Конспект ОД по ФЭМП "Пять золотых ключей"

Муниципальное дошкольное бюджетное образовательное учреждение «Детский сад «Василек» комбинированного вида» Заинского муниципального района Республики Татарстан

Конспект открытого занятия по ФЭМП

в старшей группе

"Пять золотых ключей"

Воспитатель:

Спиридонова О.В.

Конспект открытого занятия по ФЭМП

(формирование элементарных математических представлений) в старшей группе "Пять золотых ключей"

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие». «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное.

Цель: Развитие интересов детей любознательности познавательной активности.

Задачи:

Образовательная: формировать знания о цифрах от 1 до 5, знание о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник); устанавливать соответствие между цифрой и количеством предметов; пользоваться знаками больше, меньше; закреплять знания о днях недели;  

Развивающая: развивать интересы детей, логическое мышление, любознательность.

Воспитательная: развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослым и сверстниками.

Демонстрационный материал: Сундучок, пять ключей золотого окраса, небольшая стеклянная баночка с прозрачной водой, голубая ткань натянута на обруч (это будет озеро), пять рыбок цифрами от 1 до 5,телефон, мяч, микрофон, объёмные геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, домики для них.

Методические приемы: Игровая ситуация, постановка проблемы, беседа-диалог, речевые игры, эксперимент с водой в баночке, подведение итогов.

Секретный эксперимент с водой: чтобы в баночке после прозрачной воды появилась цветная, нужно нанести на крышку от банки, густую гуашь. После того как закрыть крышку и встряхнуть с закрытой крышкой банку, вода окрасится в нужный цвет.

ХОД НОД

Дети становятся в группе на палас полукругом.

Воспитатель: Ребята на мой адрес электронной почты пришло письмо, там было написано «Ребятам в детский сад «Василёк» группа  «Классики». Ребята, скажите, а где это такой сад и такая группа?

Дети: (это наш детский сад и наша группа)

Воспитатель: правильно ребята, так значит оно адресовано вам.

Дети: (Да)

Воспитатель: прежде чем начать читать письмо давайте вспомним правила нашей группы (дети вспоминают и называют:

отвечает тот, кто поднимает руку, не выкрикивать, если занимаемся в кругу то отвечает тот у кого мяч)

Молодцы, начинаем? (ответ детей) Я распечатала его и хочу вам его зачитать (читает письмо, на обратной стороне нарисован Айболит).

«Здравствуйте, ребята! Это вам пишет доктор Айболит. Представляете, мне позвонили из Африки и попросили, чтобы я срочно приехал в Африку, там заболели все зверята. Я взял свой чемоданчик с медицинскими инструментами и, уже было, собрался в путь, но злые пираты отобрали у меня инструменты и выбросили в синее море, где обитает много-много рыб. И одна из этих рыб проглотила мой чемоданчик. Прошу вас ребята мне помочь, нужно найти ту рыбу, которая забрала мой чемоданчик, и передать мне инструменты, чтобы я вылечил зверят в Африке. Я один не справлюсь, мне нужна ваша помощь. Пираты мне дали задание, которое нужно выполнить ,чтобы добраться до этого синего моря. Ребята, помогите мне, пожалуйста».

Подпись: Доктор Айболит!

Воспитатель: Ребята, поможем доктору Айболиту?

Дети: Да

Воспитатель: Ребята, давайте пройдём на ковёр и приступим к заданию пиратов. Садитесь в круг.

Первое задание (зачитываю): «Мы высылаем вам вместе с письмом посылку, озеро, где плавают те самые рыбки, которые и взяли медицинские инструменты. За каждое выполненное задание вы получите золотой ключ. Попробуйте догадаться, глядя на рыбок какое задание мы зашифровали».

(воспитатель достает обруч, кладет его на середину, в круг),

Воспитатель: В кругу вы видите, плавают рыбки, на каждой рыбке есть цифра, чтобы это могло означать?

Воспитатель: ребята вы помните, что нужно не перебивать друг друга, а поднимать руку, а когда в кругу то …. (дети вспоминают правила в группе, отвечает тот, у кого мяч)

Дети (начинают высказывать каждый свое мнение, приходят к выводу, что нужно расположить рыбок по числовому порядку. Дети начинают раскладывать в обруче рыбок по числовому порядку от 1 до 5.

1.      Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим на рыбку под номером №1. (Переворачиваю рыбку, там задание)

Рыбка №1: Игра «Считай и рисуй»

Ø  Дорисуйте в каждом прямоугольнике столько предметов, чтобы их количество соответствовало цифре под ним.

Ø  Сколько нарисовали мячей? Почему? ( 7, потому что 1 +7=8)

Ø  Сколько нарисовали шариков? Почему (6, потому что 6+1=7)

Ø  Сколько нарисовали флажков? Почему? (8, потому что 1+8=9)

Воспитатель: Ну вот, ребята, справились вы и с первым заданием рыбки. Держите первый золотой ключ.

2.      Воспитатель: Ребята, давайте пройдем на ковёр и  посмотрим на рыбку под номером №2.

Игра «Скажи одним словом». Я называю предметы, а вы обобщаете, то есть говорите одним словом, все поняли задание ?

Дети: да.

Воспитатель: и отвечает тот, у кого мяч (воспитатель дает мяч ребенку, если ребенок сомневается в ответе или затрудняется, то он передает тому ребенку, от которого хочет услышать ответ) итак, вот первая группа предметов

·         яблоко, груша, лимон, мандарин……

Воспитатель: вот мяч хочу дать (имя ребенка), скажи пожалуйста, как можно назвать одним словом ту группу, которую я назвала?

Ребенок: Это фрукты

Воспитатель: Молодец, правильно! (далее проходит по всем группам так же)

·         Кровать, тумбочка, стул, шкаф…(мебель) отвечает тот у которого мяч

·         Собака, кошка, коза, овца…(животные, но ни просто животные, а домашние животные)

·         Папа, мама, бабушка, дедушка, брат……(родственники-семья)

·         Кубик, кукла, машина, мячик…(игрушки)

·         Тапочки, босоножки, сапоги, кроссовки…(обувь)

·         Пчела, муха, жук, стрекоза…(насекомые)

·         Самолет, вертолет, мотоцикл, автомобиль (транспорт)

Воспитатель: Молодцы, справились с заданием, а вот от рыбки и ключик золотой. (берет воспитатель ключ и отдает детям)

Предлагает складывать ключи в одно какое-то место.

3.      Воспитатель: беру рыбку под № 3

Для выполнения следующего задания нам надо пройти за столы и продолжим выполнять задания наших рыбок.

Игра «Помоги написать знаки»

- Ребята, давайте поможем гусю правильно написать знаки больше, меньше в пустых квадратах.

- Ребята, давайте прочтём записи: 3 меньше 5, 7 больше 6, 9 больше 10. Воспитатель: Молодцы, справились с заданием рыбки под № 3, держите золотой ключ.

Воспитатель: А теперь я предлагаю вам отдохнуть. Дети выстраиваются на ковер, педагог включает музыку и проводит физкультминутку «Айболит», дети повторяют

Физкультминутка:

Айболит наш потянулся       (встать на носочки и руками потянутся вверх)
Раз нагнулся, два нагнулся   (ноги на ширине плеч, руки на пояс и нагнутся влево, вправо)
Руки в стороны развел,          (руки с пояса убрать и развести по сторонам)
Халат беленький надел          (погладить себя спереди)
Взял микстуру, ложку взял,   (рукой то левой, то правой по губам)
И зверятам в ротик влил
Вот какой он молодец!           (показать класс большим пальцем руки)
Физкультминутке тут конец!

4.      Воспитатель берёт рыбку под №4 – для выполнения задания пройдёмте за столы.

Игра «Узнай, какой день недели»

Прочитать детям стихотворение Я.Бжехва «Муха –Чистюля»

Жила-была муха-чистюха.
Все время купалась муха.
Купалась она в ВОСКРЕСЕНЬЕ
В отличном клубничном варенье.
В ПОНЕДЕЛЬНИК — в вишневой наливке,
Во ВТОРНИК — в томатной подливке,
В СРЕДУ — в лимонном желе,
В ЧЕТВЕРГ — в киселе и смоле.
В ПЯТНИЦУ — в простокваше,
в компоте и в манной каше…
В СУББОТУ, помывшись в чернилах,
Сказала: — Я больше не в силах!
Ужжжасно, ужжжасно устала,
Но, кажется, чище не стала!

Задание:

Ø  Напишите в квадрате под рисунком цифру, соответствующую дню недели, в который Муха –Чистюха купалась в банке

Прочитайте детям отрывок:

«Купалась она в воскресенье

в отличном клубничном варенье».

Ø  Какую цифру написали под первой банкой? (7)

Ø  Почему? (Потому, что воскресенье – седьмой день недели)

«Во вторник – в томатной подливке»

Ø  Какую цифру написали под второй банкой? (2)

Ø  Почему? (Вторник – второй день недели)

«В среду в лимонном желе»

Ø  Какую цифру написали под третьей банкой?(3)

Ø  Почему? (Среда –третий день недели)

Воспитатель: Молодцы, и с этим заданием справились вы, получите золотой ключ. Ребята, сколько ключей мы с вами собрали?

Дети: 4.

5.      Ребята, пройдёмте на ковёр, у нас осталась рыбка №5.

Рыбка №5. 

Игра «Кто в каком домике живёт»

Задания

Ø  Круг живёт в домике с трубой

Ø  Квадрат живёт в домике, в котором 4 окна

Ø  В каком домике живёт треугольник? Опишите домик треугольника. (домик с двумя окнами, крыша у него похожа на трапецию

Воспитатель:  Ну вот вы и с этим заданием справились, получите 5  ключ.

Воспитатель: Ребята, задания все выполнили, но мы не нашли инструменты доктора, давайте ему позвоним. (Берет педагог телефон и звонит Айболиту, можно договориться заранее с кем-либо чтобы он был Айболитом, включить громкую связь, чтобы дети поверили в это)

Разговор с Айболитом:

Воспитатель: Айболит, мы выполнили пять заданий от пиратов и получили за это пять ключей.

Айболит: Какие вы молодцы, сейчас эти ключи нужно подобрать к сундуку.

Ребята и воспитатель подбирают ключи к сундуку, открывают его, а там инструменты медицинские и банка с водой.

Воспитатель: Ребята, давайте звонить снова Айболиту, мы нашли инструменты и какую-то воду, что дальше то нам с этим делать?

Звонит Айболиту, рассказывает про воду и инструменты

Айболит: это ни просто вода, это волшебная вода, я ей лечу зверей. Взболтайте банку! (дети взбалтывают банку, вода окрашивается в цвет). Скорее мне отправляйте по почте эту воду и инструменты, я буду лечить зверей. А вам там в сундучке витаминки, (это могут быть витаминки или конфеты) возьмите и не болейте. Спасибо вам огромное, ребята, что помогли мне.

Дети с воспитателем запаковывают все в коробку и с воспитателем обещает сходить на почту и отправить Айболиту)

Подведение итогов.

Воспитатель: Ребята становитесь в круг (можно взять игрушечный микрофон подносить к каждому ребенку для ответа, как интервью). Давайте мы с вами вспомним какие задания выполняли? Какое задание для вас показалось самым сложным? А какое самым легким для выполнения? Вам понравилось помогать Айболиту? Спасибо, ребята, вам, вы такие добрые и отзывчивые, я знаю теперь, что вы в беде не оставите никого и всегда поспешите на помощь.