Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение «Киреевский центр образования № 1»
муниципального образования Киреевский район
(МКОУ
«Киреевский центр образования № 1»)
(дошкольное
образование)
Конспект
непосредственно
образовательной деятельности
во
2 мл. группе
«Путешествие
по сюжетам любимых сказок»
Воспитатель Иванова Т.В.
Цель: развитие
связной речи детей через художественно – творческую деятельность.
Задачи:
- помочь детям вспомнить знакомые сказки,
малые фольклорные формы; побуждать детей вступать в диалог со взрослыми;
упражнять детей в подборе к заданному существительному прилагательных,
формировать эмоциональную отзывчивость и интерес к литературным произведениям;
продолжать учить детей рисовать в нетрадиционной технике пластилином;
- развивать умение сопереживать персонажам
сказок; речевую активность детей, упражнять в умении соотносить действия со
словами;
- воспитывать любовь, доброжелательность,
чуткость к героям сказки; стремление доводить начатое дело до конца.
Материал и оборудование:
подарочная коробка с клубочком; муляж
колобка; настольный театр «Репка»; макет окна; теремок в технике
пластилинографии; заготовки зверушек; пластилин; влажные салфетки.
Предварительная работа:
-чтение сказок «Репка», «Колобок»,
«Теремок»;
-рассказывание этих сказок детьми;
-беседы по прочитанным сказкам;
-рассматривание иллюстраций к сказкам;
-театрализация отрывков прочитанных
сказок;
-художественно-творческая деятельность по
прочитанным сказкам;
-настольная игра «Собери сказку по
порядку»
Интеграция образовательных областей:
«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»,
«Физическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие».
Ход
непосредственно образовательной деятельности
1.Мотивационный этап. (На
столе подарочная коробка, обращаю внимание детей).
Воспитатель: Рано- рано поутру, когда все
крепко спали
Прямо под моим окном две
синички щебетали
И мне коробку передали.
Я коробочку взяла к вам
сюда и принесла.
Что же в ней? Сейчас
посмотрим (открываю коробочку, там клубок).
2. Ориентировочный этап.
-Да, это волшебный клубок. Он любит
путешествовать по сказкам. А вы любите сказки? (Да.) А хотите побывать в
сказках? Ну что ж мы все вместе и отправимся в путь.
3. Исполнительский этап.
* Динамическое упражнение
(выполняется под муз. сопровождение):
По волшебному пути
В сказку мы хотим пройти.
Впереди есть кочки, кочки да пенечки.
Руки в стороны расставим,
Выше ноги поднимаем.
Мы шли, шли, шли куда надо пришли.
-Ой, окошко на пути. Какая же сказка там
спряталась? Мы узнаем это, если отгадаем загадку: Укатился он из дома по дороге
незнакомой…
Ты узнал его, дружок,
это самый непослушный,
Говорливый,
простодушный и румяный…(Колобок.)
- Дети, давайте откроем окошко и посмотрим,
Колобок ли это? (Да, это колобок).
* Речевая игра:
- Что нужно сделать при встрече?
(Поздороваться.) Давайте поздороваемся с Колобком. Какой он? (Круглый, румяный,
веселый, быстрый, говорливый, непослушный, простодушный.)
- У него есть глазки? А у вас есть глазки?
Поморгайте глазками!
- У Колобка есть носик? А у вас? Давайте
подышим носиком.
- А ротик есть у Колобка? А у вас? Давайте
улыбнемся друг другу.
* Подвижная музыкальная игра.
- Колобок, вот как дети рады встречи с
тобой. Ты посиди на окошке, а мы с ребятами для тебя споем песенку. Становитесь
все в кружок:
Колобок, Колобок по амбару
метен,
По сусекам скребен, на
сметане мешен,
И в печку сажен, на окошке
стужен.
И от деда ушел, и от бабки
ушел,
И от зайца ушел, и от волка
ушел,
От медведя ушел, от тебя,
лисы, уйду.
(Дети выполняют движения по тексту).
- Молодцы, ребята. Колобок очень рад, что
мы у него побывали, а наш клубочек дальше покатился и мы за ним поспешим.
*Физкультминутка.
По узенькой дорожке шагают
наши ножки.
Чудеса у нас на свете –
стали карликами дети.
А потом все дружно встали
– великанами все стали.
По дорожке мы шагали в
сказку новую попали.
*Д/и «Расставь сказочных героев по
порядку»
-Дети, посмотрите внимательно, к героям
какой русской народной сказки привел нас клубок? (Ответы детей.) Конечно, это
сказка «Репка». Только мне кажется, что тут беда случилась, все герои
перепутались, они забыли, кто за кем тянет репку, давайте им поможем стать на
свои места. Кто посадил репку?
(Ответы детей. Они рассказывают сказку и
расставляют каждого героя на свои места.)
- Молодцы, ребята, помогли сказке! Ну а
клубок дальше покатился и мы за ним: За клубочком мы бежим дружно к сказке
поспешим.
Вдоль дорожки – теремок, он не
низок, не высок,
А живут-то в нем друзья – друг
без друга им нельзя:
Мишка, зайка и лягушка, волк,
лиса и мышь-норушка.
Только всех их не узнать,
невозможно разобрать.
Мы сейчас их оживим, нам поможет
пластилин.
- Проходите в сказочную мастерскую,
занимайте по удобнее места, заверните рукава. На столах у вас заготовки
зверушек. Мы сейчас поможем им ожить. Что же надо сделать, чтобы герои стали
похожи на себя? (Надо вылепить глазки, носик, ротик).
- А чтобы пластилин был послушным, мягким,
что мы сделаем? (Помнем его пальчиками).
В руки черный пластилинчик
взяли, пальчиками его помяли.
Разогрели пластилин. В ладошках
ловко он крутился
И в шарик быстро превратился.
Приложили и прижали.
Глазки сделали легко – наши
ручки могут все.
Снова шарик мы скатаем, приложили и
прижали – это носик.
О салфетку пальчики вытираем и белые
горошины к глазкам прижимаем.
Кусочек красного пластилина на
ладошку положили.
Вперед-назад ладошки движутся у
нас
Тонкую колбаску раскатаем мы
сейчас.
Вот и ротик делаем легко, наши
ручки могут все.
Наносим темные и светлые пятнашки. Всех героев
оживили.
Ручки вытираем, на столе все убираем.
А теперь пришла пора рассказать нам про
друзей из теремка:
Мышки: Это мышка-норушка, веселая
подружки.
В доме чисто подметает и
гостей всех созывает.
Лягушки: Вот лягушка - попрыгушка -
мышкина подружка.
В теремочке живёт, пироги
печёт.
Зайки: А это зайка -побегайка. Умеет щи
варить,
За грибами в лес ходить.
Лисички: И красавица-лисичка всему свету
сестричка.
В теремочке живёт, звонко
песенки поют.
Волк: Вот волчок-серый бочок. Теремок
охраняет
И чужих в дом не пускает.
Медведь: И большой лохматый мишка,
Любит он гостей
встречать,
Сладким медом угощать.
4. Рефлексия.
- Ох, ребятки, молодцы, сказкам дружно
помогли. А сейчас возьмите соответствующий жетон настроения от проделанного
путешествия? В каких сказках мы побывали вместе с клубочком? («Колобок»,
«Репка», «Теремок»).
- А что нам помогло оживить зверушек из
теремка? (Волшебный пластилин).
5. Перспективный этап.
- Нам пора возвращаться в садик, а
клубочек мы возьмем с собой, чтобы он нам показал дорожки к другим
сказкам.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.