ХОД ЗАНЯТИЯ
I. Мотивационно - побудительный этап.
1. Организационный
момент.
Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный день. Мы с
вами побываем на острове счастья и радости, где
встретимся с разными героями. Нас ждут невероятные
приключения и множество загадок. Если мы их
разгадаем, то в конце путешествия сможем открыть секрет хорошего настроения. Как вы думаете, чем нужно обладать
нашей команде, чтобы пройти все испытания? (Ответы детей). Мы с вами поплывем на большом красивом корабле. Смотрите,
а вот и наш корабль (Слайд № 1). Вы
готовы отправиться в путешествие? Тогда поплыли! Вперед! (Дети
сидят на своих местах и руками изображают, что они плывут).
II.
Организационно - поисковый
Молодцы! Вот мы с вами приплыли на самый лучший остров (Слайд
№ 2). Что вы ощущаете, увидев этот остров? (Ответы детей). Это
самый лучший остров? Почему? (Ответы детей). Это остров страха. Давайте попробуем изобразить эмоцию
страха на своем лице. Дети
изображают чувство страха с помощью мимики (глаза широко открыты, брови приподняты, рот открыт).
Ребята, а кого вы увидели на этом острове? (Слайд
№ 3).
Мальчик потерялся
на этом острове и не может выбраться. Как бы вы помогли мальчику выбраться с
острова? (Ответы детей). Давайте
поможем мальчику найти дорогу к нашему
кораблю. Возьмем его с собой? (Дети сидя на своих местах на листочках выполняют графический диктант).
1. Графический диктант
Для этого на листочках нарисуйте тропинку, соединив все точки.
А я вам, ребята, помогу (обратить внимание на застенчивых детей, показать их
работы, какую извилистую дорожку они проложили).
С помощью вас ребята мальчик нашел дорогу. Мальчик
благодарит вас за помощь (Слайд № 4).
2. Физкультминутка «МОРЕ»
(Дети выполняют двигательную гимнастику на ковре)
По морю гуляют волны, одна большая волна,
другая маленькая волна: Волнообразные движения правой и левой рукой по очереди.
Вот большая волна, цунами:
Сцепив руки в замок выполнять волнообразные движения двумя руками сразу.
По волнам плывут дельфины:
Синхронные волнообразные
движения руками вперед.
Один нырнул, другой вынырнул:
Приседания.
За ними плывут их дельфинятки:
Синхронные волнообразные
движения кистями рук.
Один нырнул, другой вынырнул:
Приседания.
Вот плывут их хвостики:
Движение кистями рук.
А со дна морского всплывают медузы и осьминоги, вот так:
Кулаки сжать -
разжать несколько раз.
Показали ножки осьминожки:
Пошевелить пальчиками.
Все
они смеются, радуются, и танцуют:
Потрясти
руками.
Поплыли дальше. (Дети cадятся на
свои места и выполняют плавательные движения).
Смотрите, на горизонте появился второй остров (Слайд
№ 5). Это необычный остров -
заколдованный. Посмотрите на эмблему
этого острова. Как вы думаете, что это за остров? (Ответы детей). Все его жители все время плачут. Какое чувство изображено на картинке?
(Ответы детей). Правильно, ребята. А
вот одна из жительниц этого острова (Слайд № 6). Как вы считаете, кого
мы встретили? Что это за существо и как ее зовут? (Дети дают имя персонажу).
Почему она грустит? Давайте изобразим эмоцию грусти на своем лице (дети вместе с Грустинкой изображают эмоцию грусти:
брови приподняты и сдвинуты, уголки
губ опущены).
Стоп, стоп, стоп. Ребята. А как мы назовем этот остров? (ответы
детей.) Это же волшебный остров Плакс. Вот видите,
вы уже поддаетесь волшебству. Мы же с вами добрые волшебники. Может
быть, мы сможем помочь Грустинке? А как мы сможем ей помочь? (ответы детей).
Нам нужно с вами расколдовать этот остров. Для этого нам нужно с вами сделать
радостное солнышко, и тогда мы расколдуем остров Плакс.
3.
Дидактическая игра «Собери радостное солнышко».
(Дети
складывают картинку, на которой изображено улыбающееся солнышко).
Вот мы и расколдовали остров Плакс, подарив радостное
настроение его жителям. (Слайд № 7). Давайте улыбнемся друг другу как наше
солнышко. А сейчас поплыли дальше.
4. Зрительная гимнастика «Подзорная труба»
Дети через подзорную трубу зрительно находят картинки
с обитателями моря, которые развешаны на доске.
Посмотрите к какому острову мы приплыли? (Слайд №
8). Как вы думаете, какой это остров? Кто там живет? (Ответы детей).
Вот мы
с вами и приплыли на остров Радости. Изобразите, пожалуйста, эмоцию
радости. Посмотрите, как здесь красиво. Так в чем же заключается секрет
хорошего настроения? (если дети не скажут, то произнести самой: «Я увидела
ответ на ваших лицах, в улыбке). Давайте
улыбнемся и подарим друг другу хорошее настроение.
III. Рефлексивно-коррегирующий
этап.
1. Заключительная
часть
Ребята,
наше с вами сказочное путешествие по островам подходит к концу. Давайте
вспомним, какие острова мы с вами сегодня посетили? (показать эмблемы с
изображением настроения), (Дети отвечают: остров Страха, остров Грусти и остров
Радости).
(Слайд № 9). Ой, ребята, смотрите, какие чудесные подарки к нам
приплыли от жителей островов (подарить эмблемы хорошего настроения).
Ребята, что нам понадобилось для того чтобы пройти все
испытания? Что нам нужно для хорошего настроения? (Ответы детей).
Я желаю вам, чтобы у
вас всегда было веселое настроение и чтобы вы никогда не грустили. Надеюсь, что
вам понравилось наше сказочное морское путешествие по эмоциям. Спасибо вам. До
свидания!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.