Конспект ООД по конструктивно – модельной деятельности
в подготовительной группе
Тема: «Микрорайон для сказочных героев»
Цель:
развивать умения сооружать различные конструкции зданий.
Задачи:
-
Продолжать работу по ознакомлению детей с конструкцией зданий.
-
Развивать конструктивное воображение.
-
Использовать при обдумывании замысла в качестве наглядной опоры схему будущей
конструкции.
-
Обогащать познавательные знания о строительных профессиях.
-
Воспитывать умение проявлять инициативность, самостоятельность в
конструировании; способность выбирать участников для совместной деятельности.
-
Воспитывать умение работать дружно и согласованно.
Методы
и приемы:
Наглядный,
словесный, практический.
Материал
и оборудование:
Письмо
от сказочных героев, картинки с изображением людей - строительных профессий,
сюжетные картинки с изображением различных зданий, конструктор (строительный
материал), чертежи зданий, фигурки сказочных героев.
Логика
образовательной деятельности
Интеграция:
Художественно-эстетическое развитие, Речевое развитие, Познавательное
развитие, Физическое развитие.
№
|
Деятельность воспитателя
|
Деятельность воспитанников
|
Ожидаемые результаты
|
1
|
Организационный
момент.
Педагог
сообщает детям, что
Пришло
письмо – заказ на разработку проекта нового микрорайона для сказочных героев.
Организует
беседу по вопросам:
Кто
нам в этом может помочь? – (Архитекторы).
Кто
такой архитектор? - (Это профессия. Он рисует план здания, проектирует дома,
чтобы строителям легче было строить).
Воспитатель
читает стихотворение Г.Шалаева «Архитектор».
Какие
еще строительные профессии вы знаете?- (Бетонщик – фундаменты для дома
закладывает, крановщик – кирпичи наверх подает, каменщик – стены из кирпича
делает, штукатур – отделывает стены и потолки, а маляр их красит)
|
Слушают
воспитателя и рассматривают письмо – заказ.
Дети
отвечают на вопросы воспитателя
Слушают
стихотворение.
Отвечают
на вопрос.
|
Эмоционально
реагируют на сюрпризный момент.
Обогащаются
знания о строительных профессиях.
|
2
|
Воспитатель
предлагает рассмотреть сюжетные картинки с изображением различных зданий
(многоэтажный дом, театр, детский сад, спортивный комплекс…).
Какие
здания изображены на картинках?
|
Рассматривают
сюжетные картинки.
Самостоятельно
рассуждают, отвечают на вопрос.
|
Закрепляются
знания о разнообразии зданий.
|
3
|
Дидактическая
игра «Угадай детали строительного материала»
-
Архитектор приготовил для вас чертежи зданий, по которым вы сегодня будете их
возводить.
|
Дети
называют детали строительного материала (бруски, кирпичики, цилиндры, призмы,
пластины, арки, кубики и т.д.)
Дети
рассматривают чертежи зданий.
|
Закрепляются
знания по умению различать детали строительного материала.
|
4
|
Физкультминутка
«Все строителями стали»
|
Проговаривают
слова вместе с воспитателем, выполняют двигательные упражнения по тексту
физкультминутки.
|
Физическая
разрядка.
|
5
|
Воспитатель
предлагает детям стать строителями, занять свои рабочие места и построить
модель любого здания.
Создает
условия для самостоятельного конструирования на заданную тему.
Оказывает
индивидуальную помощь при работе со строительным материалом.
Способствует
доброжелательному общению со сверстниками.
|
Самостоятельно,
используя детали конструктора, строят модели зданий.
|
Развиваются
умения сооружать различные конструкции зданий.
|
6
|
При
завершении работы воспитатель предлагает детям рассказать о своей постройке
|
Дети
рассказывают о своих зданиях.
|
Проявляют
инициативность и самостоятельность, творческие способности.
|
7
|
Рефлексия.
Педагог
задает вопросы детям:
Какое
задание вызвало у вас затруднение? А с каким заданием вы справились легко?
Воспитатель
от имени сказочных героев благодарит и хвалит детей за старание.
|
Дети
высказывают свое мнение.
Выражают
свои эмоции.
|
Умение
вести беседу. Оценивать свои достижения и успехи других детей. Развитие
самооценки
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.