Конспект по обучению грамоте в подготовительной группе на тему "Правила написания пройденных гласных букв"

Даярлық логопедтік тобына арналған ұйымдастырылған оқу

іс-әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

для подготовительной логопедической группы

Білім беру саласы /Образовательные области:  Коммуникация.

Кіші саласы/ Подобласть:   Основы грамоты

Тақырыбы /Тема:  «Правила написания пройденных гласных букв».

Мақсаты / Цель:  Закреплять умение проводить звуковой анализ «слов; различать гласные, твердые и мягкие согласные; определять словесное ударение. Закреплять правила написания в словах пройден­ных гласных букв. Продолжать учить детей называть слова с заданным звуком. Развивать фонематический слух, мелкую маторику. Воспитывать культуру речи.

Сөздік жұмысы / Словарная работа:  пёс, ударение.

 Билингвальді компонент / Билингвальный компонент: дыбыс – звук, пёс – ит.

Іс әрекет кезеңі	Тәрбиешінің іс әрекеті	Балалардың іс әрекеті
Мативациялық қозғаушылық кезең	Ребята, сегодня к нам в гости пришел пёсик. Поздоровайтесь с ним. Он принес с собой корзину, только она, почему то пустая. - Как вы думаете, для чего ему нужна корзина? - Что можно положить в корзину? Ребята, песик сказал мне на ушко, что он хочет отправиться с нами вместе на прогулку в осенний лес и собрать грибочков. - Вы готовы отправиться на прогулку в осенний лес? - Как вы думаете что нам нужно для того чтобы отправиться на прогулку? Молодцы ребята, давайте мы положим песику в корзинку наши пожелания с хорошим настроением. Для того чтобы оказаться в осеннем лесу нам нужно произнести волшебные слова: «вокруг себя ты повернись и в осеннем лесу очутись». Вот мы и в осеннем лесу, а вот и грибочки. Но грибочки не простые, они волшебные. Срезать гриб сможет лишь тот, кто правильно назовет его название. И это еще не все, также нужно определить первый звук в слове и дать ему характеристику. Молодцы, вы все справились со сбором грибов.	Проявляют интерес. Приветствуют пса. Ответы детей. Проявляют интерес и готовность отправиться на прогулку в осенний лес. Ответы детей. Произносят волшебные слова. Слушают условия задания и выполняют.
Ұйымдастыру іздестіру кезең	Я вам предлагаю выполнить звуковой анализ слова пёс. Дает задание самостоятельно разобрать слово пёс. После того, как большинство детей разобрали слово за столами, у доски его разбирает один ребенок. 1.        Ребёнку необходимо произнести слово пёс, выделить звук пь,  дать характеристику и обозначить фишкой. 2.         При произношении выделить 2-ой звук о, дать характеристику. Объяснить, рассказать правило. 3.        Выделить 3-ий звук с, дать характеристику звуку. Просит произнести слово и определить ударный гласный звук. - Над какой буквой нужно поставить ударение? Дает задания всем детям и ребенку, вызванному к доске убрать твердый согласный  звук с, мягкий согласный звук пь, букву ё. Предлагаю вам присесть на лесной полянке и сделать гимнастику для глаз. Гимнастика для глаз Раз – налево, два – направо, Три – наверх, четыре – вниз. А теперь по кругу смотрим, Чтобы лучше видеть мир. Глазки тихо закрываем, Напрягаем, расслабляем, Открываем. Предлагает детям взять синюю и зеленую фишки. Называет гласную букву, а дети должны поднять ту фишку, после которой ставится буква. Поочередно называет все пройденные гласные буквы (а, я, о, ё). Например, воспитатель называет букву а — дети должны поднять синюю фишку, воспитатель называет букву я — дети должны поднть зеленую фишку и т. п. Физминутка Встаньте дружно, потянитесь! Пошагайте, покрутитесь! Руки вправо, руки влево, А потом присядьте смело. Снова встаньте, потянитесь! И друг другу улыбнитесь. Пальчиковая гимнастика Аю отыр партада, Екі қолы қалтада А деді, У деді? Т деді, Р-ға тілі келмеді. Ребята, а давайте мы с вами посчитаем сколбко грибов положили песику в корзинку. Предлагаю вам сделать звуковой анализ слова пять. К доске   это слово разбирать поочередно вызывает троих детей. Задания: 1- му ребенку: произнести слово пять, выделить голосом 1-й звук, дать характеристику. 2-му ребенку: выделить второй звук, дать характеристику, рассказать правило.  3-му ребенку: выделить звук ть, дать характеристику. Просит произнести слово пяять, проста­вить ударение над буквой я и говорит, что ударный гласный звук а. Дает задание детям и ребенку вызванному к доске: убрать звуки ть, пь, букву я. Предлагаю вам снова присесть отдохнуть на лесной полянке и сделать массаж для ушей. Аурикулярный массаж Взяли ушки за макушки Потянули, пощипали, Вниз до мочек добежали. Мочки надо пощипать, Пальцами скорей размять. Вверх по ушкам проведем, И к макушкам вновь придем. Проводит игру «Назови слова». Предлагает детям называть слова со зву­ком ш, напоминает, что этот звук бывает только со­гласным звуком. В конце игры определяется победитель.	Выполняют звуковой анализ. Выделяет голосом 1-й звук, пь — мягкий согласный, ставит зеленую фишку. Пёёс, о-гласный, поставим букву ё. потому что после мягкого согласного звука слышится звук о, ставится буква ё. Пёсс, с — твердый согласный, ставит синюю фишку. Пёёс. Ударный звук – о. Над буквой ё, ставит черную фишку. Выполняют задания. Дети садятся на ковер и выполняют гимнастику для глаз Дети поднимают соответствующие фишки. Поднимают соответствующую фишку. Выполняют движения по тексту. Выполняют пальчиковую гимнастику. Считают – 5. Выполняют звуковой анализ. Число пять. пь— мягкий согласный, ставит зеленую фишку. пяять, а, но после мягкого согласного, если слышим звук а, пишется буква я,ставит букву я. ть- мягкий согласный, ставит зе­леную фишку. Определяют ударный звук. Выполняют задание. Выполняют самомассаж ушных раковин. Дети называют слова: шутка, мишка, малыш, пу­шистый, ушёл, шерсть, пушок, шалаш и т. п.
Рефлек-сивті-түзетушілік кезең	Ребята песик сказал мне на ушко, что он очень рад тому, что побывал у нас в гостях. Сказал, что у него до сих пор нет клички, и просит вас дать ему кличку. Он вам очень благодарен, потому что, уходит от вас не только с грибами, но и с вашим хорошим настроение, вашими знаниями, которые вы положили ему в корзинку. А еще у него теперь есть кличка – Барбос.	Внимательно слушают педагога, выбирают кличку для песика. Прощаются с песиком – Барбосом.

Күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат:

Жүзеге асырады / Воспроизводит:  слова на заданный звук;  

Түсінеді / Понимает:  выполнение звукового анализа слов;

Қолданады / Применяет:  отвечать на поставленные вопросы, принимать участие в играх, выполнять звуковой анализ слов, выделять ударный звук.