КОНСПЕКТ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ «В ГОСТИ К БЕЛОЧКЕ» (ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА «ДИКИЕ ПТИЦЫ»)

Конспект по развитию речи в средней группе «В гости к белочке» (ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА «ДИКИЕ ПТИЦЫ»)

Воспитатель: Ковальчук Г.Е.

г. Мурманск

ЦЕЛЬ:

1. Познакомить детей с понятием дикие птицы: зимующие, перелетные.

Закрепить особенности внешнего вида: клюв, хвост, перья, лапы, когти, окраска.

Познакомить с названием жилища: гнездо, скворечник, дупло.

2. Упражнять в употреблении существительных, обозначающих названия птиц, жилища, частей тела.

3. Звуковая культура речи – упражнять детей в четком звукоподражании голосам птиц.

4. Грамматика – учить образовывать формы множественного числа, родительного падежа имени существительного, формы единственного числа, родительного падежа имени существительного.

МАТЕРИАЛ: игрушка - белочка, картинки с изображением диких птиц, сорока, ворона, дятел, голубь, сова, снегирь, синица, грач, ласточка, клест, воробей, конверт, шапочки – маски диких птиц, набор настольных дидактических игр.

Набор настольных дидактических игр:

1. Собери птичку

2. Кто прилетит к кормушке

3. Кому что по вкусу

4. Где чье гнездо

5. Кто где живет

Шишка, набор новых книг о птицах, натуральное птичье гнездышко с деревянными яичками.

Модели – карточки с изображением корма для птиц.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Вношу игрушку – белочку. Сообщаю детям о том, что у белочки сегодня день рождения. Белочка говорит, что пригласила в гости своих друзей. Показывает детям «фотографии» и просит назвать одним словом. ЭТО ПТИЦЫ – говорят дети. Выставляю постепенно все картинки - «фотографии» птиц. – Спрашиваю детей: «Почему вы решили, что это птицы?» После ответов детей, предлагаю назвать общие части тела птиц: туловище, голова, лапки, крылья, хвост.

А что у птиц на лапках? – Когти

Чем птицы клюют? – Клювом

Чем покрыто тело птицы? – Перьями

Отмечаю окраску оперенья: сорока – белобокая, у снегиря – грудка красная, у синицы – грудка желтая, а перышки на голове и хвостике синего оттенка. сова пестрая, у дятла красная головка, пестрые крылья, у ласточки грудка белая, у вороны перышки темные, у клеста оперенье разноцветное.

Где живут птицы? – В лесу.

Птиц живущих в лесу называют – лесными.

Птицы могут жить у озера, у реки. Они умеют плавать и ищут корм в воде. Этих птиц называют – водоплавающие птицы.

Белочка просит назвать по «фотографии» ее друзей птиц. Дети перечисляют с воспитателем названия птиц. Воспитатель «говорит» Белочке, что не все ее друзья – птицы смогут прилететь к ней на день рождения. Белочка огорчается и спрашивает у детей почему? Дети с воспитателем сообщают о том, что зимой нет птиц, которые едят насекомых. Еще осенью, когда наступили холода, все жучки, бабочки, гусеницы, мошки спрятались под кору деревьев. Птицам стало нечего есть и они улетели в теплые края. Это перелетные птицы: ласточка, грач. Не смогут прийти к Белочке и водоплавающие птицы: утка и лебедь. Не прилетят на праздник и те птицы, которые добывают корм в воде: цапля, журавля, аист. Дети объясняют Белочке, что сейчас время года зима, все реки, озера покрыты снегом и льдом. Корм в воде не достать. И еще осенью эти птицы тоже улетели на юг, в жаркие страны. Птиц, которые улетают на зиму кормиться в теплые страны, называют – перелетными. Белочка расстроилась и спрашивает детей: «Неужели ее друзья птицы все на зиму улетают? И никто не сможет к ней прилететь на день рождения?

Дети утешаю Белочку и говорят, что не все птицы улетают на зиму. Птицы, которые остаются – голубь, воробей, синица, снегирь, сова, сорока, ворона, дятел, клест – зимующие птицы. Они кормятся зимой: хлебными крошками, зернышками, семечками, ягодами рябины, семенами шишек, сова ловит в лесу мышей, дятел долбит своим крепким клювом кору деревьев и достает из под нее жучков. Белочка сообщает детям о том, что и перелетные и зимующие птицы – дикие. Они сами строят себе жилье – гнезда, сами добывают корм, сами ухаживают за своими птенцами. Живут дикие птицы в лесу, в поле, у озер и рек. Белочка радуется тому, что на ее празднике будут гости . Она приглашает детей поиграть.

ФИЗМИНУТКА:

«Голуби, голуби, раз, два, три,

(подпрыгивают на месте)

Прилетели голуби – сизари

(машут крыльями)

Сели и нахохлились у дверей

(дети приседают на корточки)

Накормили крошками сизарей

(наклоны головы вперед)

Белочка просит детей помогать зимующим птицам: вешать кормушки, сыпать корм, строить домики – скворечники, не пугать и не обижать птиц. Обращает внимание детей на картинку «У кормушки». белочка предлагает детям поиграть в игру «Собери птичку» (осколочн6ые картинки).

Затем предлагает игру «Птицы у кормушки». Дети закрепляют полученные знания: группируют птиц на зимующих и перелетных и закрепляют их названия. Предлагает на фланелеграфе игру «Что кому по вкусу» (соотношение строения клюва и корма у птиц).

В конце занятия Белочка предлагает поиграть в п/ и «Найди свою птичку» (4 птички – дети встают в 4 круга, по сигналу ведущего: «Птичий базар!» дети «летают» и имитирую голоса своих птиц на слова ведущего: «Найди свою птицу!» дети занимают свои места.). Игра повторяется 2 -3 раза (во время игры ведущий меняет расположение птиц).

Заканчивается занятие игрой малой подвижности.

«Что изменилось?»

СЧИТАЛКОЙ:

«Голубь, гусь и палка,

Вот и вся считалка».

Выбирается водящий. Дети одевают шапочки с изображением птиц, встают в ряд. Водящий запоминает, как стоят дети – «птицы». По сигналу воспитатель – водящий отворачивается, а 1- 2 «птицы» меняются местами – «перелетают». Водящий поворачивается и говорит, что изменилось. Игра повторяется 2 – 3 раза. Закончив играть, дети поздравляют Белочку с днем рождения и дарят ей большую кедровую шишку с орешками. А Белочка вручает детям на память книги о диких птицах. И просит разрешения остаться в группе поиграть с детьми.