Фронтальная работа
-
Ребята, какие буквы обозначающие согласные звуки вы изучили?
-
Посмотрите на слайд, назовите эти буквы.
-
Давайте с вами вспомним характеристику буквы П (Пэ).
- Какой
звук обозначает эта буква?
- А почему
она согласная.
- Дайте
характеристику звуков п и п’?
- Какой
буквой обозначает звук П на письме?
-
Давайте с вами подведем итог. Буква П -…
-
Молодцы, ребята!
-
Давайте с вами теперь повторим про букву В .
- какие
звуки она обозначает? Дайте характеристику
-Дайте
характеристику звукам В В’/
-
Давайте обобщим наши знания о букве В (Вэ).
|
Отвечают
на вопросы.
Лл, Рр.
Мм, Мм, Нн, Сс,Кк,Тт,Вв, Пп.
П, (Пэ).
Согласный.
Потому
что при произношении струя воздуха встретила преграду, значит этот звук согласный.
Оба
звука глухие.
Потому
что мы не слышим голос.
Может
быть мягким и твердым.
Пэ
Буква пэ
- обозначает согласный звук, всегда глухой, может быть мягким и твердым.
Согласный.
Потому что при произношении струя воздуха встретила преграду, значит этот
звук гласный.
Может
быть мягким и твердым, всегда звонкий
Звук В
Буква В
– обозначает согласный звук, всегда звонкий, может быть мягким и твердым.
|
Фронтальная работа
Отгадайте загадку:
Вот огромный шумный мир,
В нем четыреста квартир,
Пять подъездов, домофоны,
Остекленные балконы.
-
Молодцы, ребята! Правильно.
-
Посмотрите на картинку. Как вы думаете, что на ней изображено?
-
Давайте произнесем это слово хором ДОМ. -Сколько раз хлопнули в ладоши.
- Значит
сколько слогов в этом слове?
- Какой
последний звук в этом слове? Давайте произнесем его
- Вы
догадались, с каким звуком мы будем работать?
- Звук М
какой он?
-Слышим
ли мы голос когда произносим его?
-Твердый
он или нет?
-
Давайте обозначим этот звук. Если звук твердый, каким цветом его обозначим?
-Давайте
еще раз произнесем этот звук.
-Давайте
сделаем звуковую схему слова дом. М у нас уже обозначена, а какое слияние?
-Этот
звук для нас новый, поэтому давайте повторим его характеристику.
- Звук
М, какой он?
Посмотрите
на картинку? Под каким номером этот дом?
-
Давайте разберем с вами слово «семь».
-
Давайте прочитаем это слово хором и разделим его на слоги, хлопая в ладони.
-
Сколько слогов в этом слове?
- Какой
последний звук в этом слове?
- Какой
по звук услышали в этом слове?
- Каким
цветом обозначим его в схеме?
-
Интересно, он согласный или гласный?
-
Твердый он или мягкий. Давайте произнесем этот звук хором.
-Давайте
сделаем схему этого слова
- Какой
первый звук? С Звонкий или глухой. Закрыли ушки, произносим звук, что слышим?
- Каким
цветом обозначим его в схеме?
- Какой
последний звук в слове? Какой это звук?
- Каким
цветом обозначим его в схеме?
-
Ребята, посмотрите, похожа ли наша схема на схему в учебнике?
-
Давайте еще раз повторим характеристику звука Мь.
- С
какими новыми звуками вы познакомились сегодня?
- Кто даст
полную характеристику звука [М][M’]?
-
Давайте с вами произнесем три раза твердый звук М.
- Давайте
с вами три раза произнесем мягкий звук Мь.
Знакомство с буквой
-
Ребята, посмотрите на оранжевый квадрат. В русском языке звуки В и Вь
обозначаются буквами М и м(ЭМ)
- На что
похожа буква М?
-
Рассмотрите заглавную и строчную буквы. Из каких элементов состоит заглавная
буква М?
- Похожа
ли заглавная и строчная буквы Мм? Чем?
- Из
каких элементов состоит строчная буква М?
ФИЗМИНУТКА
|
Отвечают
на вопросы учителя
Отгадывают
загадку- дом
Дом
1 слог
м
Согласный.
Струя воздуха встречает на своем пути преграду.
Звонкий.
Слышно голос и шум.
Твердый,.
Синим.
Д-
согласный твердый значит обозначается синим. О- обозначает гласный звук
обозначается красным
1слог
Звук М’
– согласный, звонкий, мягкий. зеленым.
Звук Мь.
С
Согласный, потому что струя воздуха встретила преграду на своем пути.
Мягкий,
потому что произносится ласково.
Глухой
так как не слышим голоса. Зеленым. [Е] гласный, ударный. Красным.
Звук М’
– согласный, звонкий, мягкий. зеленым.
ММ’
Звук M’
– согласный, звонкий, мягкий.
С мягкими
и твердыми звуками [М] [М’].
звук[м] – согласный, потому, что струя воздуха встречает
преграду; это звонкий звук, потому что слышим голос, звук [М] – бывает и
твердым, и мягким.
Качели,
Строчная
буква вэ такая же, как и заглавная, только меньшего размера.
Две
короткие прямые и две длинные прямые
|
Фронтальная форма работы
Уч. стр.85
-
Посмотрите на слоги ниже картинки. Давайте прочитаем эти слоги хором.
-
Прочитайте теперь слоги про себя, читаем губами, чтобы я видела.
-
прочитайте мягкие слоги слияния? Твердые слоги слияния?
-
Ребята, посмотрите на слова под синими рамочками.
-
Прочитайте слова про себя. Теперь читаем слова хором, следим пальчиком.
1 ряд
читаем слово на которое я покажу. – ма-ма, ме-тро. 2 ряд – стро-и-ли,
стро-и-те-ли. 3 ряд – Мир, Мос-ква. Хором- Сло-во, сло-ва.
-Кто-нибудь
хочет прочитать эти слова?
-
Ребята, а теперь будьте внимательны. Прочитайте слово, в котором дважды
встречается буква м.
-
Прочитайте слова, которые состоят из одного слога. 4х слогов
|
Ма, мо,
му, ми, ме, мы.
мама
мир,
строители
|
Работа в парах
-Прочитайте
текст под рисунком Москвы ,в слух шевеля губами
-Как вы
думаете почему Москва с каждым годом становится больше и красивее?
-Придумай
с соседом по парте рассказ про Москву.
Уч. стр. 86. «Утром»
-Давайте
прочитаем текст. Читаем по предложению.
-Поднимите
руку кто утром тоже умывается?
-Назовите
героев рассказа?
-Что
делала Клава?
-
Сейчас вы будете работать в парах. Вам нужно будет составить рассказ по
картинке. На работу вам дается 3 минуты. Затем вы расскажете свой текст, а мы
его послушаем.
1. О чем составили текст ваши одноклассники? 2. Связаны ли предложения
по смыслу? 3. Справились ли ребята с заданием? Произнесите слова в которых
есть звук[м м’]
Фронтальная работа.
-
Посмотрите на доску, я приготовила для вас слова но они рассыпались, помогите
мне их составить.
мыла Мама с мылом Милу.
Прочитайте медленно хором, теперь быстрее про
себя. Какой звук повторяется?
|
Выполняют
задание учителя. Работают в парах, составляют вместе рассказ по картинке.
Клава,
кот
Ответы
детей.
Тоже
стал умываться..
Ответы
детей.
Мама мыла Милу мылом
[м]
|
Фронтальная работа
- Какая
была тема урока?
- Какую
цель мы ставили? Кто достиг поставленную цель, поднимите руку.
Фронтальная работа
-Прочитайте
текст «Мурка» на стр. 87. Читаем по предложению.
-Почему
слова Марина и Мурка написаны с большой буквы?
-Кого
могут звать Мариной, а кого Муркой?
-С
какого звука начинаются их имена?
-Дайте
характеристику звука?
-Посмотрите
на слайд, решите ребус.
|
Выполняют
задание учителя.
Потому
что это собственные имена
Марина-
девочка, Мурка- кошка.
М
Согласный,
твердый, звонкий.
Замок.,
дым.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.