Конспект ООД по ФЭМП на основе дидактических игр и упражнений в средней группе "Сказочная страна геометрических фигур"

Конспект ООД по формированию элементарных математических представлений на основе дидактических игр и упражнений  в средней группе «Сказочная страна геометрических фигур»

Цель: продолжать формировать и расширять элементарные математические способности у детей через игровую деятельность. 

 Задачи образовательной области «Познавательное развитие. ФЭМП»: Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) независимо от их размера, цвета.

Развивать умение соотносить форму предметов с известными геометрическими фигурами.

Развивать математические способности детей, логическое мышление, память, сообразительность, внимание, развивать мелкую моторику рук.

Воспитывать  самостоятельность, интерес к математике.

Задачи ОО в интеграции:

ОО «Речевое развитие»:

Развивать умение правильно и четко произносить названия геометрических фигур.

Упражнять в использовании в речи  слова «узкая», «широкая».

ОО «Социально-коммуникативное развитие»:

Формировать умения анализировать свою деятельность и деятельность других детей, взаимодействие с воспитателем.

Развивать эмоциональную сферу детей в игровой деятельности.

Воспитывать бережное отношение к математическому раздаточному материалу.

ОО «Физическое развитие»:

Способствовать повышению умственной работоспособности, предупреждению утомления посредством динамической паузы.

Формировать потребность в двигательной активности.

Виды деятельности: познавательно-исследовательская, игровая, двигательная, коммуникативная, конструктивная.

Предшествующая работа: дидактические игры и упражнения на развитие математических способностей, беседы с детьми.

Демонстрационный материал и оборудование:  музыка (полет ковра-самолета),  предметные картинки, геометрические фигуры большого размера и разного цвета, 4 шпагата.

Раздаточный материал для детей: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник (по одной фигуре для ребенка), наборы счетных палочек (по одному набору для ребенка), цветные шнурки по количеству детей.

Ход организованной образовательной деятельности.

Вводная часть.

Воспитатель: - Ребята, сегодня мы отправимся с вами в волшебную страну геометрических фигур. На чем можно отправиться в путешествие? (Ответы детей)

А попадём мы в неё на волшебном «ковре-самолёте». Рассаживайтесь на нем удобно, мы отправляемся (дети вместе с воспитателем садятся на ковёр).

Наш ковёр по небу мчится.

Что же с нами приключится?

Попадём на нём мы в сказку,

А в какую? Вот  подсказка?

- Я предлагаю вам послушать интересную сказку.  Слушайте внимательно.

Основная часть.

- В некотором Математическом царстве, Геометрическом государстве жили геометрические фигуры. А какие геометрические фигуры там жили, вы, ребята, должны отгадать. Будьте внимательны.

1.     Математические загадки:

На фигуру посмотри

И в альбоме начерти

Три угла. Три стороны

Меж собой соедини.

Получился не угольник,

А красивый… (треугольник)

                    ***

Я похож, друг, на тарелку.

Колесо кручу, как белка.

Со стола скачусь я вдруг.

А зовусь я просто … (круг)

                     ***

Я фигура – хоть куда,

Очень ровная всегда,

Все углы во мне равны

И четыре стороны.

Кубик – мой любимый брат,

Потому что я…. (квадрат)

                  ***

Растянули мы квадрат

И представили на взгляд,

На кого он стал похожим

Или с чем-то очень схожим?

Не кирпич, не треугольник -

Стал квадрат… (прямоугольник).

Воспитатель: - Молодцы, все загадки отгадали.

- Жили геометрические фигуры дружно, не тужили и любили играть в разные игры. И для нас с вами они приготовили игру.

2.     Игровое упражнение «Найди похожее».

Воспитатель показывает карточки с предметами, а дети должны определить, на какие геометрические фигуры они похожи: тарелка-круг, платочек – квадрат и т. д.

3.     Динамическая пауза «Веселый счет»

(Дети выполняют движения согласно тексту)

Раз – подняться, потянуться

Два – согнуться – разогнуться,

Три – в ладони три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

И начнем  опять играть.

Воспитатель: - Как замечательно мы поиграли! Все вы были внимательными и правильно выполняли правила игры. Молодцы!

Но сказка наша продолжается. Однажды приключилась с геометрическими фигурами беда. Пролетал над царством государством злой волшебник, увидел, как весело играют геометрические фигуры, и решил забрать одну из них. И знаете, ребята, кого он забрал? У этой фигуры три стороны и три угла. Как называется эта фигура? (Ответы детей)

Остались круг, квадрат, прямоугольник одни. Погоревали друзья, да делать нечего, надо идти друга из беды выручать.

- Ребята, а  мы сможем помочь геометрическим фигурам? (ответ детей). Тогда отправляемся в путь (на полу из шпагатов выложены дорожки разной ширины).

4.     Игровое упражнение «Пройди по дорожкам»

- Мы подошли к двум дорожкам: к широкой и узкой.  Какие дорожки? (Хоровые и индивидуальные ответы). Девочки пойдут по широкой дорожке, мальчики – по узкой.

 (Дети идут по дорожкам и садятся за столы).

Воспитатель: - Сказка наша продолжается. Шли, шли геометрические фигуры, и пришли в царство государство, где жил злой волшебник. Узнал злой волшебник, что геометрические фигуры пришли в его царство и приказал им выполнить следующее задание.

5.     Игровые задания «Выложи из счетных палочек геометрические фигуры».

 Выложите из счетных палочек геометрическую фигуру, у которой четыре стороны, четыре угла (квадрат).

Выложите из счетных палочек геометрическую фигуру, у которой три стороны и три угла (треугольник).

Выложите из счетных палочек геометрическую фигуру, у которой 2 стороны длинные и 2 стороны короткие (прямоугольник).

Можем мы из счетных палочек выложить круг? (ответы детей) Что же нам поможет выложить круг? (ответ – шнурок)

Воспитатель следит за выполнением заданий, оказывает индивидуальную помощь затрудняющимся детям.

Воспитатель: - Молодцы, вы справились и с этим заданием.

Злой волшебник, приказал  выполнить ещё одно задание.

        6.  Игровое упражнение «Найди свой домик»

На полу лежат круг, квадрат, прямоугольник, треугольник.

Дети берут со столов по одной геометрической фигуре и называют ее форму, цвет  и  находят свои домики: те, у кого в руках круг, идут  к кругу, у кого квадрат – к квадрату и т. д.

 - Узнал злой волшебник, что геометрические фигуры, выполнили его задание, и отпустил треугольник. Вмиг треугольник оказался со своими друзьями и все вместе они вернулись в свое Геометрическое государство.

А наша сказка подошла к концу.

Теперь нам надо возвращаться из нашего путешествия (дети становятся на «ковёр-самолёт»).

Скажем все вместе: «Раз, два, три, четыре, пять! Возвратились в детский сад!»

Заключительная часть.

Вопросы детям:

- Ребята, вам понравилось наше путешествие в сказку?

- Кому мы помогали в нашей сказке?

- Что вам больше всего понравилось?

-Вы были внимательными, сообразительными, правильно думали и мыслили. Молодцы!