Конспект организациия и проведения занятия по экологическому образованию с детьми дошкольного возраста

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

Принят на заседании                                                                                                   Утверждаю

педагогического совета                                  Директор МБУ ДО ЦДТ _______Л.Р.Морозова

Протокол №___от«___»_________20___г.         Приказ №____ от «___»__________ 20__ г.

 Конспект организации и проведения

занятия по экологическому образованию 

с детьми дошкольного возраста

Автор конспекта:

педагог дополнительного образования

Тимакова Евгения Валериевна.

Щекино, 2020 г.

Название:	«Домашние птицы»
Программные задачи: Предварительная работа: Материалы: Демонстрационный: Методы  и  приёмы: Литература:	Познавательное развитие:                                                                                                                                    - учить называть домашних птиц, видеть сходство и отличия, описывать внешний вид, называть птенцов, членов  семьи;                                                                                                         - пополнить знания детей о том, чем питаются домашние  птицы, где живут, какую пользу приносят людям;                                                                                                                            - воспитывать уважительное отношение к труду взрослых работающих на птицеферме, -развивать познавательную активность, способность анализировать, делать выводы, устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Социально-коммуникативное  развитие:                                                                                                               - развивать коммуникативные навыки общения: учить детей работать в парах, подгруппах, воспитывать культуру  речевого общения ;                                                                                                     - формировать  позитивное  отношение  к  сверстникам, развитие  свободного  общения  со  взрослыми  и  детьми, развитие  всех  компонентов  устной  речи.                                                Речевое  развитие:                                                                                                                                                     - создание  условий  для  обогащения  словарного  запаса  в  процессе  деятельности,                                                                                                 - учить отвечать на вопросы развёрнутым предложением,                                                                                                - совершенствовать  связную и  диалогическую   речь  детей, умение  последовательно  формулировать  свои  мысли.                                                                                                                                                          Физическое  развитие:                                                                                                                                   - обеспечить  оптимальную  двигательную  активность  во  время  проведения  занятия,                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              - развитие  зрительного  внимания  и  восприятия, общей моторики, координации речи с движением,                                                                                                                                                                - укреплять  здоровье  через  игровую  деятельность.                Активизация куб, шар, конус, цилиндр. Наблюдение , просмотр иллюстраций о домашних  птицах, чтении стихов, рассказов, энциклопедия о жизни птиц , загадывание загадок, рассматривание альбомов о домашних  птицах. Картинки  с  изображением  домашних  птиц,  пазлы. 1. Практические : посадка овса, подвижная  игра, физкультминутка.                                                                                                                                      2. Наглядные: картинки по теме «домашние птицы», «сельский дворик».                                                                                                                                                                3. Словесные :  беседа (вопрос-ответ), загадывание  загадок, рассказ, ситуативный  разговор. Горькова, Л.Г. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников (средняя, старшая, подготовительная группы) / Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова. - М.: ВАКО, 2005. – 240 с. - (Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем). Для каждой возрастной группы ДОУ даются подробные сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников (с сентября по май), связанные общей программой.
Организация детей в процессе НОД:	Вопросы задаю всей группе детей, спрашиваю 3 -4 детей.
Размещение детей в группе:
Организационный момент ( 1 минута) 1 часть « Загадки». ( 5 минуты) 2 часть Беседа  с  детьми ( 10 минут) Пальчиковая гимнастика «Цыплята»  (1 минута) 3 часть Практическая деятельность (посадка овса).  (4 минуты) Дидактическая игра "Один – много".   ( 4  минут) Физкультминутка «Гуси» ( 1  минута) Собирание пазлов. ( 2-3 минуты) Итог занятия ( 1 минута)	Ход занятия: Друг к другу лицом повернулись, улыбнулись, Руку правую подали, руку левую пожали. И друг друга мы обняли. Отошли и поклонились. Дети: Все готовы заниматься. Будем очень мы стараться!   Дети, а вы хотите отправиться на экскурсию? (Да.) А куда мы отправимся, узнаете, если отгадаете загадки. Не забывайте поднимать руку. Съем червя, попью водицы. Хлебных крошек поищу, А потом снесу яичко – Ребятишек покормлю … (Курица) Звонко время отмечает. Утром солнышко встречает. Вот последний луч потух. Спать пора!» - поет ... (Петух) По лужку он важно ходит, Из воды сухим выходит. Носит красные ботинки. Дарит мягкие перинки … (Гусь) Пестрая крякуша Ловит лягушек. Ходит вразвалочку-спотыкалочку (Утка) Тело перьями покрыто. Борода висит сердито. Хвост почти как у павлина, Когти остры, ноги длинны. - Разгоню я всех вокруг. А зовут меня … (Индюк) - Правильно, ребята! Вы все верно отгадали! А как вы думаете, о ком мы сегодня с вами будем говорить? (Мы будем говорить о домашних птицах). Верно! Тема нашего занятия сегодня - домашние птицы. И мы с вами оказались на птичьем дворе. – А как называется дом, где живут птицы? Отвечайте полным предложением и чётко произносите все звуки. (Дом, где живут птицы – называется птичник). Правильно! - А как вы думаете, почему этих птиц называют «домашними»? (Этих птиц называют домашними, потому что они живут рядом с человеком) - Молодцы! А как человек ухаживает за домашними птицами? Что он для них делает? (Человек их кормит, дает им воды, чистит их жилище.) - Чем покрыто тело птиц? (Тело птиц покрыто перьями.) - А кто из вас знает, чем отличаются гусь и утка от других домашних птиц? (Гусь и утка – водоплавающие.) -Дети, а вы знаете, почему утки и гуси не тонут в воде? Оказывается, что у всех водоплавающих птиц на спинке у корня хвоста есть специальная жировая железа, жиром которой гуси и утки при помощи клюва смазывают свои перья. Перья птиц покрыты тонким слоем жира, который отталкивает воду и не позволяет перу намокнуть. Благодаря этому утки и гуси не тонут. Поэтому вода легко скатывается с них. - А чем питаются домашние птицы? (Домашние птицы питаются специальным кормом, крупой, крошками хлеба, насекомыми, червяками, пшеном, зерном, овсом.) Молодцы, дети! Правильно. А ещё они любят зелёную травку, ростки. И я вам предлагаю посадить и вырастить корм для домашних птиц.      Для начала давайте подготовим наши пальчики к работе и сделаем пальчиковую гимнастику. У нашей пестрой курочки                 Показывают  10  пальцев. Десять цыплят.                     Тут и сынки и дочки,                     Хлопки. И все – то есть хотят.               Клюют цыплята славно,                 Указательными  пальцами  стучат  по  столу. Довольны малыши, Смотреть на них забавно,              Хлопки. Уж больно хороши - Желтые комочки возле пестрой курочки.    Стучат  кулачками  друг  о  друга.    Молодцы. Теперь ваши ручки готовы к работе. И я вас приглашаю встать вокруг стола. Попрошу никого не толкать, встать так, чтобы всем было видно. Мальчики, пропустите девочек.      Посмотрите, ребята, где мы оказались? (На птичьем дворе.) А кого вы там видите? (Дом. птиц: курицу, петуха, гуся, индюка и утку.). Правильно. А теперь приступим к посадке корма для наших птиц. Мы с вами будем сажать овёс.  Давайте разделимся на 4 группы.      Вспомним, что нам необходимо для посадки. (Земля, вода, лопатки, семена.). Давайте с вами насыпям семена овса в углубления. Как вы думаете, так вырастут наши зёрнышки? (Нет.) Почему? (Потому что надо полить и присыпать землёй.) Правильно. Молодцы, дети.      А теперь скажите, какие условия необходимы , чтобы наш овёс вырос? (Вода - поливать, солнечный свет, тепло.)     На протяжении всего роста и развития растения, в данном случае овса,  мы с вами будем наблюдать за ним и делать зарисовки в дневнике наблюдений.       Дети, давайте вспомним наши обозначения-символы. Куда мы посадили овёс? (В землю.) Как мы обозначаем землю в дневнике наблюдений? (Чёрными кружочками.) Правильно.     Варя, сделай, пожалуйста, первую зарисовку в нашем дневнике наблюдений.      Молодцы, ребята! А теперь возвращайтесь на свои места, продолжим занятие. курица – куры, петух – петухи, цыпленок – цыплята, гусь – гуси, гусыня – гусыни, гусенок – гусята, утка – утки, селезень – селезни, утенок – утята, индюк – индюки, индюшка – индюшки, индюшонок – индюшата. Утром встал гусак на лапки,        Потянулись, руки вверх — Приготовился к зарядке.               Вдох-выдох. Повернулся влево, вправо,           Повороты влево - вправо. Приседанье сделал справно,        Приседания. Клювиком почистил пух,              Наклоны головы влево -вправо. Поскорее в воду — плюх!            Присели.  - Ребята, посмотрите, кто-то разрезал картинки. Давайте попробуем их собрать. ( раздает разрезные картинки с изображением домашних птиц, дети собирают). Работать будете в парах, помогайте друг другу. Скажите, кого вы собрали, кто у вас получился? (дети по очереди отвечают «Я собрал ….»).  Вот наша экскурсия подошла к концу. И нам надо расставаться с обитателями птичьего двора.  - Скажите, о ком мы сегодня с вами говорили? (Мы говорили о домашних птицах).      -А что вы о них узнали? - Чему мы сегодня с вами занимались на занятии? (Сажали овёс. ). - Для чего? (Чтобы вырастить корм для домашних птиц.) - А что нужно для роста овса? (Вода, тепло и свет.)    Правильно. Спасибо, дети. Вы все очень хорошо отвечали на мои вопросы, внимательно меня слушали. Я очень рада, что вы многому научились. Молодцы!