Конспект образовательной деятельности в подготовительной группе по теме: «Путешествие в далекое прошлое».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида №24 «Тургай»

Бугульминского муниципального района

Республики Татарстан

        Конспект   образовательной деятельности  в подготовительной группе по теме: «Путешествие в далекое прошлое». Образовательная область «Социально- коммуникативная».

Воспитатель: Хаминова.О.А.

                                                                                                                                                                                                 2013 г.

Программа: « От рождения до школы»- Н.Е.Веракса. 

 Интеграция областей: социально-коммуникативная, художественно-эстетическое, речевое, познавательное.

Формы проведения: сюжетно- игровая.

Цель: воспитание патриотических чувств, любовь к родному краю, Родине.

Задачи:

1 Формирование представлений о закономерном изменении государственных символов в следствии перемен, происходящих в стране.

 2 Расширение представлений о различных видах гербах и эмблем., обобщение и закрепление элементарных представлений о геральдике.

 3 Воспитание интереса к истории и культуре родной страны, развитие познавательных интересов.

 Планируемый результат: создание гербов своей семьи, книжки:  «Семейное наследие».

Методы: словесный, наглядный.

Приемы: Отправление в прошлое, драматизация «Встреча с князем», беседа «Наука геральдика»; сравнение печатей, обыгрывание «притчи Героя Победоносца», драматизация «Встреча с Франциско Санти», игра «Собери герб»; беседы сравнение гербов.

Организация детей: Подгрупповая, индивидуальная.

 Наглядно-демонстрационный материал: гербы: России, Саратова, Казани.

Раздаточный: монеты, печати, краски, кисточки, щиты, растения: лавровые листы, папоротник, пшеница колосья, трафареты.

Структура: Вводная часть (сюрпризный момент: «Путешествие в прошлое» ), основная часть (Отправление в прошлое, драматизация «Встреча с князем», беседа «Наука геральдика»; сравнение печатей, обыгрывание «притчи Героя Победоносца», драматизация «Встреча с Франциско Санти», игра «Собери герб»; беседы сравнение гербов ), итоговая (создание книжки: «Семейное наследие»).

I Вводная часть

Цель: создание положительного настроения у детей.

- Сегодня мы отправляемся в далекое прошлое, чтобы узнать, откуда появился герб нашей Родины и что он означает.

- Хотите отправиться вместе со мной?

- Отправиться в прошлое нам поможет машина времяни.

- Все готовы к путешествию? (нажимаем на кнопку, звучит музыка)

II Основная часть

Познавательная деятельность.

Цель: ознакомление детей с происхождением печати.

Встречает нас князь

- Ребята, вы знаете кто нас встречает? (ответы детей)

- Это князь Владимирский.

Князь: - Здравствуйте, гости дорогие, милости просим, приглашаю вас к столу.

- Заверяю вас о прибытие в мое княжество Владимирские землевладения (ставит печать).

Воспитатель: - Вы обратили внимание, что он поставил на рукописи? (печать).

Раньше в древности  в русских княжествах не было гербов. Само слово герб имеет в своей основе общеевропейский корень, означающее наследство. Это символ, который передавался из поколения в поколение без изменения. Русские князья также пользовались символическими изображениями на печатях, что продемонстрировал князь Владимир.

Обратите внимание, какие были печати князей раньше

- Как вы думаете, что изображено на этих печатей? (сокол)

- Как вы думаете, что он символизирует? (силу)

- Что изображено на других? (святой)

Раньше на печатях ставили своего покровительствующего святого.

- На этой печати изображен всадник.

- Как его зовут? (Георгий Победоносец)

На каждой территории у каждого княжества был свой отличительный знак.

Шло время многое изменилось. Вместе со временем изменились символические знаки.

- Давайте отправимся дальше и проследим, какие изменения произошли, и ты князь отправляйся с нами, тебе, наверное, тоже интересно, узнать, что пришло на смену печатям?

Познавательное, речевое.

Цель: дать детям понятие о происхождения герба , и о том, кто создал его.

Звучит музыка.

-Отправляемся путешествовать дальше.

- Ребята, кто же это?

Санти: «Я Франциско Санти художник и ученый. Мне было поручено создать гербы всех русских народов. Это не простое дело целая наука о гербах – геральдика. Мой герб, который я создал, прослужил более полтораста лет».

Воспитатель: Годы шли, менялся герб, каким он стал сейчас, мы попробуем его воссоздать.

Предлагает Санти – давайте соберём герб нашей страны.

- За правильный ответ, что символизирует герб, мы будем волшебную баночку пополнять жетонами.

- Кто мне скажет, что означает изображение двуглавого орла? (единство и независимость).

- Что означает изображение всадника? (победу добра над злом)

- Кто всадник на коне? (Георгий Победоносец)

- Что символизирует белый цвет коня и всадника? (чистоту сердца и мыслей, покой и мир)

- Вот видите, сколько много мы знаем, что наша чаша знаний переполнена, но нет границ предела человеческим познаниям.

Познавательное, речевое.

Цель: дать знания детям о том, почему изображен на гербе Георгий Победоносец.

И сейчас перед нами выступит научный сотрудник исторических наук, который посвятил все свое свободное время истории. И ты оставайся Санти с нами послушай.

Сотрудник: существует такая притча: в одном царстве государстве поселился в озере огромный змей. Каждый день змей съедал ребенка одного из жителей царства. Он съел всех маленьких детей и потребовал царскую дочь. И тут на помощь жителям явился всадник на белом коне с копьем в руках и пронзил чудовище. Конь растоптал змея. Это всадник был святой воин Георгий Победоносец.

- А как вы думаете, где мы можем увидеть изображение Георгия Победоносца? (на гербе, на монетах)

- Научный сотрудник принес с собой монеты, на которых есть это изображение.

- Давайте рассмотрим.

Речевое, познавательное,  исследоваельская деятельность.

Цель :ознакомить детей с разнообразием начертаний на монетах и их значений.

- Что изображено на монете? (Георгий Победоносец пронзает копьем змея)

- А вы знаете, ребята, каждый город имеет свою символику (давайте пройдем и посмотрим). На полке лежат гербы, дети берут по одному.

- На всех ли гербах одинаково изображено? Что на них изображено? (животные, рыбы).

- Не всегда на гербах изображают животных и рыб.

- Что за растение изображено на этом гербе (пшеница).

- На гербе СССР – раньше так называлась наша страна изображена пшеница.

- Как вы думаете, что она символизирует? (трудолюбие, щедрость и великодушие)

- На другом гербе в лапах орла лежит лавровый венок.

- Как вы думаете, что символизирует лавровый венок? (победу)

Так в древности победителю возлагали лавровый венок на голову.

В наше время лавровый лист (показывает) служит пряностью.

Подойдите, возьмите, понюхайте, чем пахнет?

Как вы думаете, где его используют? (в соленьях, в супах)

- А вы знаете, он также является лекарственным растением, мочегонным средством (организм очищает от излишек воды).

- А как вы думаете, какие еще растения можно использовать при создании гербов?

- Вот видите как разнообразны написания гербов.

III Итог

Практическая деятельность.

Цель: научить детей правильно изображать на щитах предметы и животных, придерживаясь правилам оформления щитов.

Сегодня мы с вами попробуем создать свой герб своего имени. А сейчас пройдём к столам. Вы хотите, чтобы мы побывали такими же великими на время как Франциско Санти, который создал множество гербов. Давайте с вами вспомним о науке геральдика. У нас на столах лежат заготовки.

- Что это? (щиты)

- Правильно щиты. Давайте мы с вами вспомним разделение щитов. У нас поделены (вертикально, горизонтально, по диагонали). Окрашен сколькими цветами? (двумя)

Что символизируют это два цвета? (желтый – радость, зеленый - молодость).

На каждой своей половине вы будите изображать то, что символизирует ваше имя, вам помогут проформы, которые лежат на столах у каждого и растения, которые дополнят герб.

Прежде чем приступить к работе вспомним приемы примакивания.

У вас на столах есть по несколько тычков. Нужно взять кисточку обмакнуть в воду и опустить в тот цвет краски, который вам понадобиться.

Сейчас выберите нужную вам проформу положите на нужную часть герба. Сейчас методом приманивания изображаем (рисуем).

Когда все закончили, дорисуйте чего не хватает кисточкой.

- После окончания работы детям задаются вопросы.

- Что символизирует твой герб? (полным ответом).

Итогом нашей работы станет – создание книжки «Семейное наследие»