Конспект открытого урока русского языка в 9 классе по теме «Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными» на методическом семинаре «Мультимедийный урок – дань моде или веление времени?»

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Ореховская средняя общеобразовательная школа»

Конспект

открытого урока

русского языка в 9 классе

по теме «Сложноподчинённые предложения

с придаточными определительными»

на методическом семинаре

«Мультимедийный урок – дань моде или веление времени?»

                                                                                                      Провела

                                                                                        Подвигина И. А.,

                                                                                        учитель русского языка

                                                                                        и литературы

2015г.

Цели урока:

Познавательные:

-   повторить опознавательные признаки сложного предложения;

-   усвоить знания о СПП с придаточными определительными.

Практические:

-  находят придаточное определительное в СПП;

- производят его синонимическую замену, отрабатывать навык постановки знаков препинания;

- составляют схемы предложений с придаточными определительными;

- совершенствуют монологическую речь;

- продолжить подготовку к ГИА и ЕГЭ.

Воспитательные: воспитывать положительное отношение к процессу познания, интерес к родному языку, культуру речи, бережное отношение к слову.

Тип урока: открытие нового знания

Оборудование: презентация по теме урока, изготовленная мной,

                             толковый и орфографический словари,

                             компьютер, проектор, экран.

Ход урока.

1.     Оргмомент.

2.     Сообщение темы и цели урока

3.     – Сформулируйте цель нашего урока. (Формулируют).

- А теперь проверьте, правильно сформулировали? (1 и 2 слайды, читают обучающиеся).

4.     Словарная работа (3 слайд)

-   Заглянем мы, как Пушкин в старь, в толковый и орфографический словарь. (Два ученика работают с толковыми словарями)

АККОМПАНИРОВАТЬ (фр.) – сопровождать

АРОМАТ (греч.) – приятный запах, благоухание

- Составьте с данными словами словосочетания с разными типами связи.

(аккомпанировать певцу – управление

Аккомпанировать постоянно – примыкание

Аромат сирени – управление

Сиреневый аромат – согласование

Аромат ландышей наполнил комнату.

Аккомпанировал певице сам композитор).

5.     Лингвистическая разминка - слайд 4

- Чтобы знания были впрок, следует повторить прошлый урок.

А) Верно или неверно?

- Вы отмечаете в тетради «да» или «нет», записываете столбиком.

Слайд 5 – проверка.

Б) Слайд 6 . Восстановите схему:                             Сложное

                                                                       ……                        бессоюзное

                                                                ССП     ….

                     Определительное       изъяснительное    обстоятельственное. (Комментирую ответы, хвалю учеников за правильные ответы)

В) Соедините части рассыпанного текста (устно) Слайд 7 .

6.     Изучение нового материала.

А) Самостоятельное чтение нового материала параграф 22, стр. 69 – 70 (Напоминаю о правильной позе во время чтения)

Б) Закрепление.

-   На практике проверить можно точно, кто смог теорию усвоить прочно.

Слайд 8   -   Соедините части рассыпанного текста.

Слайд 9 1.   (…,(    ),…).

2.     (…,  где (мы…),…).

3.     (    ), по которому),…)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА                слайд 10

В) Слайд 11

- Я задаю вопросы на закрепление материала. А потом, когда ответят на все вопросы, показываю слайд.

- К чему относится придаточное определительное, что поясняет?

    (К существительному или другому слову в значении существительного).

- Чем присоединяется придаточное определительное к главному слову?

   (Союзным словом: который, какой и т.д.)

- На какие вопросы отвечает?

- Место придаточного определительного? (только после главного)

Г) Слайд 12 – работа с предложениями. Расставить знаки препинания, вставить и объяснить орфограммы. Перестроить предложения.

Зарядка для глаз

Д) Самостоятельная работа с учебником у 107 (Напоминаю учащимся о правильной посадке во время письма.)

Е) Устная проверка упр. 107

7.     Домашнее задание.

- Чтобы упрочить ваши знания, даю домашнее задание:

Параграф 22, работа над ошибками, выписать из романа А.С. Пушкина  «Евгений Онегин» 5 предложений с придаточным определительным

8.     Итог урока

– Итог урока подведёте сами. Какие вопросы вы зададите своим одноклассникам? (Учащиеся задают вопросы по теме урока)

- Как отличить придаточные определительные от других придаточных?

- На какие вопросы отвечает придаточное определительное?

- К чему относится придаточное определительное, что поясняет?

          - Чем присоединяется придаточное определительное к главному слову?

9.     Оценки комментирую, выставляю в дневники.