Конспект открытого урока по литературе в 7 классе по рассказу Л.Андреева "Кусака"

Конспект  открытого урока по произведению Л. Андреева «Кусака» 7 класс 15.03.2018.

Учитель Бурлакова Т.Б.

Тема урока: «Мы в ответе за тех, кого приручили», по произведению Леонида Андреева « Кусака».

Цели:

1.                   Выявить отношения между людьми и собакой.

2.                Показать роль композиции пейзажа, роль портретных зарисовок.

3.                 Воспитывать способность к переживанию и сопереживанию, что является проявлением  духовности.

          4.Перестроить рассказ ( концовку)

Ход урока

1.Психологический настрой –звучит отрывок из песни « Только от жизни собачьей….»

- Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?

-Почему рассказ называется « Кусака»?

-5 вопросов о биографии писателя:

1)   Родился в г. Орле? (да)( 1871)

 2)Выступал  в защиту слабых и обездоленных (да)

 3)Построил домик для литераторов у себя на участке (да)

4)Писал произведения ночью (да)

5) Умер в Финляндии (да) ( 1919г)

 -Появился рассказ «Кусака» впервые   в « Журнале для всех».

К проблеме « Человек и животные» обращались многие русские писатели. Почему? Много людей жестоких и равнодушных, в жизни часто видим жестокое отношение к животным

Сегодня на уроке мы с вами не только будем анализировать произведение Л.Андреева о верном друге человека –собаке, давать оценку поступкам персонажей, выявлять тематику и проблематику рассказа, но и попытаемся принять живое участие в этой непростой истории, попробуем повлиять на ход событий, изменить ситуацию, в которой оказалась героиня произведения – то есть, переработать рассказ.

-Раздать ребятам оценочные листы

- Ребята, на доске записан эпиграф.

      Да, меньшие братья нам преданно служат от века.

Однако жестокого сколько ещё вокруг?

Мы часто твердим, что  собака – друг человека.

Но вот человек. Он всегда ли собаке друг?

Эдуард Асадов

1.Какова их основная мысль?

Ответьте на вопрос: «Человек всегда ли собаке друг»?

Согласны ли вы с утверждением, что «собака – друг человека»?

Притча про собаку Светланы Копыловой)

 Притча –это короткий поучительный рассказ, что  объединяет притчу и рассказ Андреева?

-Какие чувства вызвал у вас рассказ?

-Какие моменты в рассказе вас особенно затронули?

Словарная работа

МИЛОСЕРДИЕ,СОСТРАДАНИЕ,СОЧУВСТВИЕ,ГУМАННОСТЬ,ОТВЕТСТВЕННОСТЬ,

Анализ рассказа.

– Что мы узнаем о жизни собаки из первой главы рассказа?

-Как жила собака до приезда дачников?

-Как к ней относились дети, взрослые?(Зачитываем из текста).

Найти и зачитать описание собаки.

Собака была бездомной, одинокой: она никому не принадлежала; у нее не было собственного имени. Жизнь ее была безрадостна: «от теплых изб ее отгоняли дворовые собаки, когда … она показывалась на улице, — ребята бросали в нее камнями и палками, взрослые весело улюлюкали и страшно, пронзительно свистали». В одиночестве собака копила страх и злобу.

1-ое групповое задание

-В первом абзаце выпишите слова с отрицанием( никому не принадлежала,не было имени..)-Все это вызывает страх и злобу.

2-ое групповое задание выпишите глаголы –действие собаки, действие людей.

 – С каких пор собака перестала «доверять людям»?     

Собака перестала доверять людям после встречи с пропойцем-мужиком, который сначала хотел ее приласкать, но, «когда Жучка легла перед ним на спину, с размаху ткнул ее в бок носком тяжелого сапога». «Собака завизжала, больше от неожиданности и обиды, чем от боли…»

 -Какое основное чувство владело собакой в этот период жизни? ( Злоба)

Поселилась на даче и стала бескорыстно сторожила этот дом.

Для чего в конце 1 ой главы дается пейзаж? (сопоставлена природа и чувства, настроение Кусаки).

НАЧАЛАСЬ ВЕСНА. Ожидание перемен.

- Как изменилась жизнь собаки с наступлением весны? ( На дачу, где жила Кусака, приехали дачники.)

-Выделите слова, которые говорят о приезде дачников (громкий говор, скрип колес, топот людей, кто-то кричал, кто-то пел, смеялся…)

-Как удалось растопить сердце Кусаки, заставив ее снова поверить?

3 глава

- Как изменилась собака с приездом дачников? Как вы понимаете слова «Всей своей собачьей душой расцвела Кусака»?

Собака изменилась внешне: «длинная шерсть…очистилась, почернела и стала лосниться, как атлас». Но не только. У нее появилось имя, она обрела смысл жизни: Кусака «принадлежала людям и могла им служить». Кусачка стала более открытой, сама «искала и просила ласки».

-Кусака была счастлива. В чём причина такого счастья? ( Она принадлежала людям и могла им служить. Кусаке больше ничего и не надо для полного счастья).

Злобы стало меньше, но страх еще не уходил.

(Страх не совсем еще выпарился огнем ласк из ее сердца, и всякий раз при виде людей, при их приближении, она терялась и ждала побоев. И долго еще всякая ласка казалась ей неожиданностью, чудом, которого она не могла понять и на которое она не могла ответить. Она не умела ласкаться. Другие собаки умеют становиться на задние лапки, тереться у ног и даже улыбаться, и тем выражают свои чувства, но она не умела).

– Как Кусака пыталась доказать людям свою любовь?

   Собака с удовольствием сторожила дачу, охраняла сон людей. Дети и подростки просили Кусаку поиграть с ними, и она могла «упасть на спину, закрыть глаза и слегка завизжать. Но этого было мало, это не могло выразить ее восторга, благодарности и любви». «Она нелепо кувыркалась, неуклюже прыгала и вертелась вокруг самой себя…»

Какие чувства испытает Кусака в этот момент жизни? (чувство радости, любви).

– Как воспринимали дачники Кусаку?

На даче Кусаку воспринимали как живую игрушку, наполняющую весельем однообразные летние дни. Дачники не задумывались над истинными чувствами собаки. «И все собирались и хохотали, а Кусака вертелась, кувыркалась и падала, и никто не видел в ее глазах странной мольбы. И как прежде на собаку кричали и улюлюкали, чтобы видеть ее отчаянный страх, так теперь нарочно ласкали ее, чтобы вызвать в ней прилив любви, бесконечно смешной в своих неуклюжих и нелепых проявлениях».

-Какое чувство испытывают дачники, их дети, общаясь с Кусакой? ( Они тоже счастливы, Кусака доставляет им радость, веселье. « Не проходило и часа, чтобы кто-нибудь из детей не позвал Кусаку.)

-В конце 3 главы мы читаем: «Постепенно Кусака привыкла к тому, что о пище  не нужно заботиться… и уже искала и просила ласк».

-Что произошло, как это назвать? ( Люди приручили Кусаку. Она стала ручной и домашней, но в то же время гордой и независимой

Для людей ласка игрушка, а для  собаки-жизнь.

4 глава начинается с описания природы

«Желтыми дождями загоралась осень и частыми дождями заплакало небо..»- какой троп использовал автор и для чего? ( Это метафора и олицетворение. Они усиливают чувство жалости к Кусаке со стороны автора, даже будто сама природа грустит вместе с собакой).

В нем нет Кусаки, но от чего так сжимается наше сердце? (осень предвещает что-то недоброе, холодное).

-Почему Дачники не взяли с собой в город Кусаку?

Комфорт городской жизни не согласуется с наличием дворовой собаки, поэтому внешне добрые люди остались безучастными к дальнейшей судьбе Кусаки. «Двора у нас нет, а в комнатах ее держать нельзя», – приводила свои аргументы мама Лели. Да и непрестижно держать дворовую собаку в городе: «…предлагали мне щеночка. Говорят, очень породистый и уже служит».

-Давайте прочитаем по ролям разговор Лели с мамой. ( мама предлагает завести другого щенка…)

-Какие слова в четвертой главе говорят о том, что сожаление Лели было не совсем искренним? (- Жа-а-лко, - повторила Леля, но не заплакала.)

– Почему Леля не простилась с собакой перед отъездом?

Она воспринимала собаку как развлечение, в душе девочки не пробудилось сострадание

-Как вы отнеслись к Леле в самом начале рассказа?

-Изменилось ли теперь ваше мнение?

-Какого поступка вы ожидали от Лёли?

-Почему, по-вашему, она его не совершила?

-Какой удар  больнее, удар мужика вначале рассказа или  удар Лели?

-Зачем Андреев вставляет эпизод с дурачком Илюшей? ( Люди жестоки не только  к животным ,но и друг к другу)

-3-е творческое задание найти из списка  качеств человека те кот-ые принадлежат  Леле.

 ФИЗКУЛЬМИНУТКА

Работа над пятой частью рассказа.

-Какое предложение главное в 5 главе.

-Что делала собака после отъезда людей? (Кусака долго металась по следам уехавших людей, добежала до станции и - промокшая, грязная - вернулась на дачу. Там она проделала еще одну новую штуку, которой никто, однако, не видал: первый раз взошла на террасу и, приподнявшись на задние лапы, заглянула в стеклянную дверь и даже поскребла когтями. Но в комнатах было пусто, и никто не ответил Кусаке).

- Как теперь выглядит собак? (Промокшая, грязная)

- Как природа усугубляет состояние собаки?

- Почему собака выла?

Собака вновь осталась в одиночестве. Но теперь она забыта и брошена теми людьми, которым доверяла, к которым привязалась  и которых любила: «собака выла — ровно, настойчиво и безнадёжно спокойно».  В начале рассказа собака не знала человеческой ласки, а в конце испытала человеческое предательство.

-Обратите внимание на последний абзац. Какие слова являются ключевыми, главными? ( « Собака выла»). Почему Леонид Андреев выбирает именно эти слова? (Кусака снова превратилась по воле людей в бездомную, брошенную собаку. Если она в начале рассказа лает, то в конце – она воет). Каково лексическое значение  этого  глагола?

  ВОЙ – во 2-ом значении: протяжный громкий плач, вопль.

 «Собака выла» - надо читать: « собака плакала». Это плач Кусаки от отчаяния, от обиды, от безысходности, от боли душевной.

 – Сопоставьте 1 и 5 части. Первая и последняя главы говорят нам об одиночестве собаки. Одинаковое ли это одиночество? (В первой главе собака не знала человеческой ласки, а в последней главе испытала человеческое предательство.)

 – Мы отметили, что в конце первой части появляется надежда. А сейчас? (Зачитываем ключевые слова: «…свет долго еще боролся с тьмою…, но скоро уступил и он».)

– Сможет ли Кусака вновь когда-нибудь поверить людям?

Скорее всего, нет.

- Как вы думаете, если бы Кусака жила в других условиях, была бы у неё такая кличка?

- Опять вернёмся к словам песни. Кто же создал «собачью» жизнь Кусаке?

- Какую роль в передаче настроения собаки играет описание природы?

(Когда Кусака одинока – в природе всё мрачно: холод, слякоть, дождь; когда Кусака любит и любима,

 то вокруг солнце, тепло, цветущие яблони и вишни. Зачитать отрывки: «Наступила весна…гл. 2;

 «Поднялся часты дождь…» гл. 5)

– Какова тема произведения?

Тема взаимоотношений человека и животного. Тема добра, милосердия и сострадания.

– Какую проблему поднимает автор рассказа?

Автор обращает внимание на проблему человеческого равнодушия, жестокости и бессердечия. Люди должны нести ответственность за судьбу тех, кого приручили, быть милосердными, добрыми, внимательными, защищать обиженных и обездоленных.

-Стихотворение Б.Заходер.

Творческое задание 3 группы

Первая группа

Представьте себе, что мама Лели оказалась не такой бессердечной и равнодушной к судьбе собаки женщиной. Придумайте новый финал рассказа и обыграйте его.

Вторая группа

Представьте себе, что Леля сильно привязалась к Кусаке, полюбила ее всей душой и не хочет расставаться со своей любимицей. Придумайте выход из сложившейся ситуации. Обыграйте новый финал рассказа.

Третья группа

Представьте себе, что перед самым отъездом дачников приезжает Лелин папа, по профессии доктор (или ветеринар), человек добрый и отзывчивый. Может, он окажет влияние на решение супруги или предложит выход из сложившейся ситуации? Придумайте свой финал рассказа, включив в сюжет произведения новое действующее лицо. Обыграйте ситуацию.

Подведение итогов
Рефлексия

Я узнал…
Я понял…

Я задумался…

Д/з Написать письмо Леле от Кусаки или составить рассказ 

 « Сон Кусаки»