Тема: «Путешествие
по сказкам»
Возрастная группа:
разновозрастная 3-7 лет
Форма организации:
фронтальная, подгрупповая
УМК:
инновационная программа Н. Е. Вераксы «От рождения до школы»
Оборудование: иллюстрации
к сказкам «Курочка ряба», «Крошечка-Хаврошечка», «Царевна лягушка», «Крылатый,
мохнатый, да масляный», «Три поросенка», «Красная шапочка», на флеш носителе
песенка «Мы едем, едем, едем…», песенка Колобка («Прыг, скок Колобок,
вкусненький, румяненький…»). Маски героев сказки «Красная шапочка». Конверты с
напечатанным заданием 4 штуки.
Цель:
3-4 года
Закрепление знаний детей
о содержании русской народной сказки: «Курочка Ряба».
4-5 лет
Закрепление знаний детей о содержании
сказки С. В. Михалкова: «3 поросенка».
5-6 лет
Закрепление знаний детей о содержании сказок
«Крошечка-Хаврошечка», «Царевна лягушка», «Крылатый, мохнатый, да масляный».
6-7 лет
Развитие творческих способностей
дошкольников посредством театрализации сказки Ш.Перро «Красная Шапочка».
Задачи:
Образовательные:
3-4 года
Учить узнавать сказку по иллюстрациям,
загадкам, закрепить навыки детей пересказа сказок.
4-5 лет
Учить узнавать сказки по
заданиям, уточнить и обогатить знания детей о сказках.
5-6 лет
Совершенствовать умение детей узнавать
сказки по литературным фрагментам, иллюстрациям, ключевым словам.
6-7 лет
Развивать умение
имитировать характерные действия персонажей, продолжать развивать у детей
умение создавать выразительный образ в представлении сказки, выполнять роли
согласно действию.
Развивающие:
3-4 года
Развивать речевую и познавательную
активность детей, умение сравнивать, обобщать, делать выводы.
4-5 лет
Развивать речь, воображение, фантазию,
мышление, умение действовать согласованно.
5-6 лет
Развивать
воображение, память, внимание; речь детей, инициативу.
6-7 лет
Развивать способности к творческому
перевоплощению, умение свободно держатся при выступлении, развивать у детей
память.
Воспитательные:
3-4 года
Воспитывать интерес и
любовь к русским народным сказкам.
4-5 лет
Воспитывать доброжелательное отношение к
друг другу, желания оказывать помощь, любовь к сказкам.
5-6 лет
Воспитывать любовь и интерес к сказкам,
воспитывать чуткость к художественному слову.
6-7 лет
Воспитывать интерес к театрализации,
доброжелательность, чуткость.
Планируемый
результат:
3-4
года
Дети
закрепили знания о содержании русской народной сказки: «Курочка Ряба», узнают сказку
по иллюстрациям, загадкам, пытаются самостоятельно пересказать сказку,
стараются сравнивать, обобщать, делать выводы, проявляют интерес
и любовь к русским народным сказкам.
4-5 лет
Дети
закрепили знания о содержании сказки С. В. Михалкова: «3 поросенка», узнают сказку
по заданиям, развивают речь, воображение, фантазию, мышление, умеют действовать
согласованно, относятся к друг другу доброжелательно, проявляют желания
оказывать помощь.
5-6
лет
Дети
закрепили знания детей содержании сказок «Крошечка-Хаврошечка», «Царевна
лягушка», «Крылатый, мохнатый, да масляный», узнают сказки по литературным
фрагментам, иллюстрациям, ключевым словам, развивают воображение, память,
внимание, речь, инициативу, проявляют
любовь и интерес к сказкам, чуткость к художественному слову.
6-7
лет
Дети
инсценировали сказку Ш.Перро «Красная Шапочка», стараются имитировать
характерные действия персонажей, создают выразительный образ в театрализации,
выполняют роли согласно действию, свободно держатся при выступлении, проявляют
интерес к театрализации, доброжелательность и
чуткость.
Ход
занятия
|
Этапы деятельности
|
Действия, деятельность
педагога
|
Действия, деятельность детей
|
Методы, приемы
|
Формы, виды деятельности
|
Планируемый результат
|
|
Психологический настрой
|
Давайте
с вами встанем и поприветствуем друг друга
Говорю
тебе «Привет!»
Улыбнись
скорей в ответ.
Здравствуй
правая рука,
Здравствуй
левая рука,
Здравствуй
друг, здравствуй друг,
Здравствуй весь наш дружный круг.
Молодцы, садитесь!
|
Строят в кругу и берутся за руки.
Дети улыбаются друг другу
Разводят правой рукой
Разводят левой рукой
Берутся за руки
|
Словесный (художественное слово)
Практический (выполнение движений по образцу)
|
Коммуникативная
Двигательная
Фронтальная форма работы
|
Психологическая готовность к предстоящей деятельности.
|
|
Вводно - организационный
|
Ребята,
а вы любите сказки?
А
какие вы сказки знаете?
А
какая ваша сказка любимая, а почему?
|
Да
Курочка
ряба, красная шапочка, колобок и т.д.
Ответ
детей
|
Словесный (беседа,
вопросы)
|
Коммуникативная
Фронтальная форма работы
|
Включение детей в деятельность.
|
|
Мотивационно – побудительный (проблемная ситуация, постановка и
принятие детьми цели НОД)
|
Сегодня
мы с вами отправимся в путешествие по знакомым сказкам. Путешествовать будем
на «Волшебном паровозике». Вставайте все за мной.
Внимание!
«Паровозик» отправляется! «Звучит музыка «Мы едем, едем,
едем…»
|
Дети встают паровозиком
|
Словесный(пояснение)
Игровой(отправление в путешествие)
|
Коммуникативная
Фронтальная форма работы
|
Появление интереса у детей к деятельности .
|
|
Актуализация знаний и умений (проектирование решений проблемных
ситуаций, выполнение действий по задачам НОД)
|
Первая станция! Название этой станции мы узнаем, когда выполним
задание из
конверта.
(Открываем конверт с заданием для детей 3-4 лет, иллюстрации к сказке
«Курочка ряба»)
Загадка для самых маленьких.
Дед с бабкой слезами горючими
плачут
– За что же такая нам вдруг
неудача?
Лежало на полке яйцо
золотое.
Да только вот мышь – наказанье
такое
– разбила его. И сама уж не
рада.
Но всех успокоила……
Рассмотрите картинки к сказке.
Назовите героев этой сказки.
Какого героя нет на картинках?
(Картинку мыши достать из конверта) А
теперь нужно рассказать и показать эту
сказку.
(Самые маленькие дети рассказывают и показывают сказку;
старшие дети помогают, подсказывают, если малыши затрудняются)
А как вы думаете, как называется эта сказочная станция?
Правильно. Молодцы. Отправляемся дальше в путешествие. Приглашаю вас занять свои
места в «Волшебном паровозике».
Поехали. (Звучит
музыка «Мы едем, едем, едем…»)
|
Курочка ряба
Курочка ряба, бабушка, дедушка, мышка
Нет мышки
«Курочка ряба»
|
Словесный
(вопросы к детям, беседа )
Наглядный
(показ картинок)
Игровой(путешествие на паровозе)
Практический (выполнение заданий
|
Коммуникативная
Групповая форма работы
|
Проектирование решений проблемных ситуаций, выполнение действий
по задачам НОД
|
|
Затруднение в игровой ситуации (формирование опыта фиксации
затруднения в деятельности и выявление причин)
|
Следующая станция. Вот и конверт с заданием, после выполнения
которого мы узнаем, как называется эта
станция. (Задание
для детей 4-5 лет, иллюстрации к сказке «Три поросенка»)
Это задание для детей постарше.
Нужно рассмотреть картинки с героями сказки. Назвать эту сказку.
Разложить картинки по порядку.
Как звали
поросят?
– Какой домик построил Наф-Наф? –
Чей домик не смог сломать
волк?
– Что случилось с волком? –
Теперь скажите, как называется эта
станция? –
Отправляемся дальше. Занимайте места в «паровозике».
Звучит музыка «Мы едем, едем, едем…»
Ребята, мы прибыли на «музыкально-от дыхательную» станцию.
Отдохнем и
потанцуем.
Физминутка танцевальная под песенку Колобка.
– Отдохнули? Теперь отправляемся дальше. Занимайте места в
«паровозике»
Поехали!
Звучит музыка «Мы едем, едем, едем…»
|
Ниф-Ниф, Нуф-Нуф и Наф-Наф
Каменный
Поросенка Наф- Наф
Волк упал в котел
3 поросенка
Дети повторяют движения
|
Словесный
(вопросы к детям, беседа )
Наглядный
(показ картинок)
Игровой(путешествие на паровозе)
Практический
(физминутка выполнение заданий )
|
Коммуникативная, двигательная
Групповая форма работы
|
Дети выявляют причину затруднения ситуации и способы его решения
|
|
Закрепления знаний (формирование нового опыта самостоятельно
преодолеть затруднения в деятельности; развития умения фиксировать новое
знания в речи)
|
Вот конверт с заданием. Это задание для старших детей. После
выполнения мы узнаем название этой
станции. (В
конверте иллюстрации к сказкам «Крошечка-Хаврошечка», «Царевна лягушка»,
«Крылатый, мохнатый, да масляный»)
Все картинки перемешались. Нужно всех героев разложить по
сказкам. Сказать как называются эти сказки и вспомнить из каких сказок
отрывки.
«Жили они, поживали, друг друга не обижали. Каждый свою
работу делал, другому помогал. Воробей еду приносил – с полей зерен, из лесу
грибов, с огородов бобов. Мышонок дрова рубил, а блин щи да кашу
варил»
«Вдруг поднялся стук да гром, весь дворец затрёсся. Гости
напугались, повскакали с мест, а Иван-царевич
говорит:
- Не бойтесь, честные гости: это моя лягушонка, в коробчонке приехала».
«Два глаза заснули, а Третий глядит и все видит, все — как
красная девица в одно ушко коровушке влезла, в другое вылезла и готовые
холсты подобрала. Все, что видела, Триглазка матери рассказала»
Вы умнички, ответили на все вопросы
Отправляемся дальше
|
Дети выполняют задание
«Крылатый, мохнатый, да масляный»
«Царевна лягушка»
«Крошечка-Хаврошечка»
|
Словесный
(вопросы к детям, беседа )
Наглядный
(показ картинок)
Игровой(путешествие на паровозе)
Практический
(выполнение заданий )
|
Коммуникативная
Групповая форма работы
|
Дети закрепляют знания
|
|
Включение нового знания в систему знаний (использование нового
знания в работе)
|
А теперь помогите мне прочитать название этой
станции
(На листе напечатано «Любимые сказки») У
нас осталась последняя станция. Скорее отправимся в
путь. Звучит музыка «Мы едем, едем,
едем…»
Посмотрите, тут прямо на конверте лежат маски. Интересно, из
какой они сказки?
Записка… , а в ней? Загадка!
Волк живет в лесу
большом,
Тропки знает все кругом.
По одной из них
идет
Та, что в сказочке
живет.
Не скажу про цвет
панамы,
Что надела дочке
мама,
Потому что все
детишки
Знают про неё из
книжки.
Рассмотрите маски. Из какой они
сказки?
Теперь посмотрим какое задание в этом конверте. Попросим Диму прочитать
задание.
(На листе напечатано «Разыграть сказку») (Задание
для детей
6-7)
Давайте выберем героев. Играть будут самые большие дети. Пока
они готовятся (одевают маски), мы займем места в зрительном зале.
Какую сказку показали нам
ребята?
Понравилась вам
сказка?
А кто из героев больше всего вам
понравился?
Чем закончилась
сказка?
Молодцы. А теперь скажите, как, по вашему мнению, называется эта
станция?
Правильно. А теперь занимаем места в волшебном поезде.
Нам пора возвращаться домой.
Занимайте места в «паровозике»
Поехали!
Звучит музыка «Мы едем, едем, едем…»
|
Дети читают
Красная
шапочка
Из
сказки красная шапочка
Дети подготовительного к школе возраста разыгрывают сказку
«Красная шапочка»
Красная шапочка
Да
Красная шапочка
Волк всех съел
Красная шапочка
|
Словесный (беседа, вопросы к детям,
объяснение, обсуждение)
Игровой (путешествие на паровозе, театрализация)
Практический (выполнение заданий)
|
Коммуникативная, игровая, изобразительная
Групповая форма работы
|
У детей проявляется самостоятельность в решении познавательных
задач.
|
|
Итог занятия (систематизация знаний)
|
Чем
занимались сегодня?
Куда
путешествовали?
Чем запомнилось путешествие? Какие
герои сказок больше всего вам
понравились? Спасибо, ребята
вам, за приятное путешествие.
|
Путешествовали
По сказкам
Ответы детей
|
Словесный
(вопросы к детям, обсуждение)
Практический (подведение итогов)
|
Коммуникативная, Фронтальная форма работы
|
Дети подводят итоги. Делают выводы.
|
|
Рефлексия
|
(Для детей младшего возраста)
Ребята, а сейчас я вам предлагаю подойти к столу
Ребята, если у вас все подучилось на занятии возьмите смайлик с
улыбкой, а если что, то не получилось, то возьмите гарусный смайлик.
(Для детей среднего старшего и подготовительного возраста)
Ребята, послушайте задание,
Перед вами дерево яблони, если у вас все получилось возьмите
зеленое яблоко, если возникали сложности то желтое яблоко, я если нечего не
получилось то красное яблоко и положите их на дерево Молодцы
ребята, вы сегодня были послушными активными и побывали в гостях у многих
сказок .
|
Дети выполняют задание
|
Словесный (вопросы к детям, обсуждение)
Игровые( настолько печатные игры)
|
Коммуникативная, групповая форма работы
|
Дети оценивают свою работу на занятии
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.