|
Этапы
урока
|
Задачи
этапа
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
УУД
|
|
1. Организационный
момент (инициация)
|
Создание
благоприятного климата на уроке
|
Приветствует
учащихся, проверяет готовность к учебному занятию, организует внимание детей.
Проверка
домашнего задания.
Совместное
разгадывание кроссворда «Времена года»
|
Приветствуют
учителя, проверяют наличие учебного материала на столах, организует свое
рабочее место
|
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества со сверстниками
Личностные:психологическая
готовность учащихся к уроку, самоопределение
|
|
2. Актуализация
знаний и формулирование темы и целей урока
|
Актуализация
опорных знаний и способов действий
|
Постановка
задачи.
Предложить
учащимся проговорить о временах года, любимых месяцах
|
|
Познавательные:структурирование
знаний, рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и
результатов деятельности
Регулятивные:
-развитие
умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами
русского языка
Коммуникативные:
Ориентация
на партнера по общению, умение слушать собеседника, умение аргументировать
свое мнение, убеждать и уступать
Личностные:
развитие
логического мышления, знание основных моральных норм
|
|
3. Усвоение
новых знаний
|
Обеспечение
восприятия, осмысления и запоминания детьми темы
|
На
основании презентации «Времена года» излагается основной материал, касающийся
последовательности шагов в решении задачи, приводящей от исходных данных к
требуемому результату. Стихотворение.
|
Учащиеся
по поставленным задачам описывают последовательность действий, которая решит
данные проблемы.
|
Познавательные:
Извлечение
необходимой информации из прослушанных текстов
Регулятивные:
планирование
своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного
результата, коррекция полученного результата
Личностные:
развитие
внимания, зрительной и слуховой памяти, возможность самостоятельно
осуществлять деятельность обучения
Коммуникативные:
умение
работать в группах, развитие диалогической речи
|
|
4. Первичное
повторения материала
|
Установление
правильности и осознанности темы. Выявление пробелов первичного осмысления
изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления
в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для
самостоятельной работы по материалу
|
Разбирает
совместно с учащимися ЛЕ по теме «Времена года» - найди слова
Предлагает
учащимся ответить на следующие вопросы.
1.Количество
дней в каждом месяце
3.Какое
любимое время года и почему??
Предлагает
выполнить задания на интерактивной доске.
|
Решают, поставленную
перед ними задачи, отвечают на вопросы учителя.
|
Познавательные:
выбор
наиболее эффективных способов выполнения задания
Личностные:
формирование
умений систематизации объектов;
владение
первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
готовность
к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с
использованием средств и методов ИКТ.
|
|
5. Динамическая
пауза
|
Эмоциональная
разрядка
|
Включает
электронную физкультминутку.
|
выполняют
физкультминутку для снятия утомления
|
Здоровьесберегающая
методика для снятия утомления
|
|
6. Компьютерный
практикум
|
Выявление
качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление
недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков
|
Предлагает
учащимся составить предложения из слов, исправь ошибки.
|
|
Личностные:
формирование
умений систематизации объектов;
владение
первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
готовность
к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с
использованием средств и методов ИКТ.
Метапредметные:
Владение
общепринятыми понятиями «объект», «исполнитель».
Владение
основами самоконтроля, самооценки, принятия решения и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
Предметные
:
Формирование
информационной и алгоритмической культуры. Представления об основных
изучаемых понятиях. Развитие алгоритмического мышления, необходимого для
профессиональной деятельности в современном обществе.
|
|
7. Итоги
урока, рефлексия
|
Дать
качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых
|
Задает
вопросы: что мы сегодня повторили на уроке, составьте небольшой рассказ о
своем любимом времени года.
|
Отвечают
на вопросы учителя
|
Познавательные:
Построение
речевого высказывания в устной форме, контроль и оценка процесса и
результатов деятельности
Регулятивные:
контроль
и оценка своей деятельности в рамках урока
Коммуникативные: умение
слушать и вступать в диалог, формулирование и аргументация своего мнения
Личностные:
рефлексия
способов и условий
действия,
контроль и оценка процесса
и
результатов деятельности
|
|
8. Информация
о домашнем задании
|
Обеспечение
понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания
|
Предлагает
учащимся записать домашнее задание урок14.
|
Работа с
дневниками
|
Личностные:
формирование
навыков самоорганизации
-
формирование навыков письма
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.