Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Чекмаревская основная общеобразовательная школа»
306252,
Курская область, Обоянский район, с.Чекмаревка, улица Выгон, 7Б 8(47141)31644, оboyan111@mail.ru, www.obo-chek.ru
Конспект открытого урока
по биологии в 6 классе
по теме: «Цветок»
Подготовила и провела: Слепухова Т.И.,
учитель биологии
с.Чекмаревка –
2023г.
УМК: В.В. Пасечник
Продолжительность урока: 45 минут
Тема урока: «Цветок»
Тип урока: Урок изучения нового материала с использованием
презентации.
Цели и задачи урока:
Формирование у учащихся знания о цветке как генеративном органе покрытосеменных
растений.
Образовательные:
Изучить строение цветка;
Изучить особенности строения обоеполых и раздельнополых цветков;
Раскрыть биологическое значение частей цветка.
Развивающие:
Формирование умения определять и называть части цветка на рисунках,
фотографиях, натуральных объектах;
Расширение кругозора учащихся.
Воспитательные:
Подвести учащихся к пониманию значимости цветковых растений в природе и их
эстетического значения, бережного отношения к цветковым растениям в экосистеме.
Формы работы на уроке: фронтальная,
групповая, работа в парах.
Методы, приемы работы на уроке: Словесный,
наглядный, частично-поисковый, организация самостоятельной учебной
деятельности, поисковая работа с учебником, постановка проблемы, выдвижение
гипотез и их обсуждение.
Оборудование: компьютер, проектор, электронная
презентация; учебник, видеоролик, презентация, картины художников,
гербарный материал.
Используемые технологии: элементы
технологии педагогической мастерской, проблемное обучение; технология
сотрудничества, здоровьесберегающие технологии, ИКТ.
Планируемые результаты:
Предметные.
Учащийся должен знать:
·
цветок – видоизмененный укороченный побег;
·
строение цветка;
·
отличительные черты цветков с простым и двойным околоцветником;
·
строение тычинок и пестиков;
·
особенности строения обоеполых и раздельнополых цветков;
·
признаки однодомных и двудомных растений;
·
роль семязачатков в формировании семян;
Учащийся должен уметь:
·
узнавать и называть части цветка;
·
определять правильный цветок или неправильный;
·
различать обоеполые цветки от раздельнополых;
·
выделять из знакомых растений однодомные и двудомные;
·
различать части составляющие тычинки и пестики;
·
читать и составлять формулу цветка.
УУД.
ЛичностныеУУД:
Формируют адекватную мотивацию учебной деятельности, включая учебные и
познавательные мотивы, ориентированные на моральные нормы и их выполнение.
Регулятивные УУД:
- учатся контролировать и оценивать свои действия;
- вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе
его оценки и учета характера сделанных ошибок;
- используют предложения и оценки для создания нового, более совершенного
результата;
- выполняют учебные действия в материализованной, речевой и умственной
форме.
Коммуникативные УУД:
- осуществляют сотрудничество в поиске, сборе и структурировании
информации;
- строят монологическое высказывание, овладевают диалогической формой
коммуникации с учителем и сверстниками;
Познавательные УУД:
устанавливают причинно-следственные связи между понятиями и строением
цветков;
- проводят сравнение признаков, классификацию объектов по заданным
критериям и осуществляют их синтеза;
- строят рассуждения в форме простых суждений об объекте, его строении,
свойствах, значении.
Межпредметные связи: экология,
изобразительное искусство, литература, музыка.
Ход урока.
Орг. момент – 1-2
минуты
Учитель: Долгожданный дан звонок, начинается
урок. Встали ровно, подтянулись, гостям и друг другу
улыбнулись. Доброе утро, присаживайтесь.
Целеполагание – 2-3 минуты
Ребята, у нас сегодня с вами самый красивый урок во
всем школьном курсе. Чтобы назвать тему урока, послушаем
сказку:
Однажды маленькое семечко упало на землю. Как это случилось? Быть
может, его обронила птица? А может, его принесло ветром?
Прошло немного времени, и случилось чудо: из семени появился
росток с крошечными листьями и маленькими корешками. Но благодаря солнцу росток
становился всё больше и больше, сильнее и сильнее. Наконец, росток превращается
в настоящее растение со множеством листьев…
А дальше, что же произойдёт дальше, как вы думаете?
Чего ещё не хватает в растении? (Ответы детей)
Вскоре у растения появляется бутон. Со временем он раскроется и
превратится в красивый цветок. Слайд (видеофрагмент «Раскрытие бутона»)
Учитель: Сегодня на урок я принесла узамбарские фиалки. Они
очень красивые, красоту придают … Ответы детей.
Учитель: Назовите тему урока. Ответы детей.
Бежит тропинка через луг, Слайд
Ныряет влево, вправо.
Куда ни глянь, цветы вокруг,
Да по колено травы.
Зелёный луг, как чудный сад,
Пахуч и свеж в часы рассвета.
Красивых, радужных цветов
На них разбросаны букеты. Иван Суриков
Какова главная мысль данного стихотворения?
Как вы думаете, как данное стихотворение связано с темой нашего урока?
(ответы детей) Молодцы!
Тема нашего урока «ЦВЕТОК». Давайте
определим цели и задачи нашего урока. (Ответы учащихся)
Слайд Учитель:
Эпиграфом нашего урока, я хочу, чтобы стали слова
китайского мудреца: «Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню.
Дай мне действовать самому, и я научусь».
Сегодня на уроке мы будем слушать, видеть, а самое главное действовать
сами и согласно эпиграфу всему научимся.
Мотивация к учебной деятельности- 3 минуты
Цветы всегда привлекали людей своей красотой и ароматом. Человек
начал использовать растения для украшения жилища очень давно – около шести
тысяч лет назад. Согласно дошедшим до нас историческим данным, первыми
декоративными растениями были роза и лотос. Изображения лотоса украшали колонны
храмов и дворцов, были выбиты на египетских монетах. Слайд. Цветок
лотоса раскрывается 4 дня, постепенно изменяя свою форму и окраску
лепестков. Слайд. И в настоящее время лотос ценится как съедобное
и пищевое растение. В течение нескольких тысячелетий его разводят в водоемах и
даже на рисовых полях в Индии, Китае и Японии. Слайд.
Слайд. Цветы вдохновляли художников,
поэтов, архитекторов, композиторов на создание великих произведений:
Афанасий Фет
«О первый ландыш! Из-под снега
Ты просишь солнечных лучей;
Какая девственная нега
В душистой чистоте твоей!»
С.Я. Маршак
Природой бережно спеленатый,
Завёрнутый в зелёный лист,
Растёт цветок в глуши нетронутой,
Прохладен, хрупок и душист.
Слайд. Великие композиторы всегда восхищались красотой
цветов.
Ландыш– любимый цветок П.И. Чайковского. Он называл его
«царём цветов» и посвятил ему стихотворение
…О ландыш, отчего так радуешь ты взоры?
Другие есть цветы роскошней и пышней,
И ярче краски в них, и веселей узоры,
Но прелести в них нет таинственной твоей…
П.И. Чайковский даже написал произведение «Вальс цветов».
Послушаем звучание музыки из балета «Щелкунчик».
А сколько прекрасных и нестареющих полотен посвятили им
художники Константин Алексеевич Коровин создал более двадцати
произведений, посвящённых розам. Слайд.
Крамской Иван Николаевич «Флоксы». Слайд.
«Чтобы жить, нужно солнце, свобода и маленький цветок», — говорил
великий сказочник Ганс Христиан Андерсен. И действительно, цветы сопровождают
нас всю жизнь: встречают при рождении, утешают в старости, радуют на свадьбе,
именинах и празднествах, приходят в памятные даты.
Во многих сказках упоминаются цветы. Назовите эти сказки. (ответы
детей: Дюймовочка, Снежная королева, Цветик-семицветик, Аленький цветочек,
Двенадцать месяцев, Незнайка и его друзья). Молодцы!
Авторы Современных песен тоже не обошли стороной цветок в своих
произведениях, (ответы детей): «Миллион алых роз», «Лаванда», «Белые розы»,
«Полевые цветы», «Городские цветы», «Желтые тюльпаны», «Маки» и т. д.
Интересные факты о цветах:(сообщения детей)
Раффлезия Арнольди Слайд.
Пуйя Раймонди Слайд.
Селеницериус Слайд.
Виктория амазонская Слайд.
Арабидопсис Слайд.
Учитель: Прочитайте в учебнике: Что такое цветок. Чтение определения.
Строение цветка (рассмотрите рисунок 45)
Попробуем смоделировать
цветок. Складывают цветок.
Физкультминутка. Повторяйте за мной.
Слайд
1.
Цветоножка
2. Цветоложе
3. Чашелистик
4. Лепесток
5. Тычинка
6. Пестик
Главные части цветка
(чтение учебника и рисование на доске) Слайд.
Биологическая роль цветка.
Чашечка (чтение и объяснение) Слайд.
Венчик (чтение и объяснение) Слайд.
Постановка учебной задачи, создание
проблемной ситуации
Учитель: Я сейчас вам расскажу сказку «Удивительный замок».
На высоком холме стоит красивый замок. Крепостная стена
замка двухрядная. В первом ряду вокруг замка расположены зелёные зубцы, а во
втором – большие розово-сиреневые стены. В центре замка стоит зеленый столб, а
вокруг качаются на тонких ножках пушистые желтые подушечки.
О каком замке идёт речь? Как называются все части замка? (Ответы
детей)
Околоцветник (чтение
учебника и ответы детей) Слайд.
Обоеполые цветки (чтение учебника и ответы детей) Слайд.
Раздельнополые цветки (чтение
учебника и ответы детей) Слайд.
Растения однодомные и двудомные (чтение учебника и ответы детей) Слайд.
Постановка учебной задачи, создание проблемной ситуации
Учитель: Послушайте историю: посадил один садовод куст облепихи на
своем участке. Год проходит, второй год проходит, а урожая нет и нет. Кустарник
подрастает, весной распускаются листья, осенью опадают. А урожая нет. В чем
причина? Почему угоре-садовода не было урожая? Что вы ему посоветуете?
Так почему же у садовника облепиха не даёт урожай? Как решить эту
проблему?
Учитель: Совершенно верно, необходимо сажать рядом растения обоих
видов, если они являются двудомными.
Проведём физкультминутку,
Наклонились, ну-ка, ну-ка! 2р.
Выпрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись.
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка.
Слайд Закрепление:
Главные части цветка …
Пестик состоит из …
Тычинка состоит из …
Цветки, имеющие как тычинки, так и пестики, называют …
Цветки, имеющие только тычинки, называют …, а цветки, имеющие
только пестик, называют …
Если на растении развиваются как тычиночные, так и пестичные цветки,
то его называют …
Если тычиночные цветки расположены на одних растениях, а пестичные на
других, то такие растения называют …
Молодцы!
Формула цветка
Учитель: При составлении формулы цветка пользуемся общепринятыми
условными обозначениями. На столах таблички. Рассмотрим и расшифруем символы.
|
Символ
|
Расшифровка
символа
|
|
О
|
|
|
Ч
|
|
|
Л
|
|
|
Т
|
|
|
П
|
|
|
∞
|
|
|
*
|
|
|
↑
|
|
|
♂
|
|
|
♀
|
|
Слайд Диаграмма
и формула цветка. Рассматриваем диаграммы и формулы
цветков растений: яблони, шиповника, картофеля. Обращаем внимание на запись
формул цветков.
Слайд Учитель: Цветок на лугу я сорвал на бегу,
Сорвал, а зачем - объяснить не могу.
В стакане он день простоял и завял.
А сколько бы он на лугу простоял!
Учитель: Ваше отношение к этим словам четверостишия? Ответы детей.
Учитель: Народная мудрость гласит «кто выращивает цветы, тот приносит
радость себе и людям». Живя на земле, мы постоянно должны помнить об охране
природы и преумножении естественных богатств. Прекрасные представители флоры,
к сожалению, убывают, и от нас с вами зависит не дать им исчезнуть навсегда.
Не рвите цветы, не рвите!
Пусть будет нарядной земля,
А вместо букетов дарите
Васильковые Слайд, незабудковые Слайд и
ромашковые поля Слайд.
Слайд.
Если я сорву цветок, если ты сорвёшь цветок
Если только я и ты, если мы сорвём цветы
То не будет красоты, то не будет доброты,
Если только я и ты, если мы сорвём цветы
Слайд. Звучит песня Антонова «Не рвите цветы, не рвите»,
видеоролик
Слайд. Рефлексия
1. Понравился ли Вам урок?
2. Чем понравился урок?
3. Какую отметку Вы поставили бы себе? Поясните.
Выставление отметок детям.
Домашнее задание – 1-2 минуты
Параграф §11; РТ, сделайте модель цветка; подготовь сообщение из
рубрики «Интересные факты из жизни растений».
Список используемой литературы:
1. Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6
кл.:учебник/В.В. Пасечник. – М.: Дрофа, 2018. – 207с.
2. Рабочая тетрадь к учебнику Пасечника В.В., Биология. Многообразие
покрытосеменных растений. 6 класс М.: Дрофа, 2018
3. Интернет-ресурсы
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.