Конспект открытого занятия "Весенняя фантазия"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 88 «Слонёнок»

муниципального образования городской округ Симферополь Республики Крым

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ

старшая группа

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие

на тему:

«ВЕСЕННЯЯ ФАНТАЗИЯ »

с применением технологии исполнительской деятельности (игры на детских музыкальных инструментах)

 

Подготовила:

музыкальный руководитель

Бекирова Эльмира Джевдетовна

г. Симферополь

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

Цель: введение ребенка в мир искусства через творчество и игру на детских музыкальных инструментах.

Задачи:

-       Приобщать детей к игре на музыкальных инструментах, обучать звукоподражанию;

-       Формировать умение воспринимать музыку и эмоционально откликаться на нее;

-       Отрабатывать различные приемы игры на музыкальных инструментах;

-       Развивать координацию движений, быстроту реакции, чувство ритма, музыкальный слух ,умение ориентироваться в пространстве;

-       Развивать навыки общения, контактности, доброжелательности, взаимоуважения;

-       Развивать способность к импровизации, умение играть в оркестре;

-       Воспитывать в детях чувство красоты, любви к музыке, поэтическому слову, способность откликаться на прекрасное и доброе.

Предварительная работа: 

1. Обучение игре на детских музыкальных инструментах на занятиях и в индивидуальной работе;

2. Разучивание игры «Волшебный барабан», песенного приветствия «Доброе утро», танца «Бал дождя».

Оборудование: Металлофоны, бубны, колокольчики, треугольники, маракасы, барабаны, бубенцы, ложки, игрушки-самоделки, иллюстрации с изображением музыкальных инструментов, нот, портреты композиторов, музыкальный центр.

Музыкальный репертуар:

1. «Песня без слов» Феликс Мендельсон.

2. Слушание музыкального произведения «Весна. Апрель» П.И.Чайковский.

3. «Птичка над моим окошком» слова Виктора Бокова, музыка Э. Эльген.

4. «По малину в сад пойдем» музыка Аркадия Филиппенко.

5. «Калинка» русская народная песня.

6. Бумажный оркестр «Шуточка» композитор Владимир Селиванов

7. «Извозчик» композитор Никита Владимирович Богословский

8. «Бал дождя» композиция с колокольчиками.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Дети под фоновую музыку («Шел по лесу музыкант») входят в зал с музыкальными инструментами и располагаются на местах.

Музыкальный руководитель предлагает детям поздороваться:

День добрый,

День добрый!

Слова мы эти повторим.

Дети:

День добрый,

День добрый!

Всем друзьям говорим (Повторяется два раза)

Музыкальный руководитель: Дорогие, ребята! Сегодня у нас с вами необычное занятие. Я хочу отправиться с вами в удивительное путешествие - в мир музыкальных инструментов.

На земле у каждого есть родимый дом.

Хорошо и весело, и уютно в нем.

У собаки – конура, у лисы – нора,

У малиновки – гнездо, у совы – дупло.

Отгадай загадку, маленький мой друг,

Где живет, по-твоему, музыкальный звук?

Может в крике чайки, в клетке у орла?

Или в трубном зове доброго слона?

Дети: Музыкальный звук живет в музыкальных инструментах.

Муз. руководитель: Правильно, музыкальные звуки живут в музыкальных инструментах. А звучать музыкальные инструменты начинают тогда, когда на них играют музыканты. Ребята, у меня есть загадки про музыкальные инструменты. Хотите их отгадать?

Дети: Да!

Муз. руководитель: 

1. Он под шапочкой сидит, не тревожь его - молчит.

Стоит только в руки взять и немного раскачать,

Слышен, будет перезвон: «Дили-дон, дили-дон»

Дети: Колокольчик! (Музыкальный руководитель показывает изображение)

2. Сам пустой, голос густой,

Дробь отбивает, шагать помогает.

Дети: Барабан! (Музыкальный руководитель показывает изображение)

3. В руки молоточки взяли по пластинкам застучали.

Слышен музыкальный звон, так звучит…

Дети: Металлофон! (Музыкальный руководитель показывает изображение)

4. Есть бубенчики на нем, по нему мы громко бьем.

С ним сейчас играть мы будем, дайте в руки звонкий…

Дети: Бубен! (Музыкальный руководитель показывает изображение)

Музыкальный руководитель:

Ребята, хотите послушать, как звучат музыкальные инструменты?

Проводится музыкально – дидактическая игра «Отгадай и повтори».

Цель. Упражнять детей в различении звучания детских музыкальных и шумовых инструментов: ксилофона, колокольчика, треугольника, маракаса, деревянных ложек, бубна. Развивать тембровый и динамический слух.

Описание.

Ведущий свыше перечисленным набором музыкальных инструментов. Два столика для участников игры с аналогичными наборами музыкальных инструментов.

Ход игры. В игре принимают участие три человека, один из них – ведущий. Ведущий выбирает один из инструментов и исполняет небольшую ритмическую композицию.

Задача игроков отгадать прозвучавший инструмент, и продемонстрировать свой вариант игры. Выигрывает тот, кто правильно определил инструмент и сыграл на нем.

Музыкальный руководитель: А теперь ответьте мне как мы можем узнать - шумовой инструмент или музыкальный?

Дети: (если звучание инструмента можно повторить голосом, то это музыкальный инструмент; если же повторить голосом нельзя, то – шумовой).

Игра на музыкальных инструментах. «Весення сказка»

Взошло солнышко. Посмотрело на лес- ожили, зашелестели деревья (играют шумовые)

Подняли свои веточки, захлопали в деревянные ладошки (игра на ложках )

Дотронулось солнышко теплым лучиком луковиц – проснулись цветы, зашептала трава (играют маракасы)

Посмотрело солнышко на речку, и засияло в небе разноцветная радуга, зажурчала реченька тоненьким металлическим звуком (играют колокольчики , треугольники, металлофон)

Очень громко, шелестя, побежал радужною дорожкой ветерок (шелест султанчиков)

Тысячи маленьких звоночков – капелей оторвалось от маленькой радуги, полетели до земли, разнося по всей планете волшебные музыкальные звуки - деревянные, металлические, шумовые (играют все инструменты)

Музыкальный руководитель: Как вы думаете, ребята, можно ли изобразить при помощи звуков, музыки времена года, приход весны, полет птиц, порывы ветра?

Дети: Конечно можно.

Звучит произведение П.И.Чайковского ”Времена года. Апрель. Подснежник”

Ребенок:

Есть на Земле одна страна.

Зовется музыкой она.

Созвучья в ней живут и звуки,

Но чьи их оживляют руки?

Кто заставляет мир звучать,

Когда он устает молчать?

Когда он будто бы струна,

Которая звенеть должна?

Конечно, это музыкант!

Его порыв, его талант.

Его желание творить

И людям красоту дарить!

Муз руководитель: Таким замечательным композитором и музыкантом был П.И.Чайковский. Сейчас вы прослушали его музыкальное произведение «Времена года. Апрель. Подснежник» (музыкальный руководитель показывает портрет композитора и рассказывает о нем). В своем  творчестве очень многие композиторы обращались к теме природы ,времени года. Таким композитором был Феликс Мендельсон.

Музыкальный руководитель исполняет композицию

«Песня без слов» Мендельсона (показать портрет композитора):

Ребята, вы прослушали классическую музыку. Как вы думаете, какое время года изобразил композитор Мендельсон при помощи нот? Ответы детей.

Какие чувства выражает композитор в своем произведении?

(Пробуждение всего живого, красоту природы весной)

Ребенок 1:

Дни становятся длиннее.

Ребенок 2:

Весна наступает, солнышка прибавляет.

Ребенок 3:

Птицы приносят на своих крыльях весеннее настроение.

Ребенок:

Уменье музыку душой воспринимать

Дается в жизни каждому с рожденья.

И лучше о душе не забывать,

Чтоб жить всегда с весенним настроением!

Ребенок:

Веселит нас утро.

Радует денек.

Ведь весна всех лучше,

С ней душа поет.

Ребенок:

О чем щебечут птицы

Так звонко по весне?

Какие небылицы рассказывают мне?

Забавно, словно в сказке,

О чем звенят ручьи?

Чьи шепоты и ласки перепевают ,чьи?

Ответа мне не надо.

Ответ я знаю сам.

Душа беспечно рада

Веселым голосам.

«Птичка» (играет трио девочек)

Музыкальный руководитель: Ребята, а что такое трио? (трио - три. Это музыкальный ансамбль из трех музыкантов-исполнителей или инструменталистов).

Музыкальный руководитель: Ребята, как вы думаете, из чего состоят музыкальные звуки?

Дети: Из нот.

Музыкальный руководитель А где нотки живут?

Дети: На нотном стане. Он представляет  собой 7 линеечек. Каждая нотка занимает свое место.

Музыкальный руководитель: Сейчас семь ноток-подружек расскажут вам о себе.

Нотки:

Семь подружек голосистых,

Семь звоночков серебристых

Дружно, весело живут

Звонко песенку поют:

Домик наш открыт всем детям.

Заходите - мы вас встретим !

Тайны музыки расскажем.

В мир волшебный путь покажем.

Если будете стараться

И усердно заниматься,

То терпение и труд

Вас к успеху приведут.

Танец ноток

Ребенок: Что очень любит детвора срывать с колючего куста и собирать в корзинку? Конечно же, малинку.

Исполняется композиция А.Д.Филиппенко «По малину в сад пойдем»

Ребенок:

Все весною расцветает и танцует, и играет.

В танце кружатся капели,

Успевая еле-еле.

Как же детям устоять?

Надо тоже танцевать.

Танец” Калинка”.

Игра на детских музыкальных инструментах.

Музыкальный руководитель: Мы с вами украсили наш танец звучанием музыкальных инструментов: колокольчиков, треугольников, металлофонов. Итак, мы с вами превращаемся в музыкантов – исполнителей. Вспомните, как одним словом можно назвать группу музыкантов, играющих на разных инструментах одно музыкальное произведение?

Дети: Оркестр.

Музыкальный руководитель: Правильно! Кто же в оркестре самый главный? Кого музыканты - исполнители слушаются?

Он руками машет плавно, слышит каждый инструмент.

Он в оркестре самый главный, он в оркестре – президент!

Дети:  Дирижер.

Ребенок:

Дирижер всегда готов.

Больше дела, меньше слов.

В оркестре дружном и веселом

Занятных много мастеров.

Как только палочка взлетит-

Оркестр дружно зазвучит.

Звучит «Бумажный оркестр», композитор В.Селиванов «Шуточка»

Музыкальный руководитель: У нас с вами прекрасное весеннее настроение, но иногда его может омрачить дождь. Пусть весенний дождик будет теплым и ласковым. Как вы думаете, ребята, можно ли при помощи музыки изобразить как идет дождь, как барабанят по оконному стеклу капельки, бегут струйки? Какой музыкальный инструмент может передать звук дождя?

Ответ детей (барабан)

Проводится игра «Что нам скажет барабан?»

Ребенок:

Весенний дождь стучит в мое окошко,

Растекаясь по стеклу,

 Словно маленькие ножки,

Пляшут танец на балу.

Ребенок:

С неба музыка грохочет,

В барабаны тучи бьют,

Капли весело топочут,

Словно песенку поют.

Ребенок:

Тики-таки, туки-туки, ( инструменты)

Если грустно вам от скуки

Молча слушать нас в окно,

Будьте с нами заодно.

Ребенок:

Вы плясать - и мы кружиться,

Вы скакать - и мы резвиться.

Вместе будем мы смеяться,

В небо радостно бросаться.

Ребенок:

Вместе солнцу путь откроем.

Вместе радугу построим.

Выходи, кто смел и мал

Нам природа ставит бал.

Дети исполняют танец «Бал весеннего дождя» (c колокольчиками)

Музыкальный руководитель: Ребята, при помощи музыки можно изобразить что угодно. Ноты для композитора – это его рабочий материал, как для художника краски. Музыкант может сочинить грустную мелодию и веселую, серьезную и шуточную.

Музыкальный руководитель: Послушайте в исполнении нашего оркестра шуточную песенку Никиты Богословского «Извозчик».

Музыкальный руководитель: Дети, кто такой извозчик?

Дети: В старину не было транспорта. Людей и грузы перевозили на лошадях. Извозчик-это кучер наемного экипажа.

Исполняется шуточная песенка «Извозчик».

Итог занятия. Вот мы и побывали в волшебной стране музыкальных инструментов, в стране музыки, звуков и нот. Я думаю, что это путешествие вам запомнится надолго. Скажите, что вам понравилось больше всего? Расскажите, что мы с вами делали на нашем занятии и чему вы научились?

(Ответы детей)

Музыкальный руководитель:

«Музыка – единственный всемирный язык, его не надо переводить, на нём душа говорит с душою».

Спасибо за внимание!

 

Краткое описание документа:

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

Цель: введение ребенка в мир искусства через творчество и игру на детских музыкальных инструментах.

Задачи:

• Приобщать детей к игре на музыкальных инструментах, обучать звукоподражанию;
• Формировать умение воспринимать музыку и эмоционально откликаться на нее;
• Отрабатывать различные приемы игры на музыкальных инструментах;
• Развивать координацию движений, быстроту реакции, чувство ритма, музыкальный слух ,умение ориентироваться в пространстве;
• Развивать навыки общения, контактности, доброжелательности, взаимоуважения;
• Развивать способность к импровизации, умение играть в оркестре;
• Воспитывать в детях чувство красоты, любви к музыке, поэтическому слову, способность откликаться на прекрасное и доброе.

Предварительная работа:

1. Обучение игре на детских музыкальных инструментах на занятиях и в индивидуальной работе;

2. Разучивание игры «Волшебный барабан», песенного приветствия «Доброе утро», танца «Бал дождя».

Оборудование: Металлофоны, бубны, колокольчики, треугольники, маракасы, барабаны, бубенцы, ложки, игрушки-самоделки, иллюстрации с изображением музыкальных инструментов, нот, портреты композиторов, музыкальный центр.

Музыкальный репертуар:

1. «Песня без слов» Феликс Мендельсон.

2. Слушание музыкального произведения «Весна. Апрель» П.И.Чайковский.

3. «Птичка над моим окошком» слова Виктора Бокова, музыка Э. Эльген.

4. «По малину в сад пойдем» музыка Аркадия Филиппенко.

5. «Калинка» русская народная песня.

6. Бумажный оркестр «Шуточка» композитор Владимир Селиванов

7. «Извозчик» композитор Никита Владимирович Богословский

8. «Бал дождя» композиция с колокольчиками.