Конспект открытого занятия в средней группе"Волшебница-вода"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "ДЕТСКИЙ САД № 21" МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ЯЛТА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Конспект

открытого занятия в средней группе

Подготовила:

Воспитатель группы «Радуга»

Керимова Зеляха Мустафаевна

Гурзуф, 2021

Цель: Расширить и закрепить знания детей о воде и ее свойствах.

Задачи: 

1. Познакомить детей с некоторыми свойствами воды.            

2.   Развивать умение выполнять элементарные опыты, пользоваться схемами, символами.         

3. Совершенствовать знания детей о роли воды в природе и в жизни человека.                                                                          

4. Формировать системный способ мышления.

5. Развивать внимание, память, воображение, мелкую моторику. познавательный интерес, мышление и речь детей в процессе экспериментирования с водой;

6. Ввести в активный словарь детей слова: жидкость бесцветная, прозрачная, растворитель.

7. Воспитывать бережное отношение к воде, эмоциональный отклик и радость от общения с     природой.

8. Воспитывать интерес и стремление к созидательному познанию окружающего мира.         Воспитывать чувство коллективизма, умение слушать собеседника.

Предварительная работа:

Чтение рассказов, сказок познавательного характера.

Беседы: «Где можно встретить воду?», «Кто живет в воде?».

Эксперимент с агрегатными состояниями воды, с определением вкуса воды.

Словарная работа: лаборатория, лаборант, бесцветная, жидкая, прозрачная, растворитель.

Материалы и оборудование:   миска, стаканчики с водой, графин, молоко, чайные ложки по количеству детей,  сахар, трубочки, карточки – символы, обозначающие свойства воды, гуашь, глобус, кисточки, непроливайки, листы для рисования, мыльные пузыри, эмблема «Помыл руки- не забудь плотно закрыть кран»

Гость: Капелька

Ход занятия.

1.     Приветствие. Психогимнастика

Воспитатель: Колокольчик поет, всех ребят в кружок зовет.

Здравствуйте ребята, какие вы все любознательные, внимательные, а личики какие славные, радостные, улыбчивые.  Вы рады мне? И я рада вас видеть. Протяните мне ладошки, я поглажу их немножко, а вы друг на друга посмотрите и улыбку подарите.

К нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

2.     Вводная часть

Звучит шум реки

Что это за звуки? Где мы их можем услышать?(ответы детей).

3 этап занятия (основной)

Раздается стук в дверь, входит Капелька.

К:- Здравствуйте, мне нужны ребята группы «Радуга». Это вы?

Наконец – то я вас нашла!

- Ребята, вы догадались кто я такая? Я - Капелька.

- А вы знаете, зачем я к вам пришла? Я хочу с вами поиграть и поэкспериментировать. А вы хотите? (ответы детей)

  Воспитатель: Капелька, а мы только- что говорили о тебе. Ты послушай,  что мы узнали о тебе нового( дети читают стихотворение).

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране,

Как сосулька, замерзает,

В лес туманом заползает,

Ледником в горах зовется,

Лентой серебристой вьется

Мы привыкли, что вода-

Наша спутница всегда!

Без неё нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без неё нам не прожить!

Воспитатель: Капелька, мы приглашаем тебя в нашу маленькую лабораторию. А вы, ребята, сегодня будете, как настоящие ученые проводить опыты с водой.

Вы готовы?

Хлопни, топни ,повернись

И в ученных превратись.

Раз, два покружись

И в лаборатории волшебной очутись.

1.Наденем халаты, чтобы стать настоящими ученными и пройдем к столу.

Опыт №1. Вода – жидкая, не имеет формы. (Символ)

- Что означает этот символ?

Дети: Вода переливается, жидкая, не имеет формы.

Воспитатель: Как это можно доказать?

На столе стоит тазик, стаканчики с водой, сосуды разной формы. Дети переливают   воду из  стаканчиков в тазик, в другие сосуды.

Воспитатель: Что вы сейчас сделали с водой? (вылили, перелили).

Вывод: Вода льется, переливается. Она не имеет формы. Принимает ту форму, в каком сосуде она находится.

Пройдем к следующему столу.

- Ребята, а как вы считаете, какого цвета ? И что обозначает этот символ? (бесцветная)

Сейчас мы это проверим.

Опыт №2. «Вода бесцветная» (символ)

На столе стакан воды и стакан молока.

- Что это? (молоко)

- Какого цвета молоко? (белого)

- А можно сказать про воду, что она белого цвета? (нет)

- Какого цвета вода? (прозрачная, бесцветная)

- Как мы можем это узнать? Что вы сделали?

В оба стакана поставили коктейльные трубочки. В стакане с водой трубочку видно, а в стакане с молоком не видно.

Вывод: вода прозрачная, а молоко непрозрачное. 

Воспитатель: - Капелька, посмотри какие ребята молодцы! Сколько уже нового они нам рассказали.

Капелька: Хорошо потрудились, можно и отдохнуть немного. Я приглашаем вас на разминку.

Физминутка:

Раз, два, три, четыре, пять, любят капельки играть.

Мы ногами топ- топ, мы руками хлоп-хлоп

Мы глазами миг- миг, мы плечами чик-чик

Раз туда ,два сюда, повернись вокруг себя

Раз присели, два привстали

Руки к верху все подняли

Раз, два, раз, два (хлопают в ладоши)

Вот и кончилась игра

Воспитатель: Ну, вот, отдохнули и снова за работу. У нас еще есть, что рассказать тебе интересного.

Опыт №3: «Вода – растворитель» (символ)

- Что означает этот символ? (вода – растворитель)

Ребята, а что произойдет, если мы опустим в воду кусочек сахара?

Он быстро растворился в воде.

Вывод: Вода – растворитель. В ней можно растворять быстрорастворимые вещества.

Воспитатель: Ну вот, Капелька, мы тебе показали и рассказали, какими свойствами обладает вода.

Капелька: Ребята, я тоже приготовила для вас задание, давайте подготовим пальчики

Пальчиковая гимнастика:

Дождик капнул на ладошку – правой рукой касаемся левой

На цветы – круговое движение правой рукой

И на дорожку – обе руки перед собой

Льётся, льётся – ой-ой-ой! - покачивание головы

Побежали мы домой – стучат пальчиками по столу.

- Ребята, а я знаю, что вода изменяет цвет. Хотите убедиться в этом?  (на столе  баночки-непроливайки с чистой водой. С помощью краски гуашь и кисточки меняется цвет воды).

Ну что, изменился цвет воды?

Перед вами листы бумаги на которых изображен цветок с помощью свечи, чтобы его увидеть, вам необходимо закрасить весь лист бумаги с помощью кисточки и воды разного цвета. Что произошло?(ответы детей)

-Молодцы, ребята.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, надо ли беречь воду? Ведь ее очень много на Земле (ответы детей).

Какая людям нужна вода?(чистая)

А чтобы получить чистую воду, люди затрачивают много сил для ее очищения. Воду нужно беречь, плотно закрывать кран.

Капелька: Я принесла вам вот такую памятку – напоминание «Помыл руки – плотно закрой кран».

Воспитатель: Спасибо, Капелька. Мы повесим эту памятку над умывальником.

4.     Рефлексия:

В конце нашего занятия вспомним свойства воды. А помогут вам символы.

Вода – это жидкость, ее можно наливать, переливать, выливать.

Вода –бесцветная,

Вода – растворитель.

Опыты мы провели и теперь можем отправиться в нашу группу. Снимаем наши халаты и пройдем на коврик. Скажем вместе: «Хлопни, топни, повернись, в группу « Радуга» вернись».

Понравилось ли вам наше занятие? Выберите капельку, которая подходит вашему настроению после занятия.

Капелька: Я вас благодарю за интересное занятие и хочу вам вручить подарки (мыльные пузыри).

Воспитатель: Спасибо, Капелька.

Капелька: Спасибо вам, ребята, за интересные опыты. До свидания!

Воспитатель: До свидания, Капелька.

Воспитатель: Ребята,мы будем еще много говорить о воде и узнаем еще больше о ней.

Наше занятие окончено.