и бытовая техника (имитация),елочная гирлянда, Для проведения опытов оборудование: 2-3 воздушных шарика, 3-4 пластмассовые расчески и 3 пластмассовые палочки, шерстяные рукавички,  тряпочки, мелкие кусочки бумаги, кусок стекла, книги, газета, ножницы, проводки, маленькая лампочка(или вентилятор), фишки, пробки, пластилин, клей, пластмассовые яички от Киндер-сюрприза, фломастеры, батарейки . Музыкальное оформление. Мультимедийная установка.

Предварительная работа: Беседы по темам: «Агрегатные состояния вещества (ММЧ)», «Полезные ископаемые – что это?», «Солнце – источник света и тепла», «Электрические приборы – правила использования», «Один дома», « Природные явления. Стихийные бедствия и катаклизмы. Последствия для человека», « НИИАР- что мы о нем знаем?», опыты «Чудесная расческа», «Волшебный шарик», «Волшебная палочка», разучивание песни «Про электрическую энергию», стихов про электрический ток, физминуток;  дидактическая игра «Можно-нельзя». Рассматривание иллюстраций, загадывание загадок; разучивание инсценировки. Познавательные занятия и эксперименты «Что было до лампочки», «Предметы, облегчающие труд человека в быту». Наблюдения за работающими электрическими приборами дома и в детском саду

Ход НОД

Воспитатель держит в руках письмо. Дети сидят на коврике.

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас необычный день! К нам придут гости- мальчик Леня и девочка Ира. Они живут со мной по соседству . Их родители –ученые -вулканологи по профессии и изучают вулканы. Сейчас они в командировке. А еще у них есть старшая сестра Таня, которая учится в муз. консерватории. Она очень веселая и придумывает с детьми разные игры – они не только интересные , но и научные! А научные игры не так-то часто  встретишь! (воспитатель показывает письмо) И вот как раз сегодня ребята решили прийти к нам в детский сад и поиграть с нами в научные игры! Ну, что встречаем их?

Дети: ДА!!!

( в группу заходят мальчик, девочка и взрослая девушка, здороваются с детьми)

Таня: Ребята, сегодня я для вас и моих брата и сестры приготовила увлекательные научные игры, опыты и эксперименты, но прежде чем начать их проводить хотела бы у вас кое-что выяснить. Так как наше мероприятие сегодня научное, то я хотела бы у вас спросить, знаете ли вы что такое НАУКА?

(Дети отвечают)

Таня: Верно, наука-это познание. Она помогает нам познать мир. Исследования начинаются с простого наблюдения за предметами. Ученые работают в различных областях и изучают многие науки, такие как физика, биология, астрономия, медицина, геология, химия и другие. Многое было открыто благодаря науке, многое еще предстоит узнать. И сегодня мы с вами превратимся в маленьких ученых.

Пройдем в лабораторию.

(проходят в «Солнечную лабораторию»)

Таня: Ребята, сейчас я покажу вам небольшой фокус , а вы попробуйте его научно обосновать.

Опыт 1.

Таня подошла к столу, приподняла стекло, которое на нем лежало, положила под него 2 книги ,нарвала немного бумажек очень мелко , вырезала из газеты 2-х человечков и все положила  под стекло. Затем взяла 2 шерстяные рукавички и стала натирать ими стекло. Сначала ничего не произошло, но потом бумажки на столе зашевелились и начали приподниматься. Они встали так, что одним краем опирались на стол, а другим – тянулись к стеклу. Человечки также вздрогнули и поднялись. Таня продолжала натирать стекло, и через некоторое время все бумажки и человечки прилипли к стеклу.

Ира: Постойте, сейчас я тоже покажу фокус.

(взяла пластмассовую расческу и начала расчесывать волосы. Волосы при приближении расчески начали притягиваться к ней, приподнимаясь над головой)

Воспитатель: А  еще можно натереть пластиковую палочку бумагой и приблизить её к кусочкам конфетти. Что получается?

Дети:  Бумажки прилипли к палочке!

Воспитатель: Да, они прилипли, или, как говорят в этом случае, они притянулись. А что их притянуло?

Дети:  Палочка.

Воспитатель:  А раньше почему не притягивала? Только после того, как потерли её о бумагу, она стала притягивать. Может, это бумага такая волшебная? Давайте ещё обо что-нибудь потрём?

Потёрли о рубашки, штаны, волосы — эффект тот же. Палочка или даже пластиковая линейка после трения начинает бумажки притягивать.

Воспитатель: А она только бумажки притягивает?

(Попробовали поэкспериментировать с ватой, фольгой, пенопластом).

Дети: Их тоже притягивает!

Воспитатель: Можно вместо палочки шарик потереть — на-эле-ктри-зо-вать. Он тоже будет кусочки бумажки притягивать. А где же такое интересное явление в природе встречается? Или дома у нас, где?

(Ответы детей.)

Ира: А знаете, я читала в одной книжке, что от трения на стекле получается электричество, оно и притягивает к себе бумажки.

Леня: так ведь электричество в проводах живет!

Таня: не только в проводах, на самом деле оно есть везде и всюду! Электричество бывает разное – положительное и отрицательное. На стекле, например, получилось положительное, а на бумажках – отрицательное. Разное электричество притягивается, вот бумажки и подпрыгнули вверх.

Леня: А если взять одинаковое электричество, оно что отталкиваться будет?

Таня: Попробуйте сами это выяснить.

Опыт 2 ( с воздушными шариками)

2 воздушных шарика натираются о волосы, после приближения – отталкиваются друг от друга

Леня: Как интересно, значит электричество живет не только в проводах!

Таня: Конечно, помнишь, когда ты снимал свитер, тебя по носу что-то щелкнуло? Ребята, что это было? Вы догадались?

Дети: От трения на свитере и теле получилось электричество, от этого и было слышно потрескивание, а в темноте даже искорки видны!

Леня: Ребята, а молния – это тоже искра?

Таня: Конечно, а как ты догадался?

Леня: Очень похоже…только почему она не трещит?

Таня: Трещит, да еще как! Ведь гром – то – это и есть треск молнии.

А наука, которая изучает эти явления – называется электростатикой. Электростатика - изучает взаимодействие неподвижных электрических зарядов. Сразу возникают вопросы:

- Что за заряды?

- Почему они неподвижные?

Пока ничего не ясно, но скоро вы все поймете.Сейчас разберёмся, что за такие заряды, и почему они неподвижные)

(демонстрация)

Нужно взять  несколько пластиковых яиц двух цветов — зелёный и красный. Собрать  из них такие комплекты, чтобы половина была зелёная, а половина красная.

Таня:  Смотрите, ребята, помните, все вещества состоят из маленьких-маленьких частиц — атомов. А каждый атом состоит из 2 частей — положительной (ставим на красном «+»)  и отрицательной (ставим на зелёном «-»). А вместе они нейтральны, то есть ни на что не реагируют.

Когда  мы трём палочку, сверху, от поверхности, у неё отрываются маленькие зелёные «-». Мы их даже не видим, такие они маленькие. Но, когда их оторвётся много, палочка при приближении её к другим телам, пытается оторвать эти зелёные «-» у них. Те, конечно, не отдают. Вот они и слипаются друг с другом, перетягивая зелёные «-» друг у друга.

- Видите, даже молния — это ЭЛЕКТРОСТАТИКА.

Когда «+» с одной стороны, и «-» с другой стороны становится очень-очень  много, происходит пробой. То есть, толпа минусов «кидается» к плюсам. Проскакивает искра такая большая. Течёт ток! Это и есть молния. А где еще маленькие молнии вам встречались в быту, дома?

Дети:  когда рукой телевизора или монитора компьютера касаешься.

Таня:  И треск такой тихий. слышали? А ведь это тот же гром, только очень маленький.

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, , электричество, которое мы сейчас получили опасно для человека?

Дети: конечно, нет

Воспитатель: А электричество, которое , как  говорил  Леня,  живет в проводах опасно?

Дети: Конечно, опасно для жизни; для использования электроприборов необходимо соблюдать правила безопасности.

Воспитатель: Давайте их вспомним , а для этого поиграем в игру «Можно»-Нельзя» (предлагаются несколько утверждений, с которыми нужно либо согласиться, либо не согласиться - игра на быстроту реакции, внимание. Вместо слова «согласны», использовать хлопки,  «не согласны» - топанье ногами)

Игра «Можно-нельзя»

 -можно пользоваться неисправными электроприборами? -

- уходя нужно выключать свет? +

- можно выключать электроприборы из розетки, потянув не за вилку, а за провод? -

- нельзя прикасаться мокрыми руками к электрическим проводам? +

- нельзя  сушить на батарее одежду и белье? -

- когда находишься дома, надо включать все электроприборы сразу? –

- надо пользоваться энергосберегающими лампочками? +

-можно накрывать лампу бумагой или тканью?-

- можно подходить к оголенным проводам и дотрагиваться до них?-

- нельзя вставлять посторонние предметы в розетку?+

Таня: молодцы , ребята, правила вы знаете. А я хочу вам показать еще один эксперимент. Теперь мы попробуем с вами получить электричество не с помощью натирания, а при помощи источника электрической энергии – батарейки.

Опыт 3 (сборка электрической цепи)

Последовательно соединяются элементы электрической цепи – батарейка, проводки, лампочка (или вентилятор), ключ замыкания цепи. При замыкании ключа – лампа загорается, при размыкании – потухает.

Таня: Ребята, как вы думаете, почему, когда я размыкаю ключ, лампа не горит?

(ответы и предположения  детей)

Воспитатель: Помните, мы говорили про неподвижные заряды? Электричество возникало , но периодически в виде искры. Но люди со временем подчинили электричество  себе и создали устройства, в которых  оно существовало постоянно. В таких устройствах заряды подвижны, они бегут по проводам как множество капелек в речке и создают постоянный ток. Поэтому наши лампы светят. Если в проводе есть разрыв, то наши заряды прекращают двигаться, и ток пропадает. А заряды накапливаются на конце провода и при касании можно получить удар током!

Таня: Теперь вы понимаете, почему лампа потухла при размыкании ключа?

Дети: да!

Воспитатель: Ребята, а я вам предлагаю в завершении нашего интересного занятия изготовить в подарок нашим гостям и себе на память небольшие поделки – схемы молнии

Думаю, если потом, взглянув на них,  вы обязательно вспомните то, что есть положительные и отрицательные заряды, и что облако заряжено, а молния — разряд тока.

Изготовление поделки.