Конспект открытого занятия "Платье с открытыми плечами"

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр дополнительного образования»

Конспект открытого занятия

 творческой мастерской «Рукодельница»

«Построение чертежа выкройки платья».

                                                                                                           Подготовила:

                                                                                                 Громова А. И

педагог дополнительного образования

 первой квалификационной категории

Тюльган 2019г.

Цикл занятий «Пошив платья с открытыми плечами

(1 занятие)

Дата проведения: 5.04.2019г.

Время проведения: 14:30 часов (продолжительность занятия 45 минут)

Участники: обучающиеся творческой мастерской «Рукодельница» (учащиеся 10- 12 лет вариативной группы в количестве 6 человек)

Тема: «Построение чертежа выкройки платья».

Цель занятия: научить учащихся строить чертеж  выкройки платья по  меркам.

Задачи:

1.Обучающие:

Ø Закрепить полученные навыки снятия мерок;

Ø Учиться правильно, снимать мерки – Ог1, Впр, Шп;

Ø Учиться  последовательности построения чертежа выкройки платья с открытыми плечами.

2.    Развивающие:

Ø способствовать развитию познавательных способностей (внимание, память, мышление)

Ø способствовать развитию творческих способностей (фантазии, воображения)

Ø способствовать развитию волевых качеств (настойчивость, целеустремленность)

          3. Воспитательные:

Ø Воспитывать эстетику, чувство взаимопомощи, уважительное отношение между членами коллектива.

Ø воспитание интереса детей к конструированию и моделированию одежды

Ø содействовать решению задач трудового воспитания (усидчивость, культура труда).

Оборудование:

Ø Ноутбук

Ø Диск с записью музыки для физ. Минутки

Ø Презентация Power Point

Ø Портновская линейка

Ø Угольник

Ø Ластик

Ø Карандаш

Ø Английские булавки.

Ø Сантиметровая лента

Ø Ножницы

Ø Образец выкройки платья

Методическое обеспечение:

Педагогические технологии:

Ø Технология проблемного обучения (частично – поисковый метод)

Ø Здоровьесберегающие

Ø ИКТ

Ø Технология развивающего обучения

Ø Игровые технологии (ролевая игра)

Ø Межпредметные связи: черчение, технология.

Методические приемы:

Ø Объяснение

Ø Показ

Ø Самостоятельная работа

Ø Оценка

Ø Самооценка

Ø Беседа

Ø Опрос

Ø Помощь педагога

Тип занятия:

Комбинированное.

Ожидаемый результат: учащиеся научатся строить чертеж  выкройки платья по  меркам.

План проведения занятия.

I. Организационный этап:

Приветствие детей на занятии.                                                     1 мин.

II. Актуализация опорных знаний и умений:

Повторение  пройденного материала.                                           5мин.                                      III. Основной этап:

Изучение нового материала.                                                        15мин. Повторение  техники безопасности                                                                    

Практическое занятие (с учетом физ. Минутки (1 мин.))         20мин.                                                              

IV. Итоговый этап:

Обобщение по пройденному материалу.                                     1 мин.

Самооценка.                                                                                    1 мин.

Оценка педагога.                                                                            1 мин.

Рефлексия.                                                                                      1 мин

Ход занятия.

I Организационный этап: (1 мин.)

Улыбнулись!

Хорошее настроение с собой взяли?

Тогда нам ничего не мешает начать наше занятие.

II. Актуализация опорных знаний и умений (5 мин.)

Беседа с учащимися с использованием (Сл. 2)

Объяснить, что изображено на слайде (снятие мерок с фигуры человека)

Что такое мерки и для чего они необходимы?

(Мерки – основные размеры фигуры человека, полученные путем измерения)

(Мерки необходимо снимать для того, чтобы определить размер одежды)

Как называется операция по построению чертежа выкройки изделий? (конструирование)

Как называется операция по изменению модели изделия? (моделирование)

III. Изучение нового материала (15мин.)

 Педагог: Ассортимент женской и детской одежды включает в себя белье, легкую и верхнюю одежду. Все изделия, относящиеся к легкой одежде можно разделить  на две группы.

Назовите эти группы   (это - поясная одежда и плечевая одежда)

Учащиеся  выделяют, изделия относятся к плевой группе (работа по карточкам) (Приложение №1)

Беседа с учащимися

- Правильно ли вы сделали свой выбор?

- Какая одежда встречается чаще всего? (блузка, платье, жилет)

- Какая одежда на ваш взгляд самая красивая из плечевой одежды? (платье)

Педагог:  В наши дни характерны разнообразные  модели платьев.

На этапе конструирования нам нужно определиться с покроем нашего

изделия.

Процесс изготовления одежды (Сл. 4)

Что такое покрой?

Покрой – это тип конструкции отдельных видов изделий.

Определяется он конструктивными особенностями, деталями швейного изделия, формой и количеством.

Что такое форма изделия?

Форма – это наружный вид швейного изделия.

Педагог:  По покрою платья подразделяются

Основные покрои платьев (Сл. 5)

Ø Цельнокроеные;

Ø Отрезные по линии талии.

Цельнокроеные -  платья, детали переда и спинки которые  выкраивают целыми. (Сл. 6)

Отрезные по линии талии - Выкраиваются отдельно лиф (верх), отдельно юбка (низ), потом по линии талии сшиваются. Талия может быть и заниженной, и завышенной. (Сл. 7)

По покрою, платья бывают с рукавами. (Сл. 8)

По покрою, платья бывают без рукавов. (Сл. 9)

Подведение итогов

Педагог:  На какие группы делятся платья по покрою?  (цельнокроеные, отрезные, с рукавами и без, с открытыми плечами)

Какое платье наиболее сложное в конструировании и пошиве? (отрезное) (Сл. 10)

Сегодня мы представим  себя моделями.

Кто такие модели?  (девушки, которые демонстрируют одежду)

А где они демонстрируют одежду? (на подиуме, показе мод)

Учащиеся демонстрируют  модели платьев,  определяя, какое платье у них по покрою.  (Цельнокроеное, отрезное, с рукавами, без рукавов).

Педагог:  Посмотрите  на экран и друг на друга. (Сл. 11)

А какого платья по типу кроя  у нас нет?

Никто не пришел в таком платье? (Никто не пришел в платье с открытыми плечами)

Есть ли что – то необычное в этом платье?  (оно держится на плечах за счет резинки) (Сл. 12)

Я вам предлагаю  послушать одну очень интересную историю.

Дарье понравилось мое платье, и она решила сшить себе такое же платье. Она нарисовала на ткани похожую модель платья, выкроила и быстренько его сшила. Но, во время примерки Дарья очень удивилась и  расстроилась, так как она хотела платье по своему размеру, а это платье было ей велико.

Что не так сделала Дарья?  (Проблемная ситуация)

Как вы думаете, чем мы будем заниматься на сегодняшнем занятии?

 Что, для этого необходимо? (Сл. 13)

Тема нашего сегодняшнего занятия  «Построение чертежа выкройки платья» (Сл. 14)

Правила снятия мерок:  (Сл. 15)   

Ø Человек должен стоять спокойно, со свободно опущенными руками и сдвинутыми пятками;

Ø Линию талии нужно зафиксировать;

Ø Ни в коем случае нельзя измерять фигуру себе;

Ø Сантиметровая лента не должна натягиваться и провисать;

Ø Мерки снимают с правой стороны фигуры;

Ø Необходимо снять верхнюю одежду, желательно, чтобы были лосины и майка.

Какие мерки нам необходимы для пошива платья?  (ширину плеч, длина изделия, Ог.) (Сл. 16)     

Педагог предлагает вспомнить, как снимаются мерки, используя манекен.

Что необходимо сделать в первую очередь? (Завязать шнурок на талии)

Снимаем мерку полу обхвата бедер. (Сг3.)

Почему она называется полу обхват груди?  (обхватывает половину груди)

А почему ее записывают в половинном размере?  (левая и правая сторона фигуры одинаковая)

Все ли мерки вы назвали?

Можем ли мы измерить Ди?

Снимаем мерку полу обхват груди первый (СгI.) (Сл. 17)

Сантиметр проходит через отмеченные точки лопаток, через верхний угол подмышек и впереди сходится над грудью. Нанесите мелком отметку  над грудью для того, чтобы отмерить длину изделия.

Чтобы  получить высоту проймы необходимо воспользоваться еще  линейкой. Подкладываем линейку горизонтально  в подмышечную впадину, измеряем от верхней линии линейки до линии талии. Чтобы построить чертеж волана, необходимо измерить полуобхват ширины плеч. Лента проходит горизонтально по выступающим частям плеча. Записывается эта мерка в величины.

Итак, приступим к работе.

Назовем  инструменты, которые  необходимы нам для построения чертежа выкройки платья?

Учащиеся называют инструменты и отвечают, как правильно ими пользоваться.

IV. Практическое занятие. (20 мин.)

Беседа с учащимися с использованием (Сл. 18)

Что делает заказчик?  (заказывает изделие)

Что делает закройщик?  (снимает с заказчика мерки и проводит операции по пошиву изделия)

Организация работы в парах

Дети самостоятельно выполняют задание. На столе у каждого учащегося лежат инструкционные карты с правилами снятия мерок. (Приложение №2)

 Инструкционная карта с условными обозначениями мерок. (Приложение №3)

Педагог дает рекомендации по выполнению работы, оказывает индивидуальную помощь.

Учащиеся снимают мерки друг с друга.

Условные обозначения мерок: (Сл. 18)

Сг1 – полуобхват груди первый;

Впр. – высота проймы;

Сшп. – полуобхват ширины плеч;

Ди – длинна изделия.

Физ. Минутка (1 мин.)

Учащиеся  выполняют упражнения. (Приложение №4)

Чтоб все выполнить заданья,

Чуть – чуть нам надо отдохнуть.

Ну, девчата, дружно встанем.

Надо косточки встряхнуть.

Руки вверх, вперед прогнулись,

Распрямились, улыбнулись.

Теперь сделаем наклоны.

К упражнению готовы?

Раз, два, три, четыре, пять.

А теперь прямо стоять,

Спинки ровные держать.

На месте будем мы шагать.

Тихо все на место сядем

И закроем глазки.

Вспомним всё, что изучали

Без моей подсказки.

Построение чертежа выкройки платья

На столе у каждого учащегося технологическая карточка последовательности выполнения задания. (Приложение №5)

Записи с мерками  для построения чертежа выкройки.

V. Итоговый этап. (2 мин.)

Для закрепления материала предлагается выполнить задание:

Ответить на ряд вопросов (по карточке №5.)

VI. Самооценка работы на занятии учащимися (Заполнение таблицы №6). (Сл. 20).

Наименование работы	Оценка
Повторение пройденного материала
Знание правил снятия мерок
Работа по карточкам (плечевых изделий)
Снятие мерок
Построение чертежа выкройки платья
Выполнение тестирования

«!» - отлично выполнила свою работу

« +» - хорошо

«-»  - плохо

Оценка педагога.    (1 мин.)

Домашнее задание:

Подготовить ткань  для раскроя деталей платья.

Провести химическую и влажно тепловую обработку.

Рефлексия.  (1 мин.) (Сл. 21)

Ответы учащихся.

Подведение итога занятия.

Ответы учащихся.

Занятие окончено. Всем спасибо.

Приложение №1

Наименование работы	Оценка
Повторение пройденного материала
Знание правил снятия мерок
Работа по карточкам (плечевых изделий)
Снятие мерок
Построение чертежа выкройки платья
Выполнение тестирования

«!» - отлично выполнила свою работу

« +» - хорошо

«-»  - плохо

Наименование работы	Оценка
Повторение пройденного материала
Знание правил снятия мерок
Работа по карточкам (плечевых изделий)
Снятие мерок
Построение чертежа выкройки платья
Выполнение тестирования

«!» - отлично выполнила свою работу

« +» - хорошо

«-»  - плохо

Приложение №2

                       

                             

                            

                                

Какие бывают покрои платьев?

А) Цельнокроеные с рукавами и без, отрезные с рукавами и без;

Б) Цельнокроеные с отрезной кокеткой, отрезные с цельнокроеной полочкой.

К каким  изделиям по способу носки относят платья?

А) Плечевым;     

Б) Поясным.

Платья, детали переда и спинки которых выкраивают из ткани целыми, называют?

А) Цельнокроеными;

Б) Отрезными.

Как называется тип конструкции отдельных видов изделий?

А) Форма;

Б) Покрой.

Наружный вид, швейного изделия или какой - то отдельной его детали называется?

А) Форма;

Б) Покрой.

К какому виду покроя можно отнести платье с открытыми плечами?

А) Цельнокроеное с рукавами;

Б) Отрезное без рукавов;

В) Цельнокроеное без рукавов.

Какие бывают покрои платьев?

А) Цельнокроеные с рукавами и без, отрезные с рукавами и без;

Б) Цельнокроеные с отрезной кокеткой, отрезные с цельнокроеной полочкой.

К каким  изделиям по способу носки относят платья?

А) Плечевым;     

Б) Поясным.

Платья, детали переда и спинки которых выкраивают из ткани целыми, называют?

А) Цельнокроеными;

Б) Отрезными.

Как называется тип конструкции отдельных видов изделий?

А) Форма;

Б) Покрой.

Наружный вид, швейного изделия или какой - то отдельной его детали называется?

А) Форма;

Б) Покрой.

К какому виду покроя можно отнести платье с открытыми плечами?

А) Цельнокроеное с рукавами;

Б) Отрезное без рукавов;

В) Цельнокроеное без рукавов.

Условные обозначения мерок:

Сг1 – полуобхват груди первый;

Впр. – высота проймы;

Сшп. – полуобхват ширины плеч;

Ди – длинна изделия.