Конспект
НОД по познавательному развитию
Тема: «По
следам диких зверей»
(Старшая группа)
Цель: познакомить детей со следами диких
животных.
Задачи:
Образовательные: расширение знаний о диких животных, продолжать формировать умение
составлять фигуру по схеме, умение видеть закономерность и продолжать
последовательность, умение делить предметы поровну.
Развивающие: совершенствовать
грамматический строй речи, формировать навык словообразования, развивать зрительное
внимание, умение слушать педагога.
Воспитательные: воспитывать желание
помочь, бережное отношения к природе.
Материалы и оборудование: снежинка, картинки
с изображением диких животных с загадками; запись музыки, конверт, массажные шарики,
картинки «Найди тень», «Помоги белочке»
Ход занятия:
Орг. момент
-В: Ребята, скажите, какое сейчас время
года?
- Дети: Зима
-В: Правильно, а зимой на землю падает
много-много снежинок. И у меня есть снежинка, посмотрите какая она красивая и
легкая. Давайте подуем на нее.
Игра «Зимние слова»
-В: Сейчас мы будем передавать её друг
другу и называть любое зимнее (мороз,снег,метель,вьюга,лёд,санки и т.д.)
Основная часть
- В: Ребята на улице зима, снег лежит на
земле. Вся природа будто укрыта белым покрывалом, но особенно красиво в зимнем
лесу. Вы хотите отправиться в лес, чтобы посмотреть как там красиво?
- Дети: да
-В: Давайте отправимся в путешествие, в
лес. Только на чём?(ответы)
-В: Так, как сейчас зима, предлагаю
отправиться на лыжах.
Ну что ж, надевайте (имитируют)шапки, куртки,
сапоги и лыжи.
Берём палки и вперёд!(звучит музыка
со звуками метели и вьюги).
(На экране появляется «Зимний
лес»).
-
В: Вот мы и в лесу!
Посмотрите как красиво здесь. А по-другому и быть не может, ведь
лес-это дом, для многих лесных жителей. Кто тут живет?
Д:- Звери,птицы
В:-А как мы должны вести себя в лесу?
Д:-Тихо, как в гостях
В:- А как мы назовем животных, живущих в лесу?
Д:- Лесные или дикие животные.
В:- Ой, что это. (воспитатель находит в
сугробе письмо). Читает: «Для ребят из группы земляничка. Дорогие ребята, в
нашем лесу, живет большой медведь, он очень добрый, зимой он спит в своей
берлоге, когда весной он проснется, он будет очень голодным. И мы хотели бы
приготовить для него угощение. Помогите, нам, пожалуйста, собрать угощение для
мишки. Идите по нашим следам и будьте внимательны». Поможем зверям?
Д: -ДА
В: - А вот и первые следы, а чтобы узнать
чьи они, нужно отгадать загадку.
Загадка: Хвост пушистый, мех
золотистый
В
лесу живёт, а в деревне кур крадёт.
( лиса)
(поворачиваем
картинку)
--Какая лиса? (рыжая, пушистая, красивая…)
--У лисы какой хвост? (длинный)
Так чьи следы на земле
Дети : - Следы лисы
В: - Посмотрите хитрая лиса приготовила нам задание.
На столах схемы и геометрические фигуры
В:-Нужно собрать из геометрических фигур, фигуру лисы, а
помогут нам в этом схемы.
Игра: «Собери лису»
В:-Молодцы, справились с заданием. И лиса нам за это
передает сверток, на нем написано « Угощение другу». Что ж возьмем его с собой
В:- Смотрите, а вот и еще следы, чьи они, мы узнаем
отгадав загадку.
Загадка: День и ночь по лесу
рыщет
День и ночь добычу ищет
Ходит
бродит он молчком
Уши серые
торчком (Волк)
(поворачиваем картинку)
В-Какой волк?
Д:-Серый,лохматый,большой
В:- Как называется его дом?
Д:- Логово
В: - Значит это следы кого?
Д: - Следы волка
В:- Как по-другому можно сказать?
Д:-Волчьи следы.
В: - Серый волк приготовил нам задание,.
Игра «Найди тень»
В:- Нужно провести линию от животного, к
его тени.
В: -Молодцы! За то что вы справились, волк
тоже передает угощение другу.
В: - Ребята смотрите, а дальше и нет
никаких следов. А это все потому, что есть такие животные, которые зимой спят,
они находятся в зимней спячке, поэтому их следы мы не можем увидеть на снегу.
Давайте, узнаем кто это.
Загадка:
Недотрога, весь в
иголках,
Зимую я в норе, под
ёлкой.
Хоть открыты
настежь двери,
Но ко мне не
входят звери. (Ежик)
В: Давайте рассмотрим
ежа. И скажем какой он.
Д:- У ежа маленькая
голова, вытянутая мордочка, короткие лапы и хвостик. Тело ежа покрыто жесткими
колючками.
В: - А у нас с вами есть наши
ненастоящие ежики, с которыми очень удобно играть в любое время года. Берите их
и давайте с ними поиграем.
Массаж с колючим мячиком
«Маленький ёжик»
(дети стоят в кругу, у каждого в
руках массажный мячик)
--Мяч колючий, словно ёжик,
- Нет ни ручек, нет ни ножек.
- Покатаем мяч немножко
- И сожмем его в ладошке.
В: -Опять чьи-то следы.
Загадка: Хожу в пушистой
шубке
Живу в густом лесу
В лесу на старом дубе
Орешки я грызу (белка)
В:- А какая шубка у белки?
Д:- Серая
В:- А почему белка зимой серая?
Д:- Чтобы быть незаметной для хищников.
В:-Как называется дом , в котором живёт
белка?
Д:-Дупло
В: - Чьи же это следы?
Д: Следы белки.
В:- Белочка нам тоже приготовила сюрприз, делала на зиму
заготовки, да забыла, как правильно вешать шишки и орешки. Давайте поможем ей.
Игра: Продолжи по образцу.
В:- Повести шишки и орешки так же, как начала это делать
белочка.
В:- Молодцы, справились. Смотрите, еще одни следы. Чьи же
они?
Загадка: По снегу бежит-петляет
К лету шубку
меняет
На снегу его не видно
Волку и лисе
обидно. (заяц)
(воспитатель
поворачивает картинку )
В:-Какой заяц?
Д:- Трусливый, пугливый, маленький, длинноухий….
В:-Какая шубка у него? А летом? (ответы)
Д:-Зачем он меняет её?(ответы детей)
В: -Зайчик нам оставил задание. Да тут не
один, а два зайчика. И никак не могут поделить поровну морковки.
Давайте поможем им.
Игра: Разложи морковки поровну.
В: -Зайц передает нам тоже сверток. Все
гостинцы мы собрали, давайте посмотрим, что же там?
Игра: Собери разрезную картинку
Дети собирают общую картинку, получается бочонок
меда.
В: -А чтобы, ваши картинки превратились в
настоящий мед. Нужно сказать волшебные слова:
«Все картинки соберись, в мед скорее
превратись»
( появляется настоящий мед)
Рефлексия
В:-А теперь нам пора возвращаться домой, в
город .Надевайте лыжи и поедем обратно.
В:- Вот мы и дома. Понравилось вам в
зимнем лесу?
Д:-Да.
В:- Чьи следы мы сегодня увидели в зимнем
лесу?
Д: -Следы волка, зайца, белки, лисы .
В:-Вы большие молодцы, сегодня у нас было
трудное и интересное путешествие по следам диких зверей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.