Конспект по конструированию в средней группе " Лесовичок"

Конструктивно-модельная деятельность в средней группе"Лесовичок".

Цель: Продолжать учить детей делать поделки из природного материала.

Задачи:

Образовательные: Закреплять умение соизмерять части поделки, создавать её на основе анализа модели-образца и схематического изображения последовательности работы, соединять различный материал в одной поделке, скреплять при помощи пластилина, формировать технические навыки и умения в работе с природным материалом. Уточнить и обобщить представления детей об изменениях в природе осенью. Учить придавать образу выразительность с помощью характерных поз, признаков внешности.

Развивающие: Развивать творческое воображение, фантазию, художественный вкус, способствовать развитию координации движений, мелкой и общей моторики.

Воспитательные: Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, уважение к интересам товарищей, аккуратность в обращении с природным материалом. 

Наглядные средства обучения, раздаточный материал: Игрушка - лесовичок,  поднос, шишки, пластилин,

Методы и приёмы: Сюрпризный момент, художественное слово, беседа, анализ, показ образца, объяснение, самостоятельная работа, физическая минутка, просмотр и оценка детских работ, разъяснение, проблемная ситуация, показ приёмов, рассказ правил техники безопасности.

                                                    ХОД НОД

- Посмотрите дети, нам письмо пришло из леса. Кто же его мог написать?   Это лесовичок.

А) Рассказ воспитателя о лесовичке.

- Ребята, лесовичок – это маленький человечек, живущий в лесу. Поэтому его так ласково и называют «лесовичок». Он охраняет лес, всё и всех знает. Вот какой он умный.

 - Лесовичок мне рассказал, что ему в лесу тоскливо, одиноко.Он просит чтобы вы ему сделали друзей помошников. Но он к нам пришёл с подарком (показываю столы с приготовленными материалами, рассматриваем их).

 - Ребята, давайте сделаем из шишек лесовичку друзей, лесных человечков? Но сначала мы с вами разомнём наши пальчики, они у нас ещё спят, а мы их разбудим.

Б) Пальчиковая игра «Пальчики в лесу».

Проводится пальчиковая игра «Пальчики в лесу» (проговариваем текст с движением).

Дети берут стулья и садятся за стол.

В) Объяснение воспитателем порядка последовательного выполнения лесного человечка.

 - Ну, вот наши пальчики проснулись, теперь посмотрите, какого человечка мы сделаем из шишек (воспитатель показывает иллюстрированный образец на доске, детальный анализ образца).

 - Я вам буду последовательно объяснять порядок выполнения  лесного человечка, а вы внимательно слушайте и делайте так как я вам говорю. Итак, приготовились? (да)

Порядок выполнения лесного человечка:

1.                                              Шишка – это туловище человечка;

2.                                              Делаем 1 шарик – это головка (круговыми движениями рук делаем шарик) и ставим её сверху туловища, крепко прижимаем голову;

3.                                              Делаем 2 шарика – это ножки (круговыми движениями рук делаем шарик, они должны быть одинаковыми) и ставим наши ножки снизу туловища, крепко прижимаем ножки к туловищу;

4.                                              Затем делаем 2 цилиндрика – это ручки (прямыми движениями рук делаем цилиндрик) и прикрепляем к человечку с боку, это будут ручки.

 - Посмотрите, какой человечек у меня получился (воспитатель показывает образец).

Г) Самостоятельная работа детей.

 - А теперь, ребята, приступаем к изготовлению поделки (звучит спокойная музыка в записи).

Дети делают человечков, воспитатель помогает индивидуально, тем, кто затрудняется.

В процессе труда напомнить детям пословицы о труде:

«Доброе начало – половина дела», «Лень портит – а труд кормит», «Дело мастера обиться», «Играй, играй, да дело знай».

После окончания выполнения все вместе любуются человечками.

 - Ребята, молодцы, давайте поставим наших человечков рядом с лесовичком и посмотрим на них со стороны (Ставим человечков около лесовика на поднос и встаём полукругом на ковре).

Е) Анализ детских работ.

 - Вы старались, мастерили, трудно было не устать!

 - Потрудились от души, все работы хороши!

Воспитатель анализирует детские работы, подмечает творческий подход, успехи детей, даёт конкретные советы, побуждает и детей к анализу работ своих товарищей.

                                                 Рефлексия

 - Ребята, кто к нам сегодня приходил в гости?

 - А что мы с вами сделали из шишек?

 - Молодцы!

Краткое описание документа:

Цель: Продолжать учить детей делать поделки из природного материала.

Задачи:

Образовательные: Закреплять умение соизмерять части поделки, создавать её на основе анализа модели-образца и схематического изображения последовательности работы, соединять различный материал в одной поделке, скреплять при помощи пластилина, формировать технические навыки и умения в работе с природным материалом. Уточнить и обобщить представления детей об изменениях в природе осенью. Учить придавать образу выразительность с помощью характерных поз, признаков внешности.

Развивающие: Развивать творческое воображение, фантазию, художественный вкус, способствовать развитию координации движений, мелкой и общей моторики.

Воспитательные: Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, уважение к интересам товарищей, аккуратность в обращении с природным материалом.

Наглядные средства обучения, раздаточный материал: Игрушка - лесовичок, поднос, шишки, пластилин,

Методы и приёмы: Сюрпризный момент, художественное слово, беседа, анализ, показ образца, объяснение, самостоятельная работа, физическая минутка, просмотр и оценка детских работ, разъяснение, проблемная ситуация, показ приёмов, рассказ правил техники безопасности.

ХОД НОД

- Посмотрите дети, нам письмо пришло из леса. Кто же его мог написать?Это лесовичок.

Рассказ воспитателя о лесовичке.

- Ребята, лесовичок – это маленький человечек, живущий в лесу. Поэтому его так ласково и называют «лесовичок». Он охраняет лес, всё и всех знает. Вот какой он умный.

- Лесовичок мне рассказал, что ему в лесу тоскливо, одиноко.Он просит чтобы вы ему сделали друзей помошников. Но он к нам пришёл с подарком (показываю столы с приготовленными материалами, рассматриваем их).

- Ребята, давайте сделаем из шишек лесовичку друзей, лесных человечков? Но сначала мы с вами разомнём наши пальчики, они у нас ещё спят, а мы их разбудим.

Пальчиковая игра «Пальчики в лесу».

Проводится пальчиковая игра «Пальчики в лесу» (проговариваем текст с движением).

Дети берут стулья и садятся за стол.

В) Объяснение воспитателем порядка последовательного выполнения лесного человечка.

- Ну, вот наши пальчики проснулись, теперь посмотрите, какого человечка мы сделаем из шишек (воспитатель показывает иллюстрированный образец на доске, детальный анализ образца).

- Я вам буду последовательно объяснять порядок выполнения лесного человечка, а вы внимательно слушайте и делайте так как я вам говорю. Итак, приготовились? (да)

Порядок выполнения лесного человечка:

• Шишка – это туловище человечка;
• Делаем 1 шарик – это головка (круговыми движениями рук делаем шарик) и ставим её сверху туловища, крепко прижимаем голову;
• Делаем 2 шарика – это ножки (круговыми движениями рук делаем шарик, они должны быть одинаковыми) и ставим наши ножки снизу туловища, крепко прижимаем ножки к туловищу;
• Затем делаем 2 цилиндрика – это ручки (прямыми движениями рук делаем цилиндрик) и прикрепляем к человечку с боку, это будут ручки.

- Посмотрите, какой человечек у меня получился (воспитатель показывает образец).

Самостоятельная работа детей.

- А теперь, ребята, приступаем к изготовлению поделки (звучит спокойная музыка в записи).

Дети делают человечков, воспитатель помогает индивидуально, тем, кто затрудняется.

В процессе труда напомнить детям пословицы о труде:

«Доброе начало – половина дела», «Лень портит – а труд кормит», «Дело мастера боиться», «Играй, играй, да дело знай».

После окончания выполнения все вместе любуются человечками.

- Ребята, молодцы, давайте поставим наших человечков рядом с лесовичком и посмотрим на них со стороны (Ставим человечков около лесовика на поднос и встаём полукругом на ковре).

Анализ детских работ.

- Вы старались, мастерили, трудно было не устать!

- Потрудились от души, все работы хороши!

Воспитатель анализирует детские работы, подмечает творческий подход, успехи детей, даёт конкретные советы, побуждает и детей к анализу работ своих товарищей.

Рефлексия

- Ребята, кто к нам сегодня приходил в гости?

- А что мы с вами сделали из шишек?

- Молодцы!