|
№
|
Деятельность воспитателя
|
Деятельность воспитанников
|
Ожидаемые результаты
|
|
1.
Организационный
(мотивационный) момент
|
|
1.
|
Ребята,
сегодня к нам пришла гостья, угадайте ее:
Метель
затихла, ветры смолкли,
У елей чуть
блестят иголки.
А Дед Мороз
садится в сани,
Ему пора
прощаться с нами.
Ему на смену
величаво,
Идет
красавица одна.
О ней вы
знаете немало,
Зовут
красавицу…(весна).
- Конечно, к
нам пришла весна.
- Сейчас
какое время года?
- Правильно,
весна.
- Какие
месяцы весны, вы знаете? Какой первый, какой последний месяц весны?
- Кто
расскажет, какие первые признаки весны, вы знаете?
- За что вы
любите весну?
|
Дети сидят полукругом на
стульчиках.
Слушают загадку.
Отгадывают загадку: весна.
Дети отвечают на вопрос
воспитателя.
- Сейчас время год: весна.
- Месяцы весны: март, апрель,
май.
- Весной день становится длиннее, ярко
греет солнышко. Начинает таять снег, появляются лужи и ручейки, по ним можно
пускать кораблики. На деревьях набухают почки, распускаются листочки.
Появляется первая травка
Дети высказывают свое мнение.
|
Привлечение внимания детей, создание
мотивации.
Анализируют, постепенно вовлекается большая
часть детей.
|
|
2.
Основная
часть
|
|
1.
|
- Ребята, посмотрите на экран (слайд
Весна).
- От долгого зимнего сна пробуждается вся
природа: весной солнце поднимается выше и светит ярче. Дни становятся
длиннее. Небо кажется синим-синим. Ребята скажите, а что случается со снегом,
когда начинает теплеть?
- а можно пить эту воду?
Показываю, что даже самый чистый снег
грязнее водопроводной воды.
Берём две светлые тарелки: в
одну положим снег, а в другую нальём обычную водопроводную воду. После того,
как снег растает, рассмотрим воду в тарелках. Сравним ее и выясним, в которой
из них был снег (определяем по мусору на дне), и в какой водопроводная
вода(она осталась такой же как её налили (чистой). Убедились в том, что снег
– это грязная, талая вода, и она не пригодная для питья людям. Но, талую воду
можно использовать для поливки растений, для питья животным.
Слайд «Сосульки»
На крышах появляются сосульки,
звенит весенняя капель.
Слайд «Птицы: грач, скворец,
ласточка»
- Ребята, обратите внимание на
экран. Вы узнали, какие птицы здесь изображены?
- Кто нам расскажет, какие птицы
весной к нам прилетают?
|
Дети с интересом слайды, отвечают на вопросы
воспитателя по их содержанию.
- снег начинает таять, становится сначала
рыхлым, а затем превращается в воду.
Дети высказывают свое мнение.
- Весной к нам прилетают крылатые гости –
грачи. Они вьют гнезда. За грачами прилетают скворцы. Они селятся в
скворечниках. Грачи и скворцы – перелетные птицы. Зимой перелетные птицы в
теплых краях, а весной они возвращаются на родину.
|
Активно взаимодействуют с воспитателем,
активизируют свои мыслительные процессы.
|
|
2.
|
Физкультминутка: «Стая птиц летит на юг»
Стая птиц летит на юг,
Небо синее вокруг.
Чтоб скорее прилетать,
Надо крыльями махать.
В небе ясном солнце светит,
Космонавт летит в ракете.
А внизу леса, поля –
Расстилается земля.
Птички начали спускаться,
На поляне все садятся.
Предстоит им долгий путь,
Надо птичкам отдохнуть.
И опять пора в дорогу,
Пролететь нам надо много.
Вот и юг. Ура! Ура!
Приземляться нам пора.
|
Дети машут руками, словно крыльями.
Дети машут руками интенсивнее.
Потягивание – руки вверх.
Низкий наклон вперед, руки разводятся в
сторону.
Дети садятся в глубокий присед и сидят
несколько секунд.
Дети встают и машут «крыльями»
Дети садятся.
|
Выполнение и закрепление движений в
соответствии с текстом. Пополняется словарь детей.
Дети развивают координацию движений.
Правильно проговаривают текст игры.
|
|
3.
|
- Присаживайтесь ребята. А кто знает, какие
изменения происходят с животными весной?
- Я приготовила для вас загадки. Слушайте
внимательно и тогда вы их отгадаете.
По полю скачет – ушки прячет,
Встает столбом – ушки торчком. (Заяц).
Слайд.
Кто на ветке шишки грыз
И бросал объедки вниз?
Кто по елкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы? (Белка). Слайд.
Зимой спит,
Летом – ульи ворошит. (Медведь). Слайд.
- Молодцы, ребята, вы ни разу не ошиблись,
все правильно угадали.
- Весной начинают просыпаться насекомые.
Первой просыпается, как вы думаете кто? Крапивница – яркая, пестрая бабочка. Крапивницей
она называется за то, что ее гусеницы едят жгучую крапиву, а еще просыпается
лимонница – бабочка желтого цвета. Весной в садах и парках появляются шмели.
В мае просыпаются божьи коровки, мухи, кузнечики и комары
Слайд
- это крапивница, а вы запомнили, почему она
так называется?
Слайд
- а это бабочка – лимонница. Как вы думаете,
почему она так называется?
Я для вас приготовила разрезные картинки.
Давайте их соберем. (Раздаю на столы разрезные картинки с насекомыми.
После того, как дети соберут картинку, я спрашиваю, как называется насекомое,
которое они собрали)
|
- Весной некоторые звери просыпаются после зимней спячки –
это медведи, барсуки и др. А еще многие звери меняют шубку, например зайчики
и белочки.
Дети внимательно слушают загадки
и отгадывают их, смотрят слайды.
Ответы детей.
Ответы детей.
Дети собирают картинки и отвечают на вопрос
воспитателя.
|
Дети определяют животных, насекомых.
|
|
4.
|
А сейчас я
предлагаю вам поиграть в игру «Четвертый лишний» (составление предложений
с союзом «потому что»).
Внимательно
посмотрите на картинки и скажите, какая картинка здесь лишняя и почему вы так
думаете?
Слайд
«Насекомые».
Слайд
Слайд
Слайд
|
Дети
соглашаются поиграть в игру, предложенную воспитателем.
Дети по одному
подходят к доске и выбирают насекомые «летают – не летают», и отвечают на
вопросы воспитателя.
- Лишний
муравей, потому что он не летает, а остальные насекомые летают.
- Лишняя
бабочка, потому что она летает, а остальные насекомые не летают.
- Лишний
кузнечик, потому что он прыгает, а остальные летают.
|
Воспитатель обращает внимание на правильное составление
предложений с союзом «потому что», поправляя детей.
Дети развивают выразительную интонацию в
речи.
|
|
3.
Подведение
итогов (рефлексия)
|
|
1.
|
Ребята, давайте мы еще раз вспомним признаки
весны.
- Молодцы ребята. Мы с вами вспомнили все
признаки весны, поговорил об изменениях в природе, о поведении животных
весной.
|
Дети отвечают на вопросы воспитателя в
свободной форме, перечисляют признаки весны.
|
Подведение итогов НОД, воспитатель хвалит
детей. Дети высказываются.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.