Конспект открытой НОД в младшей группе "В гостях у трех медведей"

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа с. Хворостянка муниципального района Хворостянский Самарской области структурное подразделение «Детский сад «Колосок»

Конспект НОД во младшей группе

на тему «В гостях у трех медведей»

Выполнила: воспитатель

Мельникова Ольга Ивановна

2016 год

Вид детской деятельности: познавательно-исследовательская (ФЭМП)

Интеграция областей:

·        «Познавательное развитие»;

·        «Речевое развитие»;

·        «Социально-коммуникативное развитие».

Задачи:

·        Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами шире - уже, широкий – узкий;

                                                                             («Познавательное развитие»)

·        Продолжать закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький, средний;

                                                                             («Познавательное развитие»)

·        Закреплять умение различать и называть круг, квадрат, треугольник. Закреплять цвета;

                                                                      («Познавательное развитие»)

·        Развивать связную речь;

                                                                                           («Речевое развитие»)

·        Воспитывать доброе отношение к животным, желание помочь лесным обитателям.

                                                      («Социально-коммуникативное развитие»)

Методы и приемы:

·        Словесные;

·        Наглядные;

·        Практические.

Материал и оборудование: три фигурки медведя разного размера. Круг, три чашки разного размера и цвета, сделанные из бумаги. Две полоски разной ширины (синяя и желтая). Геометрические фигуры: желтый квадрат, синий треугольник, красный круг.

Логика образовательной деятельности

№	Деятельность воспитателя	Деятельность детей	Ожидаемый результат
1. 2. 3. 4.	-Ребята, мы сейчас с вами отправимся в гости, а к кому, вы узнаете, когда отгадаете загадку. Слушайте внимательно. Возле леса на опушке Трое их живет в избушке. Там три стула и три кружки, Три кровати, три подушки. Угадайте без подсказки, Кто герои этой сказки? -Верно, три медведя. -Жили-были на лесной опушке папа-медведь. Как его зовут?  -Мама-медведица. Как её зовут?  - И их сынок. Как его зовут?  - Молодцы, верно. Это медвежья семья. Папа-медведь, мама-медведица и сын-медвежонок. -Ребята, а кто из них самый большой? - Верно! Кто самый маленький?  -Верно, Михайло Потапович самый большой, а Мишутка самый маленький. Решили медведи чаю попить. Да, вот беда, чашки перепутались. И медведи не знают, где, чья чашка. Давайте им поможем! - Ребята, у Михайло Потаповича какая должна быть чашка?  - Верно, Маша, выходи, помоги медведям расставить чашки. Василиса, кому ты поставила самую большую чашку? - Какого она цвета?  - А у Настасьи Петровны какая чашка? - Какого она цвета?  - У кого самая маленькая чашка? - Какого она цвета? - Молодцы - Ой, ребята, чашки снова перепутались. Иди, Настя, помоги чашки расставить. Вызывает 3-4 детей - Молодцы, ребята, помогли мишкам найти свои чашки. Пока медведи пьют чай, мы с вами поиграем. Выходите на полянку. Физкультминутка «Три медведя» Три медведя шли домой.  Папа был большой, большой. Мама с ним, поменьше ростом.  А сынок – малютка просто.  Очень маленький он был,  С погремушками ходил.  Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь.  С погремушками ходил. - Молодцы! А теперь возвращаемся к мишкам. Садитесь на свои места. Спина ровная, ножки вместе, ручки на колени, глазки на меня. Ребята, наши мишки чай попили и вышли на улицу поиграть с мячиком на широкой дорожке. Но они не знают где широкая, а где узкая дорожка. Давайте им поможем? - Перед каждым из вас на столе лежат две полоски. Слушаем задание. Ребята, сравните две полоски и возьмите в правую руку широкую полоску. - Илюша, какую ты держишь полоску широкую или узкую?  - Какого она цвета?  - Синяя полоска шире или уже жёлтой?  - Полина, какого цвета у тебя широкая полоска? - Жёлтая полоска шире или уже синей?  Индивидуальный опрос детей - Молодцы! Все справились с заданием. Медведи поиграли и вернулись в дом. Пора и нам по домам. Выходите на полянку, будем искать свои домики. Игра «Найди свой домик» Дети делятся на три команды по геометрическим фигурам (желтый квадрат, синий треугольник, красный круг), которые пришиты на одежде детей. По команде воспитателя «Гуляем» дети расходятся по группе, а по команде «Найди свой домик» - ищут свой домик (большой желтый круг, большой синий треугольник, большой красный круг). Игра повторяется 2-3 раза. Итог занятия Вам понравилось в гостях у трёх медведей? Что запомнилось больше всего?	- Три медведя -Михайло Потапович -Настасья Петровна -Мишутка -Папа-медведь, Михайло Потапович -Сын-медвежонок, Мишутка -Самая большая, -Михайло Потаповичу -Синяя -Средняя чашка -Красная -У Мишутки -Желтая Дети шагают друг за другом вперевалочку Поднять руки над головой, потянуть вверх. Руки на уровне груди. Присесть. Присев, качаться по-медвежьи. Руки перед грудью, сжаты в кулаки Дети имитируют игру с погремушками. -Да, поможем -Широкая -Синяя  -Шире -Синяя -Уже

Старший воспитатель: __________________________/Н.А.Дуванова/

Краткое описание документа:

Вид детской деятельности: познавательно-исследовательская (ФЭМП)

Интеграция областей:

• «Познавательное развитие»;
• «Речевое развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие».

Задачи:

• Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами шире - уже, широкий – узкий;
• Продолжать закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький, средний;
• Закреплять умение различать и называть круг, квадрат, треугольник. Закреплять цвета;
• Развивать связную речь;
• Воспитывать доброе отношение к животным, желание помочь лесным обитателям.

(«Познавательное развитие»)

(«Познавательное развитие»)

(«Познавательное развитие»)

(«Речевое развитие»)

(«Социально-коммуникативное развитие»)