Конспект ООД по развитию речи. Рассказывание по картине.

Конспект  ООД по развитию речи.

 Рассказывание по картинке « Лошадь с жеребенком».

Программное содержание:

Св. речь: Закреплять умение составлять описательный рассказ по картинке; включать в него наиболее точные слова для обозначения цвета, величины, использовать антонимы  (большой – маленький, сильный – слабый, длинный – короткий), подобранные детьми при сравнении лошади с жеребенком.

Звуков. культ. речи: Упражнять детей в отчетливом произнесении скороговорки в разном темпе и с разной силой голоса.

Ознакомление с предложением: Закреплять в игре умения переставлять слова так, чтобы предложения становились понятными, самостоятельно менять порядок слов в предложении; упражнять детей в «чтении» предложения после каждой перестановке слов, в назывании слов по порядку и в разбивку.

Демонстрационный материал: Картинка «Лошадь с жеребенком», игрушки: лошадь и жеребенок.

Ход ООД.

Организационная игра. Мы ногами топ-топ, мы руками хлоп- хлоп.

                                      Мы глазами миг- миг, мы плечами чик – чик.

                                      Раз туда, два сюда, повернись вокруг себя.

                                      Раз присели, два привстали, руки кверху все подняли.

                                      Раз, два! Раз, два - заниматься нам пора!                                                                                                                

-Ребята, отгадайте загадку: « Овес поела и снова за дело»  Кто это? (Лошадь) Почему вы так думаете? (Дети высказываются) На стенд выставляю картинку «Лошадь с жеребенком». Задаю детям вопросы.

-Какая лошадь? (большая, сильная, длинноногая)

-Какая у нее шерсть? (гладкая, блестящая, короткая.)

- У лошади красивая, длинная голова, стоячие уши, между ушами челка, большие глаза, длинная шея, на шее грива.

Сравните лошадь с жеребенком. Чем отличаются они? Лошадь большая и сильная, а жеребенок? (маленький и слабый.) У лошади длинный хвост, а у жеребенка …  (короткий).

-Что у них общего? ( У лошади и у жеребенка шерсть гладкая, блестящая, короткая.)

-Какую пользу лошадь приносит людям? ( Она перевозит грузы и пассажиров).

-Давайте попробуем составить рассказ по картине. Сравните лошадь и жеребенка. Вызываю двоих детей.

Затем читаю рассказ К.Д.Ушинского «Лошадка».

«Конь храпит, ушами прядет, глазами поводит, удила грызет, шею,  словно лебедь гнет, копытом землю роет. Грива на шее волной, сзади хвост трубой, меж ушей - челка; шерсть серебром отливает. Во рту удила, на спине седло, стремена золотые, подковы стальные.

-Садись и пошел! За тридевять земель в тридесятое царство!

Конь бежит, земля дрожит изо рта пена, из ноздрей пар валит».

Задаю детям вопросы.

-Как описывается в рассказе конь?

-Какими словами заканчивается рассказ?

Прошу еще двоих детей составить рассказ по картинке. При оценке выделяю те рассказы, в которых дети дали       интересные описания и сравнения лошади с жеребенком. При этом обращаю внимание на то, чтобы ребята использовали в рассказе определения, названные при сравнении.

Физкультминутка.

Дети утром рано встали, по тропинке в лес пошли.

Приседали, приседали, белый гриб в траве нашли.

На пеньке растут опята, наклоняйтесь к ним ребята.

Наклоняйся раз, два, три и в лукошко собери.

Вон на дереве орех, кто подпрыгнет выше всех.

Три часа в лесу бродили, все тропинки исходили

Утомил всех долгий путь, дети сели отдохнуть.

Сели на стульчики.

-Послушайте скороговорку: от топота копыт, пыль по полю летит.

-О ком эта скороговорка? (о лошади)

-Произнесите скороговорку сначала медленно, потом быстро, затем еще быстрее (дети выполняют задание). Теперь произнесите ее тихо, еще тише, шепотом. ( Дети отвечают хором и индивидуально.)

-А сейчас мы поиграем в игру « Живые слова». Послушайте, что скажут эти слова. Вызываю троих детей.1-й ребенок произносит: лошадь, второй - везет, третий - сани.

- Что сказали эти слова? Правильно, они сказали предложение. (Лошадь везет сани). Какое первое слово? Потом какое? А потом какое? ( Дети отвечают). Кто покажет, где в этом предложении слово « везет»? Кто в предложении слово «сани»? А кто слово « лошадь»?

-Давайте поставим слова по порядку. А как будет звучать предложение, если слова поставить по-другому. (Дети предлагают варианты перестановок. Помогаю при затруднениях. « Читают» предложения.

ИТОГ ЗАНЯТИЯ: О ком мы сегодня говорили? Какими словами мы сравнивали лошадь и жеребенка? Какую скороговорку мы выучили?

Вы хорошо занимались. МОЛОДЦЫ!!!