Конспект открытого урока по обучению письму в 1 классе на тему «Письмо строчной буквы Ш»

Конспект открытого урока по обучению письму в 1-м классе

Предмет: Русский язык

Класс: 1

Учебник: (УМК) "Перспективная начальная школа". Рабочая тетрадь по письму № 3 к учебнику «Азбука». 1 класс. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А., М.:- Академкнига/Учебник, 2015г.

Учитель: Воронина Ольга Николаевна 

Тема урока: Письмо строчной буквы «ш»

Тип урока: изучение нового

Цель урока: знакомство детей с новой буквой «ш».

Задачи урока:

Образовательная - формирование в памяти учеников зрительно-двигательного образа строчной буквы «ш», обучение письму и соединению с другими буквами по алгоритму, развитие фонематического слуха и культуры звукопроизношения, формирование умения звукового анализа слова;

Коррекционная - коррекция внимания, памяти, мышления, развитие мелкой моторики рук;

Воспитательная - воспитание мотивацию к учению, развитие познавательного мотива и позитивного отношения к письму, как к виду речевой деятельности;

Оборудование: Рабочая тетрадь по письму № 3, предметные картинки, элементы-шаблоны письменных букв, элементы печатных букв.

Ход урока:

I.                  Организационный момент.

Ребята, давайте вспомним, какое сегодня число? Какой день недели? Какое время года? Какой месяц? А какой месяц был перед январем? Какой месяц будет после января?

II.               Актуализация знаний.

Ребята, скажите, а из чего состоит наша речь?

- Из предложений.

А из чего состоит предложение?

- Из слов?

А слово из чего состоит?

- Из букв и звуков.

Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с новой буквой «ш» и научимся писать строчную букву «ш», которая нужна для обозначения звука [ш]. Но сначала, давайте вспомним, в чем отличие букв от звуков.

- Буквы мы пишем и видим, а звуки мы произносим и слышим.

Мы не можем звук увидеть,

И не можем в руки взять.

Звук мы можем только слышать,

А ещё его сказать.

Посмотрите на картинки, назовите предметы, в которых есть звук [ш] и выделите его голосом. Определите, где находится этот звук в начале, в середине или в конце слова.

Характеристика звука [ш] – согласный, глухой, твердый.

Какие слова пишутся с заглавной буквы?

- Имена, фамилии, клички животных, названия городов.

III.           Пальчиковая гимнастика «Резвый табунок».

По дороге белой, гладкой

(Гладят поверхность стола.)

Скачут пальцы, как лошадки.

(Пальчиками «скачут» по столу)

Чок-чок-чок, чок-чок-чок,

Скачет резвый табунок.

IV.            Дальнейшая работа по теме урока.

Ученики отвечают на вопросы учителя. Что обозначают следующие символы на письме:

- голубая точка со штрихом? (начало буквы);

- черная точка со штрихом? (продолжение буквы);

- черный пунктир? (обведение буквы);

- черные дуги? (количество слогов);

- черные палочки над гласными буквами? (ударение);

- окружность после группы букв? (вписать общий элемент).

V.               Работа с тетрадью по письму № 3, стр. 17.

1.     Организация  зрительного восприятия 4-х форм буквы «ш» (малой и большой печатной, строчной и заглавной письменной):

- знакомство с элементами печатной буквы «ш»;

- конструирование, учащимися, печатной буквы «ш» из набора палочек;

- знакомство с элементами строчной письменно буквы «ш»;

- конструирование, учащимися, строчной письменной буквы «ш» из элементов-шаблонов;

2.     Объяснение, учителем, на доске последовательности начертания букв (полное и краткое).

3.     Упражнения в письме под счет (учитель иллюстрирует и объясняет технологию начертания буквы под счет).

4.     Усвоение технологии начертания буквы «ш» по алгоритму.

5.     Принятие правильной позы письма и соблюдение её в течение выполнения задания одной строки.

6.     Написание в тетради строчной письменной буквы «ш».

7.     А теперь буква «ш» хочет приобрести себе друзей, давайте ей поможем (на доске написаны буквы а, о, ы). Пусть эти буквы возьмут за руку букву «ш». Что у нас получится?

- Слоги.

Правильно. Почитайте эти слоги (аш, ош, ыш), и запишите их в ваши тетради по образцу.

VI.            Физкультминутка.

Закройте глаза и представьте, что ваш нос превратился в карандаш. Нарисуйте этим карандашом круг, прямую линию, квадрат, морскую волну.

VII.        Дальнейшая работа с тетрадью по письму № 3, стр. 17

1.     Выполнение в тетради речеязыкового задания.

- Ученики должны определить значения указанных слов и выяснить, как изменилось их значение в результате замены гласных букв.

Кошка – кашка

Мышка – мишка.

2.     Выполнение логического задания в тетради.

- Ученики должны найти и выделить общие элементы среди данной группы строчных письменных букв.

VIII.    Физкультминутка.

Шеей крутим осторожно –

Голова кружиться может.

Вправо смотрим – раз, два, три.

Так, и влево посмотри.

(вращение головой вправо-влево)

Вверх потянемся, пройдемся,

(потягивание руками вверх, ходьба на месте)

И за парты вновь вернемся.

IX.            Подведение итогов урока.

С какой буквой мы познакомились на уроке?

- С буквой «ш».

Отгадайте загадку:  Я и красный и зеленый,

                                   Я и голубой и черный.

                                 Только лишь надуй меня,

                                       Улечу я в небеса.

- Это «воздушный шарик».

С какой буквы начинается слово «шарик»?

А в чем разница между буквой и звуком?

Дайте характеристику звуку [ш].

X.               Завершение урока.

Молодцы! Сегодня все хорошо поработали! Спасибо, ребята! Урок окончен.

Краткое описание документа:

Данный материал может быть полезна для учителей начальных классов образовательных учреждений, в особенности, для учителей осуществляющих образовательный процесс на основании учебно-методического комплекта (УМК) "Перспективная начальная школа" для 1 класса, включающего учебник по обучению грамоте и чтению «Азбука» и комплект рабочих тетрадей по письму в 3-х частях. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А., М.:- Академкнига/Учебник, 2015г.