Этап
образовательной деятельности
|
Организация
рабочего пространства
|
Деятельность
взрослого
|
Деятельность
детей
|
Психолого-педагогические
условия/ задачи
|
Вводная часть
(организационный момент)
|
|
В. Я очень рада
вас видеть. Какие вы сегодня красивые и нарядные. Посмотрите, к нам пришли
гости. Поздоровайтесь с ними. Ребята, улыбнитесь гостям, а теперь улыбнитесь
друг другу. У вас хорошее настроение?
|
Дети сидят на рабочих местах.
Ответы детей.
|
Создание условий для
психологического комфорта в группе:
обеспечение
интереса и эмоциональности детей
|
Вводная часть (сюрпризный
момент)
|
Появление письма.
|
Воспитатель: Отправляясь к вам, у себя в
почтовом ящике я обнаружила вот это. Что это? А кто носит письма?
Интересно, что в нем?
|
Ответы детей.
Предположения детей.
|
Условия для проявления поисковой активности
Условия для
выражения детьми своих мыслей.
Условия для
развития самостоятельности и инициативы
Условия для выражения детьми своих мыслей.
|
Основная часть
Проблемная
ситуация:
|
(Взрослый
читает письмо).
|
Воспитатель: Дети, нас
извещают, что жителям леса срочно нужна помощь таких умных и
смелых ребят, как вы. Скажите, вы готовы помочь? Тогда давайте вместе с вами
поиграем и расставим всё по своим местам!
|
|
Условия для развития, речевой активности.
|
|
Достаются карточки из письма.
|
Воспитатель: Как
вы думаете, что это? А кто живёт в них?
А кто строит дома животным в лесу?
Воспитатель: Медведь живет в …(берлоге),
Лиса, барсук в …(норе),
Бобёр построил …. (хатку),
Белка живёт в … (дупле),
Крот под … (землёй) ютится,
Там он с семьёю всей
А где живём мы с вами,
Ответьте поскорей.
Воспитатель: А кто строит дома нам? Из чего
построены наши дома?
Как вы думаете – легко построить дом?
|
Ответы
детей.
(обсуждение сложившейся ситуации).
Дети предлагают свою помощь. Расставляют
карточки (по совместимости)
Ответы детей.
|
Условия для закрепления знакомого
материала.
Условия для взаимодействия детей со взрослым
.
Условия для поддержки речевой активности.
Условия для выражения детьми своих мыслей.
|
Просмотр фрагмента мультфильма.
Физкультминутка.
Целый день тук да
тук, Кулачок об кулачок
Раздается громкий
стук. Руки в стороны
Строим дом, дом
большой Руки вверх
И с крылечком и с
окном. Руки перед грудью
Разукрасим мы
дом Красим руками
На верху флажок
прибьем. Флажок из пальцев
Будут жить в доме
том Показ Зайка с мишкой и котом.
Стук, стук
молотком. (Стучим кулачками)
Строим, строим
новый дом. (Пилим)
Ты пила пили
быстрей.
Строим домик для
друзей.
|
|
Воспитатель: Вот
видите, дети работали дружно, и у них получился прекрасный дом.
|
Вместе со
взрослым дети приходят к выводу, что дружба и взаимопомощь помогают в труде.
|
Условия для взаимодействия детей со
сверстниками.
Условия для оздоровления детей и
двигательной активности:
длительность в
зависимости от степени утомляемости детей.
Условия для проявления поисковой
деятельности.
Условия для развития познавательной
активности
Условия для выражения детьми своих мыслей.
|
Во время физкультминутки взрослый
обращает внимание на осанку детей.
|
Воспитатель: перед
нами стоит задача: вместе построить дом. Перед предстоящей работой нужно
как следует отдохнуть.
Воспитатель: Давайте
разомнемся.
|
Дети
соглашаются и хором повторяют стих, при этом выполняя
соответствующие движения.
|
|
Художественно-продуктивная деятельность.
|
(работа за столами)
|
Воспитатель: А
сейчас посмотрите, как мы будем делать окна для нашего дома. Для этого нужно
взять картон и вырезать квадраты, приклеить их на «кирпич». Получается вот такой
замечательный фрагмент дома, или блок.
|
Дети возвращаются на свои рабочие места,
и приступают к работе.
.
|
Условия для взаимодействия детей со
взрослым.
Условия для развития самостоятельности.
Условия для проявления творческой
активности.
|
Пальчиковая
гимнастика.
Дом
Я хочу построить дом,
(Руки сложить домиком, и поднять над головой)
Чтоб окошко было в нём,
(Пальчики обеих рук соединить в кружочек)
Чтоб у дома дверь была,
(Ладошки рук соединяем вместе вертикально)
Рядом чтоб сосна росла.
(Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики)
Чтоб вокруг забор стоял,
Пёс ворота охранял,
(Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)
Солнце было, дождик шёл,
(Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены". Затем пальцы
опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения)
И тюльпан в саду расцвёл!
(Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики -
"бутончик тюльпана")
|
|
Воспитатель: А сейчас
мы с вами поиграем и разомнем наши пальцы.
|
Дети
соглашаются и хором повторяют стих, при этом выполняя
соответствующие движения.
|
Условия для взаимодействия детей со
взрослым.
Условия для двигательной активности
|
Конструирование.
|
Появление
остальных деталей дома(фундамента, крыши)
|
Воспитатель:
Давайте вместе, дружно, соединим все блоки.
Воспитатель:
Посмотрите, какой у нас с вами получился дом.
|
Дети
соглашаются и вместе с воспитателем «строят» дом.
|
Условия для взаимодействия детей со
взрослым.
Условия для проявления творческой
активности.
Условия для взаимодействия детей со
сверстниками.
|
Художественное
слово.
Средь облаков на
высоте
Построен новый
дом!
Чтобы в тепле и
красоте
Люди жили в нём.
|
Рассматривание
построенного дома.
|
Воспитатель: Вы
настоящие строители.
|
|
|
Рефлексия настроения
и эмоционального состояния.
|
Появление дерева.
|
Воспитатель: Скажите, вы довольны нашей
работой ? Красивый у нас получился дом?
Воспитатель: А зачем в доме окна, которые мы
сделали?
Воспитатель: А чтобы выглянув в окошко, жильцы радовались, мадовник посадил
дерево, а мы с вами его украсим! Если вам было интересно и у вас хорошее
настроение, давайте прикрепим цветочки на наше дерево.
Сегодня вы были активными,
внимательными. Я горжусь вами!
|
Ответы детей(приклеивают цветы)
|
Условия для проявления творческой
активности.
Условия для взаимодействия детей со
сверстниками.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.