Конспект открытого урока по русскому языку в 3 классе
Тема:
Правописание предлогов и приставок.
Цели:
закрепить и обобщить знания уч-ся о приставках и предлогах, развивать умение
правильно писать предлоги и приставки, разбирать слова со составу, развивать
орфографическую зоркость, внимание, мышление, память, воспитывать уважение к
языку, любовь к природе.
Оборудование: разрезанная на части картинка медведя, карточки для
картинного диктанта, яблонька с яблочками-буквами, яблочки-оценки, словарные
слова на карточках (соловей, кенгуру, енот), карточки для объяснения новой темы
(слова с приставками и предлогами).
Ход урока
1. Орг. момент.
- Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке:
Книги, ручки и тетрадки?
- Поздоровайтесь с нашими гостями. Садитесь.
2. Сообщение темы урока.
- Сегодня урок русского языка мы проведём не в обычной школе, а в
лесной. Лесных зверей мы должны научить различить предлоги и приставки и
правильно писать с ними слова.
3. Повторение пройденного материала.
- Кто же учитель в этой школе? Сейчас мы ответим на вопросы и соберем
по фрагментам рисунок с изображением лесного учителя.
1. Часть
речи, которая отвечает на вопросы: кто? что? и обозначает предмет. (Имя
существительное)
2. Часть речи, которая отвечает на вопросы: что делал? что сделал? что
делает и др. и обозначает действие предмета. (Глагол)
3. Часть речи, которая отвечает на вопросы: какой? какая? какое? какие?
и обозначает признак предмета. (Имя прилагательное)
4. Часть речи, указывает на предметы, не называя их. (Местоимение)
5. Служебная часть речи, служит для связи слов в предложении. (Предлог)
- Мы перечислили части речи. А что такое части речи? (Это слова, из
которых состоит наша речь.)
6. Общая часть родственных слов. (Корень)
7. Часть слова, которая находится после корня и служит для образования
новых слов. (Суффикс)
8. Часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования
новых слов. (Приставка)
9. Изменяемая часть слова, которая стоит после корня или после суффикса
и служит для связи слов в предложении. (Окончание)
- Мы перечислили части слова. А что такое части слова? (Это морфемы, из
которых строятся слова.)
- Кто изображён на рисунке? (Медведь)
Мишка косолапый
В школу к нам пришёл.
Объяснить зверятам тему
Просит он.
- Тема нашего урока: «Предлоги и приставки». Отправляемся в «лесную
школу» (под музыку).
Вот так чудо из чудес!
Мы попали с вами в лес.
У зверят идёт урок.
Медведь-учитель очень строг.
- Ученики этой школы тоже пишут в тетрадях, но необычных, а «лесных».
Они лежат у вас на партах. Откройте листок, напишите число, классную работу и
минутку чистописания.
Чистописание
от до у во без под в на за по с про
Комар носа не подточит.
- Что записано на первой строке? (Приставки или предлоги)
- Что записано на второй строке? (Фразеологизм)
- Когда так говорят: комар носа не подточит? (Когда не к чему
придраться.)
- Дома вы запишете этот фразеологизм в словарь (отметьте страницу
учебника – 58)
- Пишите красиво, чтобы и про вашу работу можно было сказать: комар
носа не подточит.
- Разберём слово подточит по составу. (1 ученик у доски.)
- С чего начнём? (С окончания). Как узнать окончание? (Изменить слово
по числам. (Подточит – подточат, окончание –ит.)
- Что находим дальше? (Корень.) Что нужно сделать для того, чтобы
определить корень в слове? (Подобрать однокоренные слова, найти у них общую
часть.) (Подточит – точим, точу, заточка, точилка, корень –точ-.)
- Что находим дальше? (Приставку и суффикс.)
4. Словарно-орфографическая работа.
- Сейчас мы покажем лесным жителям, как хорошо мы знаем написание
словарных слов.
1 ученик работает у доски, ему помогает «волшебная яблонька». Остальные
записывают словарные слова по картинкам.
После написания – 3 тетради взять на проверку, остальные уч-ся
проверяют слова друг у друга. Затем проверка индивидуальной работы.
- Ученики «лесной школы» тоже получают оценки – особые. Это яблочки с
«волшебной яблоньки». За отличный ответ яблонька награждает ученика красным
яблочком, за хороший – жёлтым, за удовлетворительный – зелёным. А проказники
получают яблочко с червячком.
- Некоторые ученики, успевшие ответить, получают своё яблочко.
- Пришло время познакомиться с новыми словарными словами. Разгадайте
их.
Гурукен (кенгуру)
Ноте (енот)
Совейло (соловей)
- Как вы догадались? (Нужно поделить слово на слоги и поменять их
местами.)
- Какое слово здесь лишнее и почему?
1. соловей, т.к. это птица;
2. кенгуру, т.к. это житель не нашего леса;
3. енот, т.к. в этом слове 2 слога.
- Запишите словарные слова в словарь, отметьте ошибкоопасные места.
5. Физкультминутка.
6. Работа по теме урока.
- Возвратимся к минутке чистописания. Прочитаем 1 строку.
- Приставки это или предлоги? Части речи или части слова?
(Без текста нельзя определить.)
- Сейчас с опорой на текст мы будем учиться различать приставки и
предлоги.
- В чём отличие приставки от предлога? (Предлог – это служебная часть
речи, поэтому пишется отдельно от других слов. Приставка – это часть слова,
поэтому пишется слитно со словом.)
- В русском языке есть одинаковые приставки и предлоги. Как же их
отличать друг от друга? (Между предлогом и словом можно вставить другое слово
или вопрос, а между приставкой и слово – нельзя.)
Медведь (вы)лез (из)берлоги.
Заяц (от)прыгнул (в)кусты.
Лисица (под)кралась (к)курятнику.
Собака (с)радостью (за)лаяла.
Сорока (за)трещала (на)ветке.
Ворона (про)каркала (с)дерева.
Воробей (за)прыгал (по)дорожке.
Корова (по)тянулась (за)травой.
Уч-ся по одному выходят к доске, дописывают предложения, раскрывая
скобки, находят, где предлоги, а где приставки и объясняют, как их писать.
(Образец: Медведь вылез из берлоги.)
- Определите часть речи у слов с приставками. (Глагол.)
- Определите часть речи у слов, которые употребляются с предлогами.
(Имя существительное.)
Запомните: предлоги никогда не стоят перед глаголами!
7. Закрепление.
Уч-ся работают по карточкам.
- Списать, раскрыв скобки. Предлоги писать отдельно, а приставки –
слитно со словами.
|
Света (с)няла маленького котёнка (с)дерева.
Муравей (под)полз (под) соломинку и (под)нял её.
Попугай (по)ходил (по)подушке, а потом (по)летел
(по)комнате.
Щенок (со)гнал (со)скамейки воробьёв.
Лена (на)клеила картинку (на)тетрадь.
|
Проверка нескольких работ учителем.
8. Итог урока.
- Мы сегодня проделали большую работу. Как же отличить приставку от
предлога? (Приставка – это часть слова, она пишется слитно со словом. Предлог –
это служебная часть речи. Предлог пишется отдельно от других слов. Между ним и
словом можно поставить ещё слово или вопрос.)
- Ещё раз проверим, как вы усвоили тему, а также, научились ли лесные
звери различать предлоги и приставки. Я буду называть слова. Если в слове есть
приставка – вы хлопаете 1 раз, если слово употреблено с предлогом – вы хлопаете
2 раза. Помните: предлоги не стоят перед глаголами!
(Нарисовать, на берег, по траве, посвистел, подбежал, пронёс, про кота,
слетел, сорвал с дерева, со двора, на правую.)
- Молодцы!
- Пусть сейчас выйдут ученики, заработавшие за ответы на уроке
«волшебные яблочки». Они активнее других помогали зверятам из «лесной школы»
усвоить тему «Приставки и предлоги». Пожелаем зверям хорошо подготовиться к
холодной и голодной зиме.
- Домашнее задание: придумать и записать 20 слов (10 слов с
приставками и 10 слов с предлогами).
- Спасибо за работу. Урок окончен.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.