Конспект открытого занятия по речевому развитию в 1 младшей группе "В гостях у сказок"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Джалильский детский сад №7 «Ляйсан» общеразвивающего вида

Сармановского Муниципального района

Республики Татарстан

Конспект по развитию речи в первой младшей группе

«В гостях у сказок»

(открытый показ на КМО)

                                                                                                              Подготовила воспитатель:

                                                                                                              Маторина А.Р.

2018 г

     Цель: Уточнение и расширение представления у детей о сказках.

Задачи:

1. Развивающая:

- развивать и активизировать речь детей;

- узнавать и называть персонажей из знакомых сказок и выполнять игровые действия с ними;

- способствовать развитию связной и диалогической речи, памяти;

- развивать сенсорные способности (называть цвета красный, синий, желтый, зеленый, различать предметы по величине) и мелкую моторику рук;

2. Обучающая:

- учить слушать и слышать воспитателя;

- отрабатывать умение отвечать на простейшие вопросы воспитателя по содержанию сказки;

3. Воспитывающая:

- формировать положительные качества, умение сопереживать;

- воспитывать интерес и любовь к сказкам.

Интеграция образовательных областей: речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое, физическое.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора, музыкальная, двигательная.

Формы организации: групповая, индивидуальная, парная.

Предварительная работа: чтение русских народных сказок и потешек, заучивание стихотворений А. Барто, рассматривание иллюстраций к сказкам, просмотр кукольных театров, участие детей в драматизации сказок, игры в сказку - матрешка, изготовление поделок из пластилина к сказкам, дидактические и настольные игры.

Материалы и оборудование: настольный кукольный театр: сказка «Теремок»,  сказка «Репка», тарелки и ложки разной величины, следы из бумаги, круги пяти цветов из картона, прищепки пяти цветов.

Ход

Дети заходят в группу. Здороваются с гостями. Стук в дверь. (Заношу посылку). В ней письмо от девочки Маши. И сама книга без страниц. Страницы книги потерялись, нужно помочь найти сказки.  

Воспитатель обращает внимание детей на следы, разложенные на полу:

Воспитатель: Ребята,  посмотрите эти следы оставили нам потерянные сказки, они помогут нам найти дорогу к ним. Отправляемся в путь.

Основная часть.

Воспитатель: Вот мы с вами пришли в сказку. Скажите, ребята, что это за сказка?

Дети: «Теремок».

Воспитатель: Правильно, ребятки. А кто в теремочке живёт?

Дети: Мышка-норушка, лягушка – квакушка, зайчик - побегайчик, лисичка сестричка, волчок - серый бочок и большой медведь.

Воспитатель: А кто же сломал теремок?

Дети: Медведь!

Воспитатель: Правильно, ребята, сломал медведь. Вы такие молодцы! Мы нашли первую сказку.

Воспитатель: Следы ведут в другую сказку, давайте пойдем дальше.

Воспитатель: Смотрите, дети, поляна из цветов. Несколько цветов без лепестков. Кто здесь был и потоптал цветы?

Дети: Наверное, медведь.

Воспитатель: Лепестки (прищепки) лежат рядом. Может можно им помочь? Вы хотите помочь цветам стать снова красивыми?

Дети прицепляют прищепки к кругам и получаются цветы. Дети работают в паре.

Воспитатель: Красивая и веселая получилась поляна. Цветы говорят вам спасибо.

     Ну, что можно идти дальше?

Дети и воспитатель подходят к столу, где стоят три (разные по величине) чашки (тарелки) и лежат к ним ложки.

Воспитатель: Как вы думаете, из какой сказки эти чашки?

Дети: «Три медведя».

Воспитатель: Какие чашки по величине?

Дети: Большая, поменьше, маленькая.

Воспитатель: Кто ел из большой чашки?

Дети: Михайло Иванович.

Воспитатель: Из той, которая чуть поменьше?

Дети: Настасья Петровна.

Воспитатель: Кто любил, есть из самой маленькой чашки?

Дети: Мишутка.

Воспитатель: Кто пришел и съел из маленькой чашки всю Мишуткину кашу?

Дети: Маша.

Воспитатель: Молодцы, ребята, сказку про трех медведей вы знаете. Мы вернули еще одну страничку в книжку. А сейчас давайте сыграем в игру «Мишка лапки подними».

Мишка лапки подними,

Мишка лапки опусти,

Мишка, мишка покружись,

А потом земли коснись

И животик свой потри       

Раз-два-три, раз-два-три.

Дети проговаривают текст за воспитателем.

Следы нас ведут дальше.

На пути выросла репка.

Воспитатель: Ребята, какая это сказка? Правильно это репка. А кто посадил репку?

Дети: Дед.

Воспитатель: Кто помогал деду тянуть репку?

Дети называют героев сказки.

Воспитатель: Какие вы молодцы. И эту сказку вы знаете. Мы помогли последней страничке вернуться в книжку. Смотрите все сказки на своих местах.

Итог.

Воспитатель: К каким сказкам привели нас следы?

Дети называют сказки.

Вы молодцы, ребятки! Мы помогли Маше найти ее любимые сказки. Маша очень обрадуется. Возвращаемся в группу.

Краткое описание документа:

уточнение и расширение представления у детей о сказках.развивать и активизировать речь детей; узнавать и называть персонажей из знакомых сказок и выполнять игровые действия с ними; способствовать развитию связной и диалогической речи, памяти;развивать сенсорные способности (называть цвета красный, синий, желтый, зеленый, различать предметы по величине) и мелкую моторику рук;учить слушать и слышать воспитателя;отрабатывать умение отвечать на простейшие вопросы воспитателя по содержанию сказки;формировать положительные качества, умение сопереживать;воспитывать интерес и любовь к сказкам.