Конспект ООД «Чудо-воздух, он везде!»

Конспект

ООД по экспериментальной деятельности в подготовительной группе.

Тема: «Чудо-воздух, он везде!»

Составила :

Воспитатель:

Новикова Елена Михайловна

МБДОУ « Детский сад № 65»

Г Дзержинск 2024 г

Цель: развитие познавательных интересов, потребности в самостоятельной поисковой деятельности на базе обогащенного и сформированного эмоционально-чувственного опыта.

Образовательная область: «Познавательное развитие»

Задачи:

- расширять знания и представления детей о воздухе, его значимости  в жизни человека, животных, растений;

- научить детей проводить элементарные опыты с воздухом; исследовать его свойства, устанавливать связи, изменения;

- развивать познавательную активность, логическое мышление, фантазию;

- организовать познание детей через самостоятельный поиск;

- добиваться результатов, размышлять, отстаивать свое мнение, обобщать результаты опытов.

Образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие»

Задачи:

- определить роль воздуха в жизни человека;

- ознакомить с экологическими проблемами воздуха;

-  развивать у детей навыки сотрудничества через вовлечение в различные виды деятельности с детьми и взрослыми;

- развивать личностные свойства - целеустремленность, настойчивость, решительность.

Образовательная область: «Речевое развитие»

Задачи:

- развивать связную, грамматически правильную речь;

- формировать умение принимать участие в беседе, выражать своё мнение, прислушиваться к мнению сверстников;

- активизировать речевую деятельность детей.

Образовательная область: «Физическое  развитие»

Задачи:

- повышение умственной работоспособности через двигательную активность; -  соблюдение двигательного режима во время занятия;

- сохранение здоровья и предупреждение утомления.

Оборудование и материалы: ноутбук, экран, проектор, столы, магнитная доска, деревянные стойки, весы, воздушные шары, целлофановые пакеты, контейнеры с водой, карточки-схемы опытов , шпажки, медали «Юный  ученый».

Словарная работа: лаборатория, эксперимент, исследование, бесцветный, прозрачный, уравновешенные (весы).

Ход занятия

I. Организационный этап

(Под музыку  дети входят в зал вместе с воспитателем.)

-Приветствую вас, господа ученые, в лаборатории «Волшебный мир экспериментов».

 Я профессор Всезнайкина.

- Юные ученые моей академии обращаются к вам с видеописьмом и приглашают стать партнёрами, то есть вместе исследовать окружающий мир.

Просмотр видеописьма

II. Мотивационно-ориентировочный этап

(слайд № 3 «Лаборатория академии дошкольных наук»)

- Проходите в лабораторию, посмотрите, что приготовлено и как красиво я её украсила.

Воспитатель: А чем она украшена?

Ответы детей:

 Воспитатель: Почему-то один какой-то грустный.

Воспитатель: Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы шарик опять стал весёлым?

Ответы детей:

III. Поисково-практический этап

1. Эксперимент  «Воздух внутри нас»

Воспитатель: Ребята!  Давайте с вами надуем шарики, чтобы они стали весёлыми.  Я беру свой шарик , а вы, господа ученые, подойдите к столу, где лежат  ваши разноцветные шарики, возьмите их и надуйте.

- Если у вас сразу не получается, попробуйте еще раз, не торопитесь. У ученых тоже не все сразу получается, они пробуют по нескольку раз и только после этого получается результат.  Я смотрю у вас у всех получается. Молодцы.

Воспитатель:Господа учёные, скажите: а как это  у нас из маленького грустного шарика получился такой весёлый?

Ответы детей:

Воспитатель: А как он туда попал?

Ответы детей:

Воспитатель: Давайте наберём с вами воздух, глубоко вздохнём (набирают воздух, и подставив руку выдыхают его).

Воспитатель: Ребята ! Мы сделали первое научное открытие, подскажите, что мы узнали?

Ответы детей:

Воспитатель: Мы с вами надували шарики. Теперь вы знаете, что  внутри нас есть воздух и какой опыт поможет это проверить.

Ответы детей:

Воспитатель: А какие вы можете привести примеры из жизни использования этого свойства?

Ответы детей:

Воспитатель:  Молодцы ребята!

(слайд № 4, Музыкальный инструмент ( дудочка)  и мальчик с шариком)

Воспитатель: Мы, надувая шарик, выдуваем из себя воздух. При игре на духовых инструментах мы тоже выдуваем воздух. Нас, господа учёные, ждут новые открытия. Пройдём к нашему лабораторному столу. Но  прежде, чем нам с вами приступить   новому эксперименту, мы немножко отдохнём.

Дружно встали на разминку
Дружно встали на разминку
И назад сгибаем спинку.
Раз-два, раз-два, раз-два-три,
Да не упади, смотри. (Дети наклоняются назад, для страховки упираясь ладонями в поясницу.)
Наклоняемся вперёд.
Кто до пола достаёт?
Эту сложную работу
Тоже делаем по счёту. (Наклоны вперёд).

(слайд № 5,«Лаборатория академии дошкольных наук»

2. Эксперимент  «Воздух вокруг нас и не имеет цвета и запаха»

Воспитатель: Ребята! Послушайте загадку и попробуйте её отгадать?

Загадка:    Окружает нас всегда,

                    Мы им дышим без труда.

                    Он без запаха, без цвета.

                    Угадайте, что же это?   ( Воздух)

Ответы детей: 

Воспитатель: Молодцы. Совершенно верно, это воздух.

Ребята! А скажите пожалуйста, внутри нас есть воздух?

Ответы детей:

Воспитатель: А вокруг нас он есть?

Ответы детей:

Воспитатель: Давайте  с вами потрогаем его. Попробуем его поймать. Можем ли мы это сделать?

Ответы детей:

Воспитатель: Кто считает, что да?  Поднимите руку!

Кто считает, что нет? Поднимите руку! Объясните пожалуйста Почему?

Ответы детей:

Воспитатель: Да или нет? Проведём эксперимент! А помогут нам в этом пакеты. Разбирайте, господа учёные, пакеты будем ловить воздух (показать, как ловить воздух).

                   

Воспитатель: Кто поймал воздух ? Посмотрите сколько воздуха мы поймали. На что наши пакеты похожи? (показать действием, кошку, подушку).А еще на что?

Ответы детей:

Воспитатель: Посмотрите ребята , воздух имеет какой-нибудь цвет?

Ответы детей:

Воспитатель: Значит он какой?

Ответы детей:  

Есть ли у него цвет?

Ответы детей: 

Или воздух без цвета?

Ответы детей:

Воспитатель: Давайте мы его понюхаем .Что вы почувствовали? Имеет воздух запах?

Ответы детей:

Воспитатель: Получается воздух какой?

Ответы детей:

Воспитатель: А какой запах?

Ответы детей:

Воспитатель: Давайте выпустим воздух, пускай летит. Пакет сразу стал плоским. Положите пакет на стол. Теперь вы знаете, что воздух  невозможно поймать руками, что он без цвета, без запаха и какой опыт поможет это проверить.

Воспитатель: Давайте вместе скажем: воздух вокруг нас,  он без цвета и  без запаха. Это наше второе открытие.

В первом опыте мы узнали, что воздух внутри нас, а как он туда попадает?(мы дышим: вдыхаем и выдыхаем воздух, который вокруг нас).

Воспитатель: Продолжаем экспериментировать. Прежде, чем нам с вами приступить  к новому эксперименту, мы немножко отдохнём.

Физкультминутка

А теперь на месте шаг

А теперь на месте шаг.

Выше ноги! Стой, раз, два! (Ходьба на месте.)

Плечи выше поднимаем,

А потом их опускаем. (Поднимать и опускать плечи.)

Руки перед грудью ставим

И рывки мы выполняем. (Руки перед грудью, рывки руками.)

Десять раз подпрыгнуть нужно,

Скачем выше, скачем дружно! (Прыжки на месте.)

Мы колени поднимаем —

Шаг на месте выполняем. (Ходьба на месте.)

От души мы потянулись, (Потягивания — руки вверх и в стороны.)

И на место вновь вернулись. (Дети подходят к столам.)

(слайд № 6, Свежий и загазованный воздух)

Воспитатель: Вдыхаем мы воздух, который не имеет цвета и запаха - это хороший воздух, чистый. Воздух, который выходит из труб имеет цвет и запах, загрязнён и  вреден. Предлагаю проложить исследования, согласны?

Ответы детей:

(слайд № 7, «Лаборатория академии дошкольных наук»)

3. Эксперимент «Воздух имеет  вес»

Воспитатель: Воздух мы ловили, а кто-нибудь почувствовал, сколько он весит? Можно ли  его взвесить?

Ответы детей:

Воспитатель: Давайте проверим.

Да… или нет…? Проведём эксперимент! Приглашаю вас подойти к сектору взвешивания. Как вы думаете, чем мы будем здесь заниматься?

Ответы детей:

Что мы с вами будем взвешивать?

Ответы детей:

Воспитатель: Обратите внимание, они перевешивают друг друга или они уравновешенные?

Ответы детей:

Воспитатель: Давайте попробуем один шарик проткнуть, для этого вам понадобиться острый предмет - шпажка,  Как нужно обращаться с острыми предметами? (осторожно, не направляя на себя и окружающих, действовать только по указанию воспитателя)

Берём шпажку в правую руку, острый конец направляем на шарик и протыкаем его. Посмотрим, что получится? (дети лопают по одному шару на весах) Посмотрите на весы. Что произошло после того как лопнул шарик?

Ответы детей:

Воспитатель: Правильно, со стороны, где остались шарики, весы перевесили, значит… воздух имеет вес или нет?

Ответы детей:

Воспитатель:(воздух в целом шарике остался, а в лопнувшем опустел, и весы опустились)А давайте мы ещё раз попробуем второй шарик лопнуть. Что сейчас стало с весами?  

Ответы детей:

Воспитатель: Теперь вы знаете, что воздух  имеет вес, и какой опыт поможет это проверить.

Третье наше открытие воздух имеет вес!

4. Эксперимент  «Воздух легче воды»

Воспитатель: Замечательно, возьмите свои весёлые шарики. Я вас приглашаю к следующему лабораторному столу. Посмотрите что у нас здесь приготовлено?

Ответы детей:

Воспитатель: Возьмите по шарику и попробуйте опустить в воду. Что произошло с шариками?

Ответы детей:

Воспитатель: Попробуйте снова опустить шарик. Надо несколько раз провести опыт, чтобы убедиться. Мы же  с вами ученые.

Воспитатель: Шарики утонули?

Ответы детей:

 Воспитатель: А теперь давайте попробуем утопить наши воздушные шарики. Опускаем их в воду. Что с ними происходит?

Ответы детей:

    

Воспитатель: А что они делают?

Ответы детей:

Воспитатель: Почему?

Ответы детей:

Воспитатель: По сравнению с водой воздух легче или тяжелее?

Ответы детей:

Воспитатель:  Теперь вы знаете, что воздух  легче воды, поэтому он не дает утонуть шарику и какой опыт поможет это проверить. Значит, воздух легче воды. Вспомните, где это свойство бывает в жизни?  Надутый шар на воде плавает, а что ещё надуваем и опускаем на воду?

Ответы детей:

(слайд № 8, Надувная лодка на воде)

5. Итоги исследований с воздухом

Воспитатель:  Какие вы молодцы! Смогли сегодня сделать столько открытий!

IV.  Рефлексивно-оценочный этап

Воспитатель: У меня в руках Шар удивлений.  В нём собрались все удивления, которые мы сегодня пережили. Передаю его вам, а вы, передавая друг другу,  скажите,

Воспитатель: Чему вы сегодня очень удивились, узнав новое о воздухе?

Ответы детей:

Воспитатель: Молодцы, каждому из вас от имени «Академии дошкольных наук»  я присваиваю степень «Юного ученого» и вручаю  медали. Хотите ещё вместе с нами исследовать окружающий мир и проводить опыты?

Ответы детей:

Воспитатель: Тогда вам домашнее задание, провести опыты с мамой и папой, может быть и бабушкой, дедушкой. Рассказать о наших опытах сегодня.

 Желаю вам удачи!

Всё про всё стремись узнать,

Для того чтоб умным стать!

Чтобы точным был  ответ,

Проведи эксперимент!

(слайд № 9, Под музыку  дети уходят с воспитателем).

Краткое описание документа:

Дети очень любят экспериментировать. Это объясняется тем, что им присуще наглядно-действенное и наглядно-образное мышление. В дошкольном возрасте экспериментирование является ведущим, а впервые три года – практически единственным способом познания мира.