Конспект по обновленной программе :" Бесполое и половое развитие растений" (7 класс)

Краткосрочное планирование

Раздел долгосрочного плана:  Размножение			Школа:  Агрономийская средняя  школа
Дата:			ФИО учителя:  Янокоглова Ирина ВАлентиновна
Класс:  7			Участвовали:		Отсутствовали:
Тема урока	Бесполое и половое размножение.
Учебные цели для достижения на этом уроке   (ссылка на учебную программу)	7.2.1.1. Описывать  бесполое и половое размножение растений.
Цель урока	Ученик описывает бесполое  и половое размножение
Критерий оценки	Все учащиеся: смогут описывать принципы полового и бесполого размножения Большинство учащихся: смогут описывать процессы бесполого размножения и называть основные отличия полового и бесполого размножения Некоторые учащиеся: смогут называть преимущества полового размножения и оценивать роль этих способов размножения в адаптации организмов.
Языковые цели	Предметная лексика   и терминология: бесполое, половое способы размножения, вегетативное размножение, оплодотворение. фразы для диолог,  письма При половом  способе размножения участвует ... При бесполом способе размножения участвует ... В результате полового размножения появляются организмы похожие на ... В результате бесполового размножения появляется новый организм, похожий на ... Бесполое размножение в отличие от полового ...
Привитие ценностей	Ценность «Мәңгілік Ел»: Светское общество высокая духовность Формирование интереса детей к изучению науки в будущем и самообразованию способствует становлению интеллектуального потенциала Казахстана, конкурентноспособного  и здорового поколения
Межпредметная связь	Естествознание
Предшествующие знания	Учащиеся знают, что растения размножаются из курса естествознание, 6кл Учащиеся  знакомы с курса естествознания с понятиями: вегетативное размножение, укоренение, прививки, черенкование.
Ход урока
Запланированные этапы урока	Виды запланированных упражнений на уроке					Ресурсы
Мотивационный этап (10мин)                Цель:  Создание благоприятного психологического климата, мотивации к изучении темы: «Бесполое и половое размножение».	Приветствие, создание коллаборативной среды.  Эмоционально - психологический настрой учащихся. Стоя в кругу, говорят пожелания на сегодняшний день своему соседу слева. Вопрос: важна ли была для вас процедура настроя? Полезно ли это? «Я люблю» «Ассоциативный ряд» Просмотр видеоролика « Формы размножения» Какие ассоциации возникли у вас после просмотра данного видеоролика. Учащиеся формулируют тему и цель урока.   «Бесполое и половое размножение»					Видеоролик «Формы размножения» http://bio-faq.ru/zubr/zubr097.html
Операционный этап  (25 мин)  Цель: Описывать  бесполое и половое размножение растений	Вопрос: Что такое размножение? (Размножение — свойство живых организмов воспроизводить себе подобных. Стратегия «Посол». Когда группа выполнила задание,  один  ученик из каждой группы выбирается «представителем»  и перемещается к другой группе, чтобы объяснить и обобщить, и выяснить идеи другой группы.  Затем представитель возвращается в свою группу, чтобы сообщить, что он узнал. Для проверки усвоения теоретического материала, предлагаю задания на формативное оценивание Задание 1 Соотнесите формы полового и бесполого размножения по рисункам:      1    2           3     4 Бесполое размножение______________________ Половое размножение______________________ Критерий оценивания Дескриптор Описывает бесполое размножения у растений Перечисляет отличительные призанаки полового размножения у растений -определяет признаки бесполого размножения - определяет признаки полового размножения  - определяет на рисунке половое и бесполое поколение у папоротника Задание № 2 (дополнительно) А).Установите соотвествие между признаками и формами размножения Признаки Форма размножения А. Характерна для высших и низших споровых растений; Б.Наследственная информация потомства идентична  материнской; С Происходит образование и слияние гамет; Д Размножаются почкованием, делением вегетативно; Е Новый организм образуется из зиготы; F Обеспечивает разнообразие генетических комбинаций; 1.Бесполое 2.Половое На рисунке представлен жизненный цикл развития папоротника Б) Запишите цифры, где в жизненном цикле развития  папоротника представлены  бесплолое и половое поколения Критерий оценивания Дескриптор Описывает бесполое размножения у растений Перечисляет отличительные призанаки полового размножения у растений  -определяет признаки бесполого размножения - определяет признаки полового размножения  - определяет на рисунке половое и бесполое поколение у папоротника Взаимооценка «+»,«-»					Стратегия «Посол». Презентация «Формы размножения» Карточки с материалом. Картока ФО1 Картока ФО2
Рефлексивный этап (10 мин)  Цель: систематизировать знания учащихся по бесполому и половому размножению.	Прием «Лови ошибку!»  1.Половое размножение организмов происходит с участием соматических клеток (половых) 2.В бесполом размножении участвуют 2 организма организмов. (1 организм) 3.При половом размножении не  происходит обновления наследственных свойств у дочерних поколений организмов.(происходит) 4. Вегетативное размножение осуществляется с помощью гамет. (вегетативными органами растения). 5. Клубника размножается клубнями ( усами) 6.  Папоротники размножаются семенами (спорами) Прием «Две звезды» Саморефлексия   урока. ФИ __________________ класс _________ дата ___________ Я возьму себе на вооружение прием ____, потому что_________________________________ При изучении новой темы : Мне понравилось__________________________________ Не понравилось __________________________________ Я научился_______________________________________ Меня удивило ___________________________________ Я Узнал(а) ________________________________________________ 1.                   Взаимооценка                 Имя ___________ за что ___________________    Имя ____________ за что __________________ Одно пожелание (кому ) __________  что именно _____________________________________________-					Индивидульная работа (взаимопроверка по шаблону ) Карточки с заданиями. Карточка для осуществления обратной связи «Две звезды»
Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими? 1.Ресурсы  (Задания   ФО1 работа с карточками); 2.По  уровню  трудности  заданий (Задания   ФО2 работа с карточками); 3..По ресурсам  (Работа с различными информационными  источниками) 4. По роли (стратегия «Посол»)		Оценивание – как Вы планируете проверять уровень освоения материала учащимися?    1. Взаимооценивание по модельному ответу 2. Выполнение задания для ФО 3. Обратная связь по итогам рефлексии(прием «Две звезды»)		Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности  Смена деятельности(ЗОЖ), мебель соответствует учащимся, ТБ при работе с текстом (45 гр) СКОЛИОЗ предупреждение при движении, соблюдение правильной осанки
Рефлексия по уроку Была ли реальной и доступной  цель урока    или учебные цели? Все ли учащиесы   достигли цели обучения? Если ученики еще не достигли   цели, как вы думаете,  почему? Правильно проводилась дифференциация на уроке?  Эффективно ли использовали    вы    время во время этапов урока? Были ли  отклонения от плана урока, и почему?		Данный активный метод («Посол»,  «Две звезды», Формативное задание) является актуальным, т.к. дает возможность   - выбора учеником источника информации; - применить скрытую дифференциацию. Считаю, что этот метод позволит достичь результата, т.к. деятельность ученика будет мотивирована на всех этапах урока. Риски влияющие на ход урока: превышение - тайм менеджмента, -долгое включение учащихся в работу. Для предотвращения рисков: Использование органайзера, составление дополнительного задания на ФО, если останется свободное время у ТиО.
Общая  оценка Две вещи, лучше всего прошедшие на уроке (касающиес преподавания и обучения)? 1: 2: Что могло бы посодействовать тому, чтобы урок прошел еще лучше? (касающиеся преподавания и обучения)? 1: 2: Что я  выяснил на этом уроке о классе или о достижениях/затруднениях отдельных учеников на что обратить внимание на следующем уроке?