Конспект по р. яз на тему "Заглавная буква в именах собственных"

25.02.2016

Конспект пробного урока по русского языка

Образовательная программа «Школа России»

Класс - 1 «А»

Тема. Заглавная буква в именах собственных

Цели: учить объяснять написание слов; развивать логическое мышление, внимание; писать имена собственные с заглавной буквы.

Планируемые результаты

Личностные:

·        положительное отношение к учению, учебно-познавательный интерес, готовность преодолевать трудности;

·        эстетические чувства, в т.ч. чувство точного, яркого слова; стремление к аккуратному, правильному письму.

Регулятивные:

·        понимать, принимать и сохранять учебную задачу;

·        действовать по плану и планировать свои действия;

·        адекватно оценивать свои достижения;

·        контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы.

Познавательные:

·        осознавать познавательную информацию;

·        структурировать информацию, фиксировать её различными способами;

·        понимать информацию, представленную в разных формах: изобразительной, схематичной, модельной; переводить её в словесную форму;

·        проводить анализ, синтез, аналогию, сравнение, классификацию, обобщение;

Коммуникативные:

·        участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи;

·        вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность.

Оборудование:  презентация, распечатанный текст.

Ход урока:

I.            Организационное начало урока

- Здравствуйте. Проверим вашу готовность к уроку: на столе должна  лежать тетрадь, ручка.

II.         Актуализация знаний и умений

1. Чистописание

- Ребята, послушайте загадку и отгадайте  её.

Много делать мы умеем:

Стричь, кроить и вырезать.

Не играйте с нами, дети:

Можем больно наказать! (Ножницы)

- Вы догадались, какую букву  мы будем писать на чистописании?

- Сядьте правильно, посмотрите на плакат, откройте тетради, положите их под наклоном.

На доске: Н н

- Ребята, давайте напишем заглавную и строчную букву Н в воздухе, а затем в тетради.

- Сначала пишем заглавную букву Н. Возьмите ручку, начинаем писать от середины вспомогательной строки, веду короткий штрих вверх, не доводим до верхней линии, затем ведём прямую на себя, доводим до нижней линии, касаемся нижней линии, делаем петельку до уровня 1 элемента, пересекаем верхнюю линию рабочей строки, далее  вниз на себя, касаемся нижней линии, закругляем до середины строки.

- Теперь пишем строчную букву н. Начинаем писать от верхней линии рабочей строки, ведём на себя прямую, доводим до нижней  линии, возвращаемся по написанному до середины первого элемента, делаем закрытую петельку, пишем провисающую линию до верхней линии рабочей строки, затем снова вниз, на себя, касаемся нижней линии и закругляем вверх коротко.

- Напишите, чередуя,  всю строку заглавную и строчную букву Нн.

- Прочитайте слово на следующей строке. (Никита)

- Почему написано с большой буквы? (Потому что это имя)

- Прочитайте следующее слово. (Нева)

- Почему написано с большой буквы? (Название реки)

- Начинаем писать слово Никита: Ни - верхнее соединение, ки - верхнее соединение, с буквой т верхнее соединение, с буквой а нижнее соединение.

- Запишем слово Нева: пишу Не, среднее соединение с буквой  е, с буквой в среднее соединение, с буквой а верхнее соединение.

III. Сообщение темы урока

- Ребята, сегодня на уроке мы продолжим закреплять написание заглавной буквы в именах собственных.

IV. Закрепление. Выполнение тренировочных упражнений

1. Списывание с печатного текста

На слайде:

В классных часах лопнула пружина.

- Прочитайте предложение.

- Сколько слов в предложении? (5)

- Как написано 1 слово? (С большой буквы)

- Что стоит в конце предложения? (Точка)

- Что интересного вы заметили в слове классный? (Удвоенная сс)

- Назовите слова, в которых есть знакомые нам сочетания. (Часах.   Ча пиши с буквой а. Пружина - Жи пиши с буквой и)

- Ребята, запишите число: 25 февраля, классная работа.

- А теперь спишите это предложение в тетрадь.

ФИЗМИНУТКА

2. Выборочное списывание

На слайде:

- Прочитайте следующее предложение.

Никита Ковалёв читал книгу о городах России:

Костроме, Новосибирске, Курске, Кирове.

- Кто читал книгу? (Никита Ковалёв)

- Что обозначают эти слова? (Имя и фамилия человека)

- Почему слова Никита Ковалёв написаны с большой буквы? (Имена, фамилии, отчества людей пишутся с большой буквы)

- О каких городах говорится в предложении? Перечислите их. (Кострома, Новосибирск, Курск, Киров)

- Почему эти слова написаны с большой буквы? (Названия городов, сёл, улиц и т.д. пишутся с большой буквы)

- Какое ещё слово в предложении написано с большой буквы? (Россия)

- Почему это слово надо писать с заглавной буквы? (Это название страны, нашей родины).

- Ребята, запомните:

         Имена, фамилии, отчества людей, клички животных, названия городов, сёл, улиц, рек, морей, гор – это имена собственные. Имена собственные пишутся с заглавной буквы.

- А теперь выпишем из этого предложения имена собственные. Какие это слова? (Никита Ковалёв, Россия, Кострома, Новосибирск, Курск, Киров).

На слайде:

Никита Ковалёв, Россия, Кострома, Новосибирск, Курск, Киров.

- Спишите эти слова, подчеркните заглавную букву в именах собственных.

3. Работа в парах

- Ребята, у Сергея Владимировича Михалкова есть стихотворение про дядю Стёпу и его сына. Кто-нибудь читал эту книгу?

- У вас на партах лежит текст – отрывок из этого стихотворения.

И однажды утром рано

Мы услышим в тишине:

«Космонавт Егор Степанов

С Марса шлет привет Луне».

- Прочитайте стихотворение, посоветуйтесь, найдите и подчеркните имена собственные.

- Давайте проверим, какие слова вы подчеркнули?

- С какой буквы написаны эти слова?

- Почему? Что они обозначают? (Егор – имя, Степанов – фамилия, Марс – планета, Луна – спутник Земли)

- Как называются такие слова?

- Как пишутся имена собственные?

V. Подведение итогов урока. Рефлексия

- Ребята, чем мы сегодня занимались на уроке?

- Какое правило закрепляли?

- Приведите примеры имён собственных.

- Каких писателей вы знаете?

- А как называется наш город?

- Какая река протекает в нашей местности?

- Как зовут ваших домашних питомцев?

- Как пишутся имена собственные?

- Ребята, если вам всё понятно, на уроке было интересно, поднимите желтый карандаш, если вы иногда затруднялись, то  зелёный, а если ничего не запомнили, - красный.

VI. Организация на перемену

- Приготовьтесь к следующему уроку.

- Встаньте. Урок окончен.