Конспект занятия по развитию
речи
Чтение сказки — загадки В. Даль «Старик-годовик»
Цель: учить выделять главную мысль сказки,
её мораль, использовать образные выражения; уточнять и закреплять знания детей
о временах года;
Задачи: развивать связную речь детей: умение
отвечать на вопросы полным ответом; продолжать совершенствовать диалогическую и
монологическую формы речи;
совершенствовать умение образовывать (по образцу)прилагательные в
сравнительной степени; развивать
внимание, мышление и память; воспитывать желание познавать новое.
Материал и оборудование: картина
(времена года, виды календарей, портрет В. Даля, домик старика.
Словарная работа: Старик-годовик, календари:
настенный, настольный, карманный, отрывной, «тройка»,
«знойно», «душно», «жать рожь», светлее, темнее, холоднее, ярче, теплее,
звонче, длиннее.
Ход НОД:
В. -Здравствуйте, дети! Я приглашаю
вас отправиться в путешествие. А вот на чем, угадайте?
Братцы в гости снарядились.
Друг за друга уцепились
И помчались, в путь далек,
Лишь оставили дымок.
Д. - Поезд.
В. - Верно, давайте представим, что мы
едем на поезде, занимайте свои места поехали. (Фонограмма – движущийся
поезд.)
В. - Мы приехали. Посмотрите, избушка.
Вы знаете, в этом домике живет Старик-годовик.
В домике он оставил задания.
В. - Кто же такой Старик-годовик?
В. - Кто это вы узнаете из сказки 0 загадки,
написанную Владимиром Ивановичем Далем более 100 лет
назад. Даль очень любил и уважал русские язык, составлял словари. Писал стихи,
рассказы, сказки для детей и взрослых Владимира
Ивановича Даля (показываю портрет). Послушаем его одну сказку.
Старик-годовик. (прослушиваем)
Вышел старик-годовик. Стал он махать рукавом и пускать птиц.
Каждая птица со своим особым именем. Махнул старик-годовик первый раз – и
полетели первые три птицы. Повеял холод, мороз.
Махнул старик-годовик второй раз – и полетела вторая тройка.
Снег стал таять, на полях показались цветы.
Махнул старик-годовик третий раз – полетела третья тройка.
Стало жарко, душно, знойно. Мужики стали жать рожь.
Махнул старик-годовик четвертый раз – и полетели еще три
птицы. Подул холодный ветер, посыпал частый дождь, залегли туманы.
А птицы были не
простые. У каждой птицы по четыре крыла. В каждом крыле по семи перьев. Каждое
перо тоже со своим именем. Одна половина пера белая, другая — чёрная. Махнёт
птица раз — станет светлым-светло, махнёт другой — станет темным-темно.
В: Ребята, кто знает ,
что означает слово «знойно» -означает «горячо», «душно» -
спёртый для дыхания воздух, насыщенный испарениями, трудный для дыхания.
Мужики стали жать рожь.
В: Что означает выражение
«жать рожь» означает срезать под корень стебли растений серпом или
специальными машинами.
В: Ребята, но на этом сказка-загадка не
заканчивается, Старик — годовик приготовил нам задания, которые мы должны
выполнить. Вы готовы?
-Как вы думаете, что это за птицы
вылетели из рукава старика-годовика?
Д. Времена года. (картина «Времена года»)
Задание №1.
В. -Давайте послушаем звуки природы в
разные времена года и определим к какому времени года они подходят. Закройте
глаза.
В. - Слышите? Как вы думаете, какое
это время года?
Д. - Зима
В. -Какие зимние месяцы вы знаете?
Д. - Декабрь, январь, февраль.
В. - Покажите на картине это время
года. - Почему ты так думаешь?
Д. - Потому что снег идет, дети
снеговика слепили.
В. -Следующий звук. Что мы слышим?
Дождь идет, ветер сильный, холодно. Какое время года?
Д.:- Осень.
В. - Какие осенние месяцы вы знаете?
Д.: сентябрь, октябрь, ноябрь.
В. - Покажите на картине. - Почему
выбрали эту картину?
Д.: - Дождь идет, листья пожелтели.
В. - Давайте послушаем дальше. Что вы слышите? Это капель,
тает снег, ручьи текут. - И какое это время года?
Д.: - Весна
В. - Какие весенние месяцы вы знаете?
Д. - Март, апрель, май.
В. - Покажите на картине. Почему ты
выбрал эту картину?
Д. - Птицы прилетели, снег тает.
В. - Знакомы вам эти звуки? Птицы
поют, сверчок. Это какое время года?
Д. - Лето.
В. -Какие летние месяцы знаете?
Д. июнь, июль, август.
В. -Покажите на картине. Почему ты
выбрал эту картину?
Д. - Бабочки летают, трава зеленая.
В. - Вы очень хорошо определили времена
года.
В. -А что нам помогает узнать дни,
месяцы?
Д. - Календарь.
В. - Правильно, календарь. Календарь –
это перечень дней года. В году 365 дней, это очень много, посмотрите, какой
толстый календарь. Каждый листочек – день года.
В. -Это настенный, этот настольный,
это отрывной и карманный. (демонстрация видов календарей).
В. - Кто нам скажет, сколько месяцев в
году?
Д. - В году 12 месяцев.
Задание №2.
В: Какие это четыре
крыла у каждой птицы?
Д: недели.
В: Ребята, а какие семь перьев в каждом крыле?
Д: Это дни недели.
В: Ребята,
а назовите дни недели.
Д: Понедельник,
вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.
В: Что это значит, что у каждого пера одна половина белая, а
другая — черная?
Д: Это
день и ночь.
В: Молодцы,
вы ответили
В: Ребята,
так кто же такой Старик- годовик?
Д: год.
В: Времена года следуют друг за другом и образуют год. Ребята, а вы знаете,
почему год называется круглым? Давайте посмотрим на экран. Зима, весна, лето,
осень – так и прошел год, и так до бесконечности
Физкультминутка.
В понедельник я купался, (Изображаем
плавание.)
А во вторник — рисовал. (Изображаем
рисование.)
В среду долго умывался, (Умываемся.)
А в четверг в футбол играл. (Бег
на месте.)
В пятницу я прыгал, бегал, (Прыгаем.)
Очень долго танцевал. (Кружимся
на месте.)
А в субботу, воскресенье (Хлопки
в ладоши.)
Целый день я отдыхал. (Дети
садятся на корточки, руки под щеку — засыпают.)
В. - Во время физ. минутки, что мы
вспомнили?
Д. - Дни недели.
Задание №3.
Д/и с мячом «Ответь на
вопрос «еще?»
В. -Вам нужно сравнить и закончить
предложения, используя слово «еще»
В. - Утром светло, а днем еще …
Д. -Светлее.
В. - Вечером темно, а ночью еще …
Д. -Темнее.
В. - Осенью холодно, а зимой еще …
Д. -Холоднее.
В. - Весной солнце светит ярко, а
летом еще …
Д. - Ярче.
В. - Весной птицы поют звонко, а летом
еще …
Д. -Звонче.
В. - В пальто тепло, в шубе еще …
Д. -Теплее.
В. - Весной день длинный, а летом …
Д. -Длиннее.
Задание №4.
Д/и "Собери картинку
правильно" Дети собирают картины по порядку.
В: А теперь давайте
присядем на стульчики.
В: Определение
главной мысли сказки:
В: А почему это
произведение названо сказкой - загадкой?
Д: потому в этом
произведении есть и сказочное, и загадки.
В: Что сказочного?
Д: Старик –
годовик, птицы, у которых по 4 крыла и т.д.
Главная мысль, мораль.
Как вы думаете, для чего В.И. Даль написал такую сказку –
загадку?
Чему хотел научить?
В: Нужно знать названия месяцев, дни недели, времена года. Каждое
время года прекрасно по-своему, надо помнить, что ему на смену придёт
следующее, ещё лучше прежнего
Задание № 5. Загадки о
временах года.
- Сверкает морозный узор на окошках,
И падает снег на деревья, дома, Пурга замела все тропинки, дорожки, На улице
холодно - это ЗИМА.
- Снег растаял, трава зеленеет, На кустах и
деревьях – листва, И на улице стало теплее, Светит солнышко - это ВЕСНА.
- Птицы, бабочки летают, Много солнечного
света, Пчелки вьются над цветами, Лес зеленый – это ЛЕТО.
- Листва желтеет на деревьях, Дожди бывают
часто очень, И птицы к югу улетели, Холодный ветер – это ОСЕНЬ.
В. - Дети, ну теперь
вы можете сказать, кто такой Старик-годовик?
Д. - Год.
В. -Сколько времен
года?
Д. – 4 времен года.
В. - Назовите месяцы каждого времени
года.
Д. –Зимние: декабрь, январь, февраль; весенние:
март, апрель, май; летние: июнь, июль, август; осенние: сентябрь,
октябрь, ноябрь.
В. - Какие календари бывают?
Д. - Настенный, настольный, отрывной,
карманный.
В. –Дети вы все сегодня занимались
хорошо, и выполнили все задания Старика
годовика.
Итог занятия
·Что нового и интересного узнали сегодня?
·С каким автором вы сегодня познакомились?
·Какую сказку-загадку мы с вами сегодня прочитали?
·С какими новыми словами познакомились?
·Что понравилось?
·Что показалось трудным?
·О чём сможете рассказать друзьям, родителям?
В: До свидания!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.