Инфоурок Обществознание КонспектыКонспект открытого урока на тему "Межличностные отношения"

«Конспект урока и рабочий лист по теме «Межличностные отношения в группах»

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
1364
128
07.12.2024
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Куликов Василий Константинович

Заместитель директора по УВР

Конспект урока по обществознанию для 10-го класса: "Межличностные отношения в группах" Цели урока: Познакомить учащихся с понятием межличностных отношений и их значением в жизни групп, развить навыки анализа отношений и эффективного взаимодействия в различных группах. Введение: Начинаем с обсуждения важности межличностных отношений. Учитель предлагает учащимся поделиться примерами из своей жизни, когда общение в группе помогло или, наоборот, вызвало трудности. Основная часть: Определение и виды отношений: Обсуждаются дружеские, семейные и деловые отношения. Примеры из школьной жизни и семьи помогают учащимся осознать отличия и значимость каждого типа. Этапы формирования отношений: Знакомство, притирка, стабилизация. Ученики узнают, как отношения развиваются и какие проблемы могут возникать на каждом этапе. Факторы влияния: Коммуникация и эмоции как ключевые элементы успешного взаимодействия. Учитель подчеркивает важность активного слушания и эмпатии. Практическая работа: Учащиеся, работая в группах, анализируют предложенные ситуации и предлагают решения проблем, связанных с коммуникацией. Заключение: Подведение итогов и рефлексия: что нового узнали и как применить знания в повседневной жизни. Учитель стимулирует учащихся задуматься о развитии личных навыков для улучшения отношений в своих группах.

Краткое описание методической разработки

Конспект урока по обществознанию для 10-го класса: "Межличностные отношения в группах"

Цели урока: Познакомить учащихся с понятием межличностных отношений и их значением в жизни групп, развить навыки анализа отношений и эффективного взаимодействия в различных группах.

Введение: Начинаем с обсуждения важности межличностных отношений. Учитель предлагает учащимся поделиться примерами из своей жизни, когда общение в группе помогло или, наоборот, вызвало трудности.

Основная часть:

Определение и виды отношений: Обсуждаются дружеские, семейные и деловые отношения. Примеры из школьной жизни и семьи помогают учащимся осознать отличия и значимость каждого типа.

Этапы формирования отношений: Знакомство, притирка, стабилизация. Ученики узнают, как отношения развиваются и какие проблемы могут возникать на каждом этапе.

Факторы влияния: Коммуникация и эмоции как ключевые элементы успешного взаимодействия. Учитель подчеркивает важность активного слушания и эмпатии.

Практическая работа: Учащиеся, работая в группах, анализируют предложенные ситуации и предлагают решения проблем, связанных с коммуникацией.

Заключение: Подведение итогов и рефлексия: что нового узнали и как применить знания в повседневной жизни. Учитель стимулирует учащихся задуматься о развитии личных навыков для улучшения отношений в своих группах.

Развернуть описание

Конспект открытого урока на тему "Межличностные отношения"

Скачать материал

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект открытого урока по обществознанию по теме «Межличностные отношения»

 

 

 

 

 

Учитель МОУ  «Средняя

 общеобразовательная школа №1»

 г. Тихвин Новоселова Н.А.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Цель урока: Формирование самостоятельных представлений учащихся о взаимоотношениях людей в обществе.

 

 

Образовательная задачи:

 

·        разъяснить сущность понятия «межличностные отношения»;

·        изучить виды и стили межличностных отношений, проиллюстрировав их примерами;

·        самостоятельно сформулировать правила общения.

 

Развивающие задачи:

 

·        развивать у учащихся умение анализировать различные ситуации общения;

·        развивать умение высказывать и аргументировать свою точку зрения по предложенной теме;

·        в рамках изучения данной темы развивать умение применять знания, полученные на уроках литературы.

 

Воспитательные задачи:

·        воспитание толерантного отношения к окружающим людям;

·        формирование убежденности в необходимости соблюдения правил общения.

 

 

 

Материально-дидактическое оснащение урока:

 

- компьютер;

- мультимедийный проектор;

- презентация;

- С.И.Ожегов. Словарь русского языка. Под ред. Н.Ю Шведовой, 1984.

- тексты рассказов Л.Гаврилова «Диалоги».

 

 

 

 

 

 

 

 

 I. Вступительное слово.

 

Эпиграф нашего урока : «Итак во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними».

                

                         Евангелие от Матфея, гл.7, ст.12.

 

С этими словами вы уже знакомы, только немного в другой интерпретации.

(Вспоминаем «золотое правило» нравственности).

Сегодня мы будем говорить об отношениях.

 

II. Организационный момент.

 

  Сообщение темы урока,  целей и задач урока. Обсуждение плана работы в ходе урока и видов деятельности учащихся.

 

    Знакомство учащихся с планом работы:

·        Какие отношения называются межличностными

·        Чувства – основа межличностных отношений

·        Виды межличностных отношений

·        Правила общения

 

 

III. Ход урока.

 

Итак, что такое отношения?

(выслушиваются варианты ответов учащихся).

 

А теперь обратимся к словарю С.И.Ожегова:

·        Взаимная связь различных величин, предметов, действий.

(на каких уроках вы встречаетесь с величинами?)

Например, отношение 6:2

·        Взаимное общение, связь между кем-нибудь, образующаяся из общения на какой-нибудь почве.

(Какое здесь ключевое слово?)

Это слово «общение».

(Беседа с учащимися о том, между кем может быть общение и на какой почве).

 

Но тема нашего урока не просто «отношения», а «межличностные отношения».

 

Что значит «межличностные»?

Прилагательное «межличностные» от какого существительного образовано?

(личность)

 

А что такое личность?

(беседа с учащимися)

Личность – человек, обладающий сознанием и способный к различной деятельности и взаимоотношениям с другими людьми.

 

Давайте сформулируем, что такое межличностные отношения.

(выслушиваются ответы учащихся)

Межличностные отношения – это взаимосвязи между людьми в процессе совместной деятельности и общения.

(определение записывают)

Для каждого из нас важны наши взаимоотношения с окружающими нас людьми? Почему?

(выслушиваются ответы учащихся)

Вывод: Человек не может без общения, так как он является существом социальным.

 

Еще один важный вопрос – о характере межличностных отношений.

 

Отношения между людьми носят обоюдный характер.

 

Что значит «обоюдный»?

(выслушиваются ответы учащихся)

Словарь С.И.Ожегова :

«Обоюдный – общий для обеих сторон, взаимный».

 

Значит, отличительными чертами межличностных отношений является взаимосвязь, непосредственный контакт.

 

И я обращаю ваше внимание на слово «взаимосвязь», потому что когда мы будем говорить об отношениях между людьми, мы будем употреблять слова, первая часть которых образовалась от слова «взаимный».

Например, взаимопомощь, взаимопонимание, взаимодействие.

Попробуйте продолжить этот список.

(выслушиваются ответы учащихся).

 

Давайте остановимся на словах «взаимопомощь», «взаимопонимание», «взаимодействие».

Как вы понимаете значение этих слов?

Приведите примеры.

(беседа с учащимися)

 

Вывод: Таким образом, мы убедились, что отношения между людьми носят взаимный характер.

 

(Идет закрепление:

 

·        что такое межличностные отношения

·        какой характер носят эти отношения)

 

А теперь давайте выясним, что же лежит в основе межличностных отношений?

 

Основа межличностных отношений – чувства.

(записываем в тетрадь).

 

Перед вами некоторое количество слов: удовольствие, зависть, гнев, радость, участие, обида, доверие, благородство, ненависть, нежность, любовь, злоба.

 

Задание:

 

 Разделите условно эти слова на 2 группы. В первую группу запишите слова, обозначающие чувства, которые сближают людей, а во вторую – слова, обозначающие чувства, которые разъединяют людей.

(после выполнения проверяем и объясняем).

 

После беседы делаем вывод:

 

Чувства, которые сближают людей, вызывают симпатию, т.е. внутреннее расположение к человеку, а чувства, которые разъединяют людей, вызывают антипатию, т.е. чувство неприязни.

 

Следующее задание:

 

приведите примеры, какие литературные герои вам симпатичны, а какие нет. Почему?

(выслушиваются ответы учащихся)

 

Вывод:

Таким образом, мы убедились, что в основе межличностных отношений лежат чувства, которые либо помогают общению людей, либо мешают.

 

А сейчас переходим к следующему вопросу: какие бывают виды межличностных отношений. (записывают в тетрадь)

 

 

В ходе беседы с учащимися выявляем следующие виды межличностных отношений:

·        Знакомство

·        Приятельство

·        Товарищество

·        Дружба

·        Любовь.

 

Особенно хочется обратить ваше внимание на такой вид межличностных отношений , как дружба. Для развития настоящих, крепких дружеских отношений нужны годы, иногда – целая жизнь. Ярким примером настоящей дружбы была дружба А.С.Пушкина и И.И.Пущина.

 

(работа с учебником, стр. 104 – рассказ о дружбе А.С.Пушкина и И.И.Пущина)

 

У писательницы Н.Долининой есть следующее высказывание:»Когда-то я думала, Пущину повезло: благодаря великому поэту он вошел в историю. Теперь, прочитав письма, воспоминания, книги о декабристах, иногда думаю: это Пушкину повезло. Он встретил в жизни человека такой чистоты, такого душевного тепла и бескорыстия, как Пущин! И все-таки не просто повезло. Он сам выбрал этого человека среди остальных и сумел душевно заработать эту дружбу».

 

Как вы понимаете это высказывание?

 

(беседа с учащимися)

 

Вывод: Чтобы найти настоящего друга, надо самому быть хорошим другом и беречь дружбу.

 

Не случайно и в русском фольклоре существует много пословиц о дружбе.

 

Вам было дано задание подобрать несколько пословиц.

 

Задание: Приведите пример пословицы и объясните, как вы её понимаете.

(объяснение пословиц).

И еще раз возвращаемся к выводу о том, как важно дорожить отношениями.

 

Итак, мы выяснили, что человеческие отношения – вещь хрупкая и ими надо дорожить. Но сначала надо выстроить эти отношения.

 

 

Как же выстраиваются отношения между людьми?

 

Однажды древнегреческого философа Демокрита спросили: «Какова должна быть цель в жизни?»

Он ответил: «Хорошее расположение духа».

Шутливый на первый взгляд ответ, но на самом деле он имеет очень глубокий смысл. Речь идет о внутреннем, духовном состоянии человека, о согласии с самим собой, когда его действия и поступки не противоречат голосу совести, а люди, чье мнение для него особенно значимо, относятся к нему с уважением и любовью.

 

Какое отношение к людям предполагает хорошее расположение духа?

(выслушиваются ответы учащихся)

 

Вывод: Хорошее расположение духа предполагает доброжелательное отношение к людям. Оно несовместимо с завистью, злобой, ненавистью.

 

И это одно из правил общения.

А какие, на ваш взгляд, существуют правила общения?

Попробуйте их сформулировать.

После выполнения задания проверяем и обобщаем:

 

·        уважительно относиться друг к другу

·        не таить обиду

·        не обзывать друг друга и т.д.

 

А вот известный американский специалист в области человеческих отношений Дейл Карнеги сформулировал следующие правила общения:

 

·        Искренне интересуйтесь другими людьми

·        Улыбайтесь

·        Помните, что имя человека – самый сладостный звук на любом языке

·        Будьте хорошим слушателем

·        Говорите о том, что интересует вашего собеседника.

 

(беседа по этим правилам)

 

Вывод: Общение между людьми, их отношения выстраиваются по определенным правилам. Если их не соблюдать, могут возникнуть очень неприятные ситуации.

 

 

 

 

IV. Рефлексия.

 

Задание: Перед вами небольшие рассказы писателя Льва Гаврилова из его книги «Диалоги». В каждом из них есть определенная ситуация общения. Прочитайте и выскажите свою точку зрения на эту ситуацию.

(выслушиваются рассуждения учащихся)

 

 

Вывод: Каждый решает сам, как себя вести в той или иной ситуации. Но мы должны помнить золотое правило нравственности.

 

И вот теперь давайте поставим точку в нашем разговоре.

 

Перед вами слова: великий, жизни, людей, как, среди, вопрос, жить.

Составьте из этих слов предложение – оно касается сегодняшнего нашего разговора.

 

Учащиеся составляют предложение:

 

«Великий вопрос жизни – как жить среди людей»

                                       Альбер Камю.

 

V. Домашнее задание.

 

 Творческое задание:

 

Как вы понимаете это высказывание?

 

 «Обиды записывайте на песке, благодеяния вырезайте на мраморе»

                                                                   Пьер Буаст

        

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект открытого урока на тему "Межличностные отношения""
Смотреть ещё 5 937 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 350 394 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 18.12.2015 2731
    • DOCX 55 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Новоселова Надежда Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Новоселова Надежда Алексеевна
    Новоселова Надежда Алексеевна

    учитель истории и обществознания

    • На сайте: 9 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 31453
    • Всего материалов: 17

    Об авторе

    Место работы: МОУ "СОШ №1"
    Фамилия, имя, отчество Новоселова Надежда Алексеевна Дата рождения 15 августа 1952 года Образование высшее; учитель истории и обществознания Должность в соответствии с тарификацией Общий трудовой стаж 35 лет Стаж в данном образовательном учреждении 8 лет Результат предыдущей аттестации Высшая категория Информация о наградах, званиях, ученых степенях, грамотах, благодарственных письмах 1. Грамота районного конкурса методических разработок педагогических работников образовательных учреждений в номинации «Методическая разработка урока (занятия) изучения нового материала», 2010 год; 2. Грамота за успехи и совершенствовании учебно-воспитательного процесса, творческий подход к воспитанию подрастающего поколения и в связи с празднованием Дня учителя; Комитет по образованию Тихвинского муниципального района Ленинградской области, 2013 год; 3. Диплом за творческий подход и высокий уровень профессионального мастерства, проявленные при организации и проведении Общероссийской предметной олимпиады для школьников «Пятерочка», Центр довузовской подготовки, г. Калининград, 2014 год; 4. Благодарственное письмо за творческое отношение к своей работе, открытость и доброжелательность, ЦДО «Отличник», 2013 год. Перечень периодов прохождения курсов повышения квалификации, профессиональной переподготовки за последние 3 – 5 лет (год окончания, название учреждения, образовательная программа, количество часов) 1. Автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования ЛГУ им. А.С. Пушкина по программе «Преподавание русского языка и литературы в условиях введения ФГОС», 112 часов, 2012 год. 2. Автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования ЛГУ им. А.С. Пушкина по программе «Организация внеурочной деятельности в общеобразовательном учреждении в условиях реализации ФГОС», 112 часов, 2013 год. 3. Автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Ленинградский областной институт развития образования» по курсу «Формирование у учащихся метаумений средствами информационных технологий в условиях внедрения ФГОС», 72 часа, 2013 год. 4. Автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Ленинградский областной институт развития образования» по курсу «Проектная деятельность с использованием ИКТ», 72 часа, 2010 год.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 328 320 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Инновации, инвестиции и развитие транспортной отрасли

5 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление производством и оптимизация затрат

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Формирование профессиональной идентичности: инструменты и стратегии

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 937 курсов