Автор:
Артемьева Оксана Николаевна
Учебное
заведение: МБОУ г.Астрахани №СОШ №11 им. Г.А. Алиева. Должность: учитель
Наименование
материала: Статья
Тема:
Конспект урока литературного чтения на родном языке по теме " Семья – мои
корни».
Цель:
Познакомить учащихся со стихотворением Ксении Валаханович «Я буду с
тобой».
Задачи:
Образовательные:
• познакомить с биографией Ксении Валаханович и ее произведением
«Я буду с тобой»;
• актуализировать имеющиеся у учащихся знания в связи с изучаемым
материалом;
Развивающие:
• развивать самостоятельное мышление, умение сравнивать,
анализировать, речь, память, внимание;
• развивать умения: понимать прямой и переносный смысл пословиц;
• развивать умения: слушать
притчу и работать с её содержанием; характеризовать героев притчи и оценивать
их поступки;
•развивать творческие способности, сравнивать произведения разных
жанров на одну тему;
развивать коммуникативную компетентность младших
школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;
Воспитательные:
• воспитывать интерес к русской литературе;
• пробуждать творческую активность детей, стимулировать
воображение, желание включаться в творческую деятельность;
• мотивировать ситуацию успеха и достижений, творческой
самореализации учащихся.
Планируемые результаты:
Личностные:
• формирование уважительного отношения к иному мнению;
• принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
• развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей;
Регулятивные:
• осознание значимости чтения для личного развития;
• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности; саморегуляция;
• формирование умения планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации;
• формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
Познавательные:
• использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее,
выборочное, поисковое);
• умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и
специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать
нравственную оценку поступков героев;
• активное использование речевых средств и средств
информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения
коммуникативных и познавательных задач;
Коммуникативные:
• готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность
признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого
иметь свою;
• излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и
оценку событий.
Ход
занятия
1.Орг. момент. Психологический настрой.
-Я рада вновь видеть ваши лица, ваши глаза. И думаю, что
сегодняшний урок принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и
удачи! Сегодня
на уроке мы продолжим открывать для себя тайны литературного творчества,
знакомиться с новыми писателями и их произведениями.
2. Мотивация к деятельности
по цепочке
подойти к дереву и сорвать по одному листочку. Что вы заметили? Что написано на
листочках? (На листочках записаны части пословиц.)
Соберите
каждый свою пословицу и постарайтесь объяснить ее смысл.
Человек
без семьи, что дерево без плодов.
Дерево
держится корнями, а человек семьей.
Вся семья
вместе, так и душа на месте.
Без отца –
полсироты, а без матери и вся сирота.
Отца с
матерью почитать – горя не знать.
У отца с матерью за пазухой и на морозе тепло.
Как эти
пословицы связаны с темой урока?
Прежде,
чем мы начнем узнавать что-то новое, давайте вспомним, о каком произведении мы
говорили на прошлом уроке. О чем это произведение? Что такое притча? Ученики
объясняют значение слова притча.(Притча – один из самых древних литературных
жанров в мировой литературе. Возник жанр на Востоке, где любили говорить
загадками, иносказаниями. В старославянском языке слово «притча» обозначается
как что – то нужное в пути –«При пути».Притча и проста, и очень сложна. На
поверхности она – рассказ; внутри ее – тайна.)
Притча –
это :
1.
Короткий
рассказ.
2.
Имеет скрытый
поучительный смысл, научит также находить
решение проблем.
Притчи заставляют человека задумываться о своём поведении и иногда
посмеяться над своими же ошибками.
4.Закрепление пройденного
материала. На прошлом уроке мы познакомились с притчей
А.Лопатиной. У вас на столах лежат тексты с нарушенной последовательностью
частей. В какой последовательности происходили события в произведении
А.Лопатиной «Листья и корни». Для ответа на вопрос рядом с каждым отрывком из
притчи впиши в квадратик цифры от 1 до 6.
Самостоятельная работа с проверкой по эталону.
2.Всё было хорошо, пока воры
не подожгли его магазин. Воров поймали и посадили в тюрьму, но купцу от этого
не стало легче. Его магазин и склады с товарами сгорели дотла.
1.Сын давно не навещал
родителей. Был он богатым купцом, владельцем огромного магазина и жил в большом
городе. Каждый месяц сын присылал родителям деньги, а по праздникам — подарки.
5.Ничего не понял купец, но
всё-таки решил съездить, навестить родителей, которых не видел уже много лет.
Грустный вошёл он в родительский дом.
4.Отказали купцу в помощи и
все его друзья. В
этот момент купец получил письмо от отца: «Сынок, слышали мы о твоем несчастье.
Скорее приезжай. И с высокого дерева листья падают к корням».
3.Пошёл купец к банкиру,
чтобы занять деньги на строительство нового магазина, а тот сказал:
— Я не даю деньги в долг
бедным людям.
6. Грустный вошел он в
родительский дом.
Мать захлопотала, не знала,
как сыночка усадить, чем накормить, а отец принес сумку, полную денег. Отдал
старик деньги изумленному купцу и сказал:
— Сынок, здесь деньги,
которые ты присылал нам, да ещё мои сбережения. Не беспокойся, мы сами себя
можем прокормить. Главное, не забывай, что мы — твои корни, и чаще к нам
возвращайся.
Перескажите
притчу. Задайте вопросы по тексту.
Список
примерных вопросов.
1.
Почему сын долго не приезжал к своим родителям?
2.
Какое событие привело сына в родительский дом?
Почему?
3.
Как родители встретили сына?
4.
В каких словах выражена главная мысль (идея)
этого произведения?
5.
Почему автор озаглавила произведение «Листья и
корни»?
6.
Почему, по твоему мнению, автор не указывает
имена персонажей, место, где происходят события, время, когда все происходит?
-О чем данное
произведение? Назовите главную мысль притчи.
-Подумайте, к
чему призывает нас автор?
Мы должны
уважительно относиться к родителям, не оставлять их в старости, ведь они самое
дорогое, что есть у каждого человека. Они подарили нам жизнь, учат нас отличать
прекрасное от безобразного, хорошее от плохого, учат нас мудрости, терпению,
верности, любви. Продолжая разговор о семье, скажите без какого человека ее
существование не возможно.
На свете добрых слов немало,
Но всех добрее и важней одно:
Из двух слогов простое
слово «МАМА»
И нету слов дороже, чем оно.
В этом слове – наше счастье,
Наша жизнь и красота.
Мама, мамочка родная –
Вот, что свято навсегда!
Указ президента РФ от 30 января 1998 года определил:
День Матери следует отмечать ежегодно в последнее воскресенье
ноября. Я хочу вас познакомить с молодым автором Ксеней Валаханович, которая
посвятила одно из своих произведений маме.
5.Знакомство с биографией Ксении Валаханович.
Ксения Валаханович родилась и живёт в Минске в
интеллигентной семье: родители математики, бабушка — заслуженный адвокат,
дедушка одно время был министром юстиции. В семье Ксения была единственным
ребёнком. «У меня было самое обыкновенное счастливое детство. С манкой с
комочками и газировкой из автомата, с пропаданием во дворах (пока не загонят!),
с вечно разбитыми коленками и содранными локтями… С первыми диснеевскими
мультиками (аж дух захватывало, какая красота!) и первым «Сникерсом» — с мамой
пополам, раз в месяц, только с зарплаты… Первой куклой типа Барби, только
коленки не гнутся, а под волосами (если приподнять) лысина — но самой
прекрасной на свете, потому что моей! Замечательное детство, в общем!».
Школу окончила с золотой медалью. Семья возлагала на
единственную дочь большие надежды, хотела, чтобы она стала юристом, но Ксения
решила поступать на журфак.
Ксения Валаханович закончила факультет журналистики
Белорусского государственного университета. В студенчестве работала
манекенщицей и даже участвовала в показе «Супермодель года». После журфака ушла
в декрет, родила дочь.
Известная как детский поэт, начинала она писать вовсе не с
детских стихов. После рождения дочери Ксения начала писать рассказы и женскую
лирику. «Я начала писать не для дочери, — уточняет Ксения. — Я создавала стихи
для себя. Мне в какой-то момент стало не хватать радости». Однако, по словам
Ксении, женская лирика радости ей не приносила, а вот детские стихи начали
согревать. «А потом, когда стала получать тёплые отзывы, осознала, что они
согревают кого-то ещё», — говорит Ксения. Впервые опубликовала стихи в сборнике
портала «Стихи.ру», за который пришлось заплатить. Но ни сборник, ни
презентация книги не привлекли внимание издателей. Сыграла свою роль другая
площадка, бесплатная.
Тогда, в начале 2010-х, был популярен сайт интернет-дневников
«Живой журнал» (LiveJournal), и из него вышло множество талантливых молодых
поэтов и писателей (Наринэ Абгарян, Вера Полозкова, Алина Кудряшева, Алеся
Казанцева и др.). Именно «Жежешечка» играла тогда роль творческой гостиной, как
когда-то салоны или клубы. «ЖЖ» стал первой творческой площадкой и для Ксении.
Там она познакомилась с писательницей Наринэ Абгарян. И однажды Наринэ, тогда
уже очень популярный прозаик, показала стихи Ксении главному редактору
питерской «Астрели» Александру Прокоповичу.
В издательстве стихи оценили, но побоялись опубликовать
неизвестного автора, и поместили их в сборник с двумя другими поэтами. В 2017
году стихи Ксении получили премию «Рукопись года».
6.Чтение
стихотворения учителем.
Я буду с тобой.
Зайчиха поёт своему малышу:
– Я буду с тобою, пока я дышу!
Под пологом самой высокой травы
Тебя сберегу от хорька и совы…
Любую опасность и злую беду,
Пока я жива, от тебя отведу.
Тебя не отнимут ни лес, ни река…
Пока я с тобою, с тобою пока!
Качает лисица родное дитя:
– Не бойся, лисенок, ни бурь, ни дождя!
Я вырою нору под черным кустом,
Следы заметая пушистым хвостом.
Не бойся, лисёнок, ни птиц, ни зверей –
Пусть думают звери, что ты их хитрей!
Никто не узнает секрет малыша:
Под шкуркой трепещет живая душа…
Волчиха жалеет малютку-волчка:
– Запомни, сынок, эта жизнь нелегка!
Все будут тебя обходить стороной.
Но это не важно, пока ты со мной!
Не любят, боятся злодея-волчка,
Не зная, как волчья натура тонка.
Зачем без суда объявили войну –
Так горько порою, хоть вой на луну!
И мама поёт человеку в тиши:
– Я просто побуду с тобой – разреши…
Я буду с тобою, пока я могу.
Я стану следами на белом снегу,
Я стану прозрачной и лёгкой водой,
Я буду светить путеводной звездой…
Я буду поблизости – лишь позови,
Безмолвно учить простоте и любви,
Не слушать обиду, смотреть в глубину,
Быть добрым со всеми, но выбрать – одну…
Жалеть беззащитных и верить в мечту,
Уметь в каждом дне находить красоту…
И сколько вращается шар голубой,
Я буду,
Я буду,
Я буду
С тобой!
7.Беседа по
вопросам.
-Кому
посвящено это стихотворение? Какие чувства оно вызывает?
-Какое
напутствие дает малышу лисица?
-Какое
напутствие дает малышу зайчиха?
-Какое
напутствие дает малышу волчица?
-Что мама
поёт человеку в тиши?
8. (Инсценировка
притчи ……. класс)
Было у
матери семь дочек. Однажды поехала мать к сыну, который жил далеко. Вернулась
домой только через неделю. Когда мать вошла в хату, дочки одна за другой стали
говорить, как они скучали по матери.
– Я
скучала по тебе, как маковка по солнечному лугу, – сказала первая дочь.
– Я ждала
тебя, как сухая земля ждёт каплю воды, – проговорила вторая.
– Я
плакала по тебе, как маленький птенчик плачет по птичке, – щебетала
третья.
– Мне
тяжело было без тебя, как пчеле без цветка, – говорила четвёртая.
– Ты
снилась мне, как розе снится капля росы, – промолвила пятая.
– Я
высматривала тебя, как вишнёвый сад высматривает соловья, – сказала шестая.
А
седьмая дочка ничего не сказала. Она сняла с мамы ботинки и принесла ей воды в
тазу – помыть ноги.
9.Напутствие
учащимся.
Какими бы взрослыми, сильными, умными, красивыми мы ни стали,
как бы далеко жизнь ни увела нас от родительского крова, мама всегда остается
для нас мамой, а мы - ее детьми.
Берегите
своих матерей
10.Рефлексия.Продолжите
фразу:
Мама и папа для меня самые…
Я доверяю свои тайны…
Я люблю бабушку за то….
Свою семью я считаю…
Родным я хочу пожелать…
Наш урок я
хотела бы закончить стихотворением:
Какое счастье жить на свете,
Когда я в мире не одна.
Когда душа теплом согрета
И за спиной стоит СЕМЬЯ
Понять способны мы не сразу…
На это нужно много лет:
СЕМЬЯ даётся лишь однажды –
Дороже, ближе, лучше нет…
Вы сегодня большие молодцы. Я благодарю вас за продуктивную
работу на уроке.
11.Домашнее задание
Подготовить выразительное чтение стихотворения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.