Конспект ООД в подготовительной группе. Рисование "Осенний пейзаж"

Конспект ООД по художественно-эстетическому развитию в подготовительной группе. Рисование.

Тема: «Осенний пейзаж»

 Цель: Формирование у детей эстетических представлений об особенностях составления композиции осеннего пейзажа

Задачи. Образовательные. Учить детей передавать в рисунке строение дерева - ствол (кистью, ветки разной длины. Закреплять навыки рисования листвы приёмом вертикального мазка (способ примакивания). Знакомить детей со способами смешения цветов при изображении осеннего пейзажа;

Развивающие. Развивать мелкую моторику, творческие способности, мыслительную деятельность, память, связную речь, воображение;

Воспитательные. Воспитывать положительное отношение к природе.

Материал и оборудование: белый лист бумаги А2 (для образца,  листы А4 для детей, кисть тонкая, малярная кисть, влажные салфетки, вода, палитры,  гуашь (желтая, красная, зеленая синяя, белая, коричневая, салфетки для смачивания кисти.

Методические приемы:

показ и объяснение воспитателя, музыкальное сопровождение, вопросы к детям, напоминание о технике рисования, наблюдение за работой детей, советы, слушание музыки П. Чайковского, рассматривание работ детей, анализ работ детьми и воспитателем.

Ход . Организационный момент.

Воспитатель читает стихотворение.

Утром мы во двор идем-

Листья сыплются дождем,

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят…

Воспитатель. В какое время года происходит это явление природы? Как оно называется?

Дети. Осенью, листопад.

Воспитатель. Почему в природе происходят эти явления?

Почему листья меняют цвет с наступлением осени?

Почему пожелтевшие листья опадают?

Об изменениях которые произошли в природе с наступлением осени

расскажет нам в стихотворении Анна.

Ребенок читает стихотворение.

Художница-Осень рисует пейзаж,

Берёт в свои руки простой карандаш,

Наносит им плавно дожди и ветра,

И жар от горящего чудо костра.

Сентябрь с ней в паре рисует картину,

Кладёт ей грибы и орехи в корзину,

Листвой устилает поля и луга,

И птиц всех сгоняет на те берега.

Художница-Осень закончив наброски,

Представила будто она - Айвазовский,

И свой карандаш обменяла на кисть,

Чтоб сочные краски как море лились.

Воспитатель. Дети, что рисует в этом стихотворении Художница-Осень? Дети. Пейзаж.

Воспитатель. Что такое пейзаж?

Дети. Ответы  детей.

Воспитатель. Пейзаж – это картины, на которых изображена природа.

Кто рисует пейзажи? (художники-пейзажисты).

Воспитатель. Дети, посмотрите сколько картинок, как же определить на каких изображен пейзаж, вы поможете?

 (Дети выбирают картинки с изображением пейзажа).

Воспитатель. Скажите, ребята, какое время года изображено на картинках? 

Дети. Осень.

Воспитатель. Как вы догадались?

Дети. Художник использует желтые, красные, коричневые, оранжевые, зеленые цвета.

Воспитатель. Каких красок больше? 

Дети. Желтых, оранжевых, коричневых.

Воспитатель. Давайте рассмотрим картинки. Что вы можете сказать о том как художник расположил на своем рисунке те или иные элементы пейзажа? Скажите почему здесь деревья большие, а здесь маленькие?

Дети. Потому что эти деревья находятся близко к нам, а эти далеко. 

Воспитатель. А чем они ещё отличаются (четкая прорисовка веток, листьев, а в дали одним пятном, деревья нарисованные вблизи рисуются внизу листа, а вот деревья вдали рисуются выше и меньше размером).

Воспитатель. Какая она, осень? Дети, а вам нравится осень? Чем?

Дети. Ответы детей.

Воспитатель. Мне, например, нравиться ходить по опавшим листьям, как по золотому ковру. Неправда ли, осенью очень красива? Как будто добрый волшебник раскрасил всё вокруг яркими красками.

Воспитатель. Дети, скоро закончится осень и наступит, какое время года? А как нам сохранить красоту осенней природы? Что мы можем сделать, чтобы наша работа напоминала об осени? Вы не хотите побыть немного волшебниками и нарисовать осенний пейзаж. Согласны? Тогда отправляемся в творческую мастерскую. Дети, занимайте места за столами.

Объяснение приемов выполнения работы.

Для начала нам нужно определить линию горизонта. Для чего это нужно, что мы отделяем этой линией? (разграничиваем где будет небо, а где земля) (это та воображаемая линия, где кажется, что земля соединяется с небом (прорисовывает). Для этого мы берем кисточку и проводим линию. Теперь мы с вами рисуем небо. Для этого мы берем кисточку, обмакиваем в белую краску и вытираем ее о лист бумаги, добавляем еще два цвета по вашему желанию, смотря какое вы хотите изобразить небо. Например желтый и синий, или можно добавить розовый или фиолетовый, и быстро размазываем влажной салфеткой не давая краске высохнуть, небо готово. Далее тонируем нижнюю часть листа, изобразим траву, берем желтую краску, затем зеленую, можно добавить коричневую и также растираем влажной салфеткой.

Для того, чтобы нарисовать дальний план, нам понадобится широкая кисточка и два, три цвета. Наберем одновременно их на кисть, немножко желтого, немножко зеленого и чуть-чуть синего и методом примакивания, по линии горизонта, движемся с вами кисточкой, то вверх, то вниз. Чтобы лес получился как настоящий мы немножечко, влажной салфеткой протрем по нижней полоске леса. Дальний план готов. Для того чтобы нарисовать ствол дерева мы возьмем среднюю кисточку, наберем два цвета, которым будем изображать кору дерева и легкими движениями, непринужденными, волосики располагаем к себе, кисточка ползет и таким образом получатся ветки не параллельно земле. Какие цвета можно использовать для рисования ствола березки? Дерево остается дополнить кроной, точно также набираем сразу два цвета, например желтый и зеленый, а можем немножко добавить оранжевый. Для того, чтобы нарисовать кустарник набираем также несколько оттенков, например, белый, желтый, оранжевый или желтый, оранжевый и зеленый, и вокруг березки ставим отпечатки. Нам остается прорисовать веточки, набираем два цвета, например коричневый и черный и легкими вертикальными мазками обозначаем веточки. Дополняем немного мазками, обозначая траву. Можно добавить деревья на среднем плане. Здесь они будут чуть поменьше, чем деревья на переднем плане.

Прежде чем приступить к рисованию нужно подготовить наши пальчики, кто проведет пальчиковую гимнастику.

Проводится пальчиковая гимнастика.

Самостоятельная работа детей.

Дети приступают к работе.

Музыкальное сопровождение процесса рисования П. И. Чайковский «Осенняя песня» из цикла «Времена года».

Заключительная часть. Анализ работ.

Воспитатель. Теперь, дети, давайте рассмотрим ваши работы. Посмотрите, у кого самая яркая осень получилась? Самое темное, хмурое небо? Самый пасмурный пейзаж? Кто нарисовал много деревьев? Кто нарисовал самое красивое дерево? Получилось передать образ осеннего пейзажа?

 Оформим выставку. Как назовем выставку? (Ответы детей)

Спасибо вам ребята за работу, мне было с вами очень интересно.