Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект по чтению на тему "П.П. Бажов Серебряное копытце" (4 класс)

Конспект по чтению на тему "П.П. Бажов Серебряное копытце" (4 класс)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

ГБОУ ШКОЛА №645 ПУШКИНСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА







Урок литературному чтению в 4-Д классе по теме

«П.П. Бажов «Серебряное копытце».»











Учитель начальных классов

Романчик Полина Викторовна







2015 год

Тема урока: П. П. Бажов «Серебряное копытце»


Цели.

  • обучение умению характеризовать поступки и качества героев;

  • развитие умения внимательно, вдумчиво воспринимать художественный текст,

  • формирование навыка анализа художественного произведения;

  • развитие навыка работы в группах, в парах;

  • введение детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственных ценностей, воспитание нравственных качеств.

Познавательные УУД

1. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

2. Ориентироваться в тексте.

3. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать речь других.

2. Выразительно читать текст.

3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

4. Умение работать в паре.

Регулятивные УУД

1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

2. Проговаривать последова-тельность действий на уроке.

3. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрациями.

4. Учиться работать по предложенному учителем плану.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Духовно-нравственное развитие и воспитание

1. Воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые.

2. Гражданско-патриотическое воспитание.

3. Воспитание трудолюбия, способности к познанию.

4. Воспитание здорового образа жизни.

5. Экологическое воспитание.

6. Эстетическое воспитание.



Организационная структура урока


Задает вопросы. Комментирует ответы, предлагает сформулировать цель урока.

- Обратимся к иллюстрациям из знакомого нам произведения.

- Что общего между этими иллюстрациями?

- В каком мнении мы не сошлись?

- На какой вопрос мы должны с вами ответить?

- Что для этого надо сделать?

Обсуждают тему урока. Отвечают на вопросы учителя, формулируют цель урока. Под руководством учителя определяют задачи чтения и составляют план чтения.



Что такое сказ?

Обсудить и сравнить героев, сюжет и сделать вывод.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Анализировать, находить общее и различия, делать выводы. Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

II. Актуализация опорных знаний.

Проверка домашнего задания

Проверяет домашнее задание. Проводит беседу о проделанной работе.

Дома вы прочитали произведение «Серебряное копытце» и вернемся к иллюстрациям.

Я буду их показывать, а вы быстро находите в тексте отрывок к иллюстрациям и выразительно читаете его.

Учащиеся выразительно читают отрывки, которые им больше всего понравились, стараясь передать свои чувства, свое отношение к героям.


Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта

III. Работа над жанром произведения

Беседа по содержанию сказа.

А теперь поговорим о героях произведения.

- Назовите главных героев.

Почему Кокованя решил взять к себе в дети сиротку?

Почему девчонка «на шестом году» никому была не нужна?

- Кокованя, Даренка и Муренка зажили втроем.

- Как они относились друг к другу? Как жили? (прочитайте)

-О чем мечтали Кокованя и Даренка?

-Для чего они хотели увидеть Серебряное Копытце?

-Я предлагаю вам выбрать один из вариантов, представленных у вас в учебнике на с.194 ( но сначала дадим характеристику героям)

1) Каждый из героев верил в сказки и хотел увидеть чудо.

2)Герои были бедными, надеялись продать драгоценные камни и зажить богато.


Учащиеся читают характеристику старика.





(Маленькая, не умела ничего делать, не могла работать на барина.)





( Хотели увидеть Серебряное Копытце)


Осуществлять анализ произведения. Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, обосновывать свое мнение. Согласовывать усилия по решению учебной задачи. Уметь слушать
в соответствии с целевой установкой

IV. Характеристика героев произведения

Организует работу по составлению портретных характеристик героев произведения.

Давайте дадим характеристику Даренке и Коковане и ответим на этот вопрос..

- Охарактеризуем главных героев (Кокованю и Даренку) по следующему плану в таблицах, которые лежат у вас на партах.

Для раскрытия пункта «черты характера» вам в помощь на доске записаны слова, которые могут вам пригодиться при характеристике героев. Можете их использовать:

Эгоистичный, добрый, ласковый, смелый, вежливый, отзывчивый, злой, злопамятный, умный, мудрый, сердечный, скромный, застенчивый, упрямый, трудолюбивый, честный, самолюбивый, справедливый, простой, внимательный, жадный,любит красоту, природу.

- Кто готов прочитать свою характеристику Даренки и Коковани по пунктам? (2 человека).





- Что общего вы заметили в их описании?

-Какой из вариантов больше подходит героям, учитывая их характер?

Опишите волшебных животных.

Кошка Муренка: маленькая, худая да ободранная, звонкая, шерсть бурая, на охоту ходила – мышей ловила, от собак отбивалась.

Серебряное копытце: особенный, на правой передней ноге серебряное копытце, ростом не выше стола, ножки тоненькие, головка легонькая, рожки на пять веточек, с рожками и зимой, травой да листом кормится, зимой сено в стоках поедает, шерстка летом буренькая, а зимой серенькая, пахнет лесом.

Таким образом, ребята, вы видите, что в сказах герои выдуманные и реальные, настоящие, живущие среди нас, чем-то похожие на нас.

И у рассказчика свое отношение к ним.

- Как вы думаете, что нравится автору в характере Даренки?

- А что понравилось Коковане в ней?

Перечитывают текст произведения. Отвечают на вопросы учителя. Высказывают предположения. Делятся впечатлениями.

Заполняют таблицы. Работают в парах.

Дарёнка и Кокованя – одинокие, ценят красоту, природу.

Кошка Мурёнка: маленькая, худая да ободранная, звонкая, шерсть бурая, на охоту ходила – мышей ловила, от собак отбивалась.

Серебряное копытце: особенный, на правой передней ноге серебряное копытце, ростом не выше стола, ножки тоненькие, головка легонькая, рожки на пять веточек, с рожками и зимой, травой да листом кормится, зимой сено в стожках поедает, шерстка летом буренькая, а зимой серенькая, пахнет лесом

Осуществлять анализ объектов с опорой на визуализацию, выделять последовательность развития сюжета. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Делать выводы, извлекать информацию из различных источников. Аргументировать свою позицию. Договариваться и приходить к общему мнению при работе в паре

V. Работа с жанром «сказ»


Попробуем ответить на вопрос: «Чем сказ отличается от сказки?».

- Назовите волшебных героев сказа П.Бажова. (Мурёнка, Серебряное Копытце)

- Как они связаны в сказе? (У них один язык, они понимают друг друга. Оба окружены тайной).

- А где ещё мы встречаемся с волшебными героями? ( В сказке)

- Вспомним,что такое сказка?

- Чем похожи сказка и сказ?

- Как вы поняли, какое самое главное отличие сказки от сказа?


Выполняют тест. Выбирают правильные ответы











- Сказка – занимательный рассказ о необыкновенных событиях и приключениях, в  сказках  есть волшебные герои – добрые или злые, много волшебства, чудес, волшебных превращений, добро побеждает зло, чаще не имеют реальной основы)


Принимать и сохранять учебную задачу

VI. Работа в группах по заполнению таблицы.


Даны выражения и слова, необходимо соотнести с нужным жанром.

1. Вымысел. Описание реальных событий с элементами сказки, вымысла

2. Сказочные события и герои.

3. Сказочные предметы. Волшебные предметы.

4. Рассказчик.

5. Главные герои – рабочие, мастера, добытчики.

6. Главная тема - жизнь и быт рабочих Урала.

Обсуждение (проверка работы групп)




- Давайте сделаем вывод, что же такое сказ. (ответы детей)


Таблица у учащихся должна принять такой вид:

Сказка

Сказ

Вымысел

Описание реальных событий с элементами сказки, вымысла

Сказочные герои и события

Главная тема - жизнь и быт рабочих Урала

Сказочные предметы

Главные герои – рабочие, мастера, добытчики

 

Есть волшебные предметы

 

Есть сказочные герои и события

 

Рассказчик

- Сказ – жанр, опирающийся на народные предания и легенды, повествование, ведущееся от лица рассказчика.

- В основе сказа лежат события, которые реально происходили когда-то давно. Героями являются реальные люди.



Осознавать, принимать, сохранять учебные
задачи

VII. Итог урока. Рефлексия

Оценка результатов выполнения заданий на уроке, в том числе и чтения. Организация подведения итогов урока обучающимися. Учитель предлагает оценить работу на уроке. Проводит беседу по вопросам:

Поделитесь своим мнением о сказе. Что понравилось особенно?

Что поучительного взяли для себя?

Какую цель ставили на урок? Достигли цели?


Чему нас учат герои Павла Бажова?

Почему Коковане и Дарёнке так хотелось увидеть Серебряное копытце?

Каждый из героев верил в сказки и хотел увидеть чудо?

Герои были бедными, надеялись продать драгоценные камни и зажить богато?

Какими же мыслями хотел поделиться со своими читателями Павел Петрович Бажов?

Уверена, ребята, что мудрый сказочник Бажов для этого и писал свои книги, чтобы, прочитав их, каждый из нас захотел стать чуть-чуть добрее, чуть-чуть мудрее, внимательнее друг к другу, чтобы нам захотелось беречь мир, ту природу, в которой мы живем. Он ценил в людях доброту, честность, упорство, поэтому самых лучших своих героев он наделил именно этими качествами

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию.




Дать характеристику героям и их поступкам. Определить ценные качества личности.


Герои учат доброте, чуткости.







П. П. Бажов много ездил по Уралу, записывал легенды, сказы, сказки, старинные истории, которыми тот славился, и ценил в людях доброту, честность и упрямство, поэтому самых лучших своих героев он наделил именно этими качествами. Его произведения переведены почти на все языки мира. Не одно поколение читателей радовали и увлекали сказы Бажова. И жизнь им предстоит долгая-предолгая

Осуществлять
самоконтроль учебной деятельности















8


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 17.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров24
Номер материала ДБ-269440
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх