ФЭМП «Разнообразное мыло»
Цель:
создание социальной ситуации развития детей в процессе классификации мыла
Задачи: - способствовать
формированию представлений детей о видовом разнообразии однородных предметов
(мыла)- разных по размеру, форме, цвету путем обследования и сравнения,
способствовать развитию сенсорных навыков (на ощупь, по запаху, зрительному
восприятию);
- создать условия для формирования
представлений у детей о весе предмета, посредством взвешивания предметов(мыла)
на электронных весах;
-совершенствовать коммуникативные навыки в
процессе взаимодействия ребенка с ребенком и со взрослым;
-упражнять в
образовании в речи относительных прилагательных (по форме: прямоугольное,
квадратное, треугольное, круглое, овальное; по цвету: разноцветное,
розовое, зеленное, коричневое, белое, жёлтое и тд.;
по назначению:
туалетное, хозяйственное, семейное, детское, банное и тд.);
- способствовать умению детей
классифицировать разнообразие мыла и фиксировать свои наблюдения в дневниках.
Ход: Изучить
состав мыла (прочитать на упаковке)
Сравнить соответствует запах
составу(понюхать)
Определить цвет (зависит цвет от состава
или нет?)
Распределить мыло по назначению (детское,
семейное, хозяйственное, банное и др.)
Подвести к выводу (всё детское мыло не
имеет запаха, и оно всё белое; мыло семейное имеет разный запах и цвет в
соответствии с составом)
Определить форму мыла.
Познакомиться с единицей измерения -Вес и
способом его измерения (взвешивать мыло на электронных весах)
Определить самое тяжелое и самое легкое
мыло
Придумать символы для фиксирования классификации
мыла в «Дневниках наблюдений и опытов»
Зарисовать в дневниках результаты
классификации мыла.
Д/ игра «Найди каждому кусочку
мыла свою мыльницу»
Задачи: -способствовать
развитию ориентировки в пространстве (на бумаге, умение соотносить фигуру с
рисунком- схемой)
-способствовать закреплению знаний детей о
геометрических фигурах и цветах (красный, синий, зеленый, фиолетовый, желтый)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.