|
-Откройте
тетради, запишите число, классная работа.
(Слайд1)
Устный
счет: ( Слайд 2)
36 : 6 4∙ 2
6 ∙ 4 8∙3
24 : 3
24:6
8 ∙ 2 4 ∙9
16 : 4
-Обратите внимание на слайд.
Числа 101, 398, 400, 999.
-Что вы можете сказать об этих
числах.
(все трехзначные, расположены в
порядке возрастания; четные и нечетные)
-Назовите интересные числа
(999 – в записи одинаковые
цифры; наибольшее трехзначное число; одинаково читается с начала и с конца;
одинаковое число сотен, десятков, единиц; 400 – состоит только из разряда
сотен)
-Выбирите из данного ряда чисел
и назовите число, сумма цифр которого равна 2 (101).
-Число 398 уменьшить на 3 сотни
и увеличить на 2 единицы (100)
-Ребята сейчас я вам буду читать задачу, а вы слушайте
внимательно:
-Олег решил 24 примера и записал их в 3 равных
столбика. Сколько примеров записал Олег в каждый столбик?
-Что
означает число 24?
-Что означает число 3?
-Каким действием решили задачу?
-Почему?
-А
теперь слушайте ещё задачу.
Коля
прошёл до мусорного бака 50 метров, что в 2 раза больше,чем до магазина.
Сколько метров Коля пройдёт до магазина?
-Что
означает число 50?
-Что
значит в 2 раза больше?
-Каким
действием решили задачу?
Почему?
-О какой
величине говорилось в задаче?
-В чём
она измеряется?
-А какие
ещё единицы измерения длины вы знаете?
-Вспомните, как они связаны друг
с другом.
(Слайд)
(1м=10дм; 1м=100см; 1дм=10см)
-Хорошо,молодцы!
-Данная
задача помогла нам совершить путешествие от мусорных баков и до магазина, но
наверняка летом у вас были более интересные путешествия?
-Кто-то
ездил на дальние расстояния?
-А
какими единицами измерения измеряются дальние расстояния?
-Да,действительно,сегодня
это будет одна из главных единиц измерения длины на уроке.
-Обратите
внимание на слайд.
(Слайд)
1000м=…км
1см=…мм
-Можете ли вы выполнить это
задание сразу?
-Почему?
-А какую
единицу измерения мы ещё сегодня на уроке не называли?
-Как звучит тема нашего урока?
-Как вы думаете,какая цель
сегодняшнего урока?
-Теперь
откройте учебники на странице 23 и прочитайте информацию о километре.
-Что
нового вы узнали, прочитав информацию в учебнике?
(Слайд )
-Запишите себе в тетрадь эту
табличку.
(1км=1000м)
-А теперь нам нужно снова
обратится к учебнику.Прочитайте на стр. 23 информацию об миллиметре.
-Что нового вы узнали?
-Ребята, обратите внимание на
слайд.
(слайд )
На слайде нарисована линейка
-Что вы там видите?
-Какую из новых единиц измерения
длины можно найти на линейке?
-На сколько частей раздели 1см
по линейке? Посчитайте.
-Запишите себе таблицу в
тетрадь.
10мм=1см
-А теперь мы сможем выполнить
задание,которое мы не могли выполнить в начале урока?
-Давайте выполним его устно.
Отвечают два ученика из класса.
-В общепринятых сокращениях
«километра» и «миллиметра», в данном случае, точки не ставятся.
Физминутка:
-Мы сегодня рано встали
(шаги на месте)
И зарядку делать стали.
Руки - вверх! Руки - вниз!
Влево-вправо повернись!
Закрепление
-Ребята у вас открыты учебники
на стр23.
-Прочитайте задание под номером
1.
-Внимательно рассмотрите
иллюстрацию.
Стр23 №1 устно
-Что надо знать Зайцу,чтобы
ответить на вопрос волка?
-Что уже известно?
-Что ещё известно?Обратите
внимание на картинку.
-Что нужно сделать для
того,чтобы узнать сколько им ещё осталось ехать?
-Так сколько километров им
осталось ехать?
-Теперь переверните
страницу.Прочитайте задание под номером4.
-Что нужно сделать в этом
задании?
-Каким образом мы это сделаем?
-А каким ещё способом можно
посчитать длину божьей коровки?
-Так сколько мм божья коровка?
-Совершенно верно.
-Теперь давайте потренируемся
правильно читать сокращения.
- Выполним следующее задание под
номером 5.Опрос по цепочке.
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.