Конспект по речь и альтернативная коммуникация на тему «Узнавание (различение) напечатанных слов обозначающих людей, название предметов, действий (по сказке «Курочка Ряба»)» (4 класс)

Конспект открытого урока, для обучающихся 4 РАС класса

Учебный предмет: «Речь и альтернативная коммуникация»

Тема урока: «Узнавание (различение) напечатанных слов обозначающих людей, название предметов, действий (по сказке «Курочка Ряба»)»

Составитель: О.В. Каркавина,

учитель начальных классов,

Iквалификационной  категории

г. Заринск, 2024

Технологическая карта урока

Цель урока: научить узнавать (различать) напечатанные слова, обозначающие людей, название предметов, действий (по сказке «Курочка Ряба»)».

Тип урока: Урок актуализации знаний и умений (урок повторения).

Задачи:

Образовательные (предметные):

• развитие навыков глобального чтения (учить читать целое слово);
• учить соотносить слово с предметом, картинкой;
• с помощью метода глобального чтения и игрового материала (персонажи) пересказ текста сказки «Курочка Ряба».

Развивающие (метапредметные):

·      Повышать уровень общего развития, коррекция познавательной деятельности и личных качеств; развивать интерес обучающихся к художественной литературе и чтению; развивать мелкую моторику рук, развивать зрительное и слуховое восприятие, творческое воображение, логическое мышление, мыслительные операции (умение работать по словесной инструкции, умение анализировать и обобщать информацию, сравнивать), произвольное внимание; пополнять словарный запас; развиватьнавыки самоконтроля; интерес к речи, развитию коммуникативных навыков и окружающему миру.

Личностные результаты:

·         Формирование личностных универсальных учебных действий (УУД):

-  положительного отношения к школе, к урокам «Речь и альтернативная коммуникация»;

-  интереса к глобальному чтению;

-  положительного и осознанного принятия роли ученика;

-  осознанного отношения к учебному процессу в целом.

·         овладение элементарными навыками коммуникации и принятыми нормами взаимодействия в окружающем мире; 

·         освоение доступных социальных ролей.

Воспитательные:

·      способствовать повышению учебной мотивации;

·      формировать умение включаться в учебную деятельность, понимать и выполнять учебную задачу, работать по словесной инструкции.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная.

Методы: наглядный, словесный, дидактический (игровой), практический, применение ИКТ технологий.

Здоровьесберегающие технологии: двигательная физминутка, пальчиковая гимнастика.

Демонстрационный материал и оборудование: компьютер, проектор, слайдовая презентация «Курочка Ряба», презентация в бумажном варианте 5 шт., игровой материал (предметы и игрушки-персонажи сказки), набор напечатанных слов-карточек, обозначающих персонажей, название предмета, действий (по сказке «Курочка Ряба»)», материалы для обрывной аппликации: шаблон из белого картона- «яйцо» 5 шт., заготовки отрывных-кусочков из жёлтой цветной бумаги, пайетки, клей-карандаши др.

Ход урока:

Этапы урока	Деятельность учителя (и тьютора класса)	Деятельность обучающихся	Формирование УУД
1. Организационный момент	Проверяет готовность обучающихся к уроку. Организация обучающихся. Помощь тьютора. - Прозвенел звонок, Начинается урок. Ты сиди за партой стройно И веди себя достойно.	Посадка за парты и приветствие.	Личностные: ответственно относится к учебе. Коммуникативные: слушают учителя.
2. Мотивацияобучающихся к учебной деятельности	Создаёт эмоциональный настрой. - Сейчас у нас с вами урок «Речь и альтернативная коммуникация». - Ребята, сегодня не обычный день, посмотрите к нам на урок пришли гости. Предлагаю с ними поздороваться (Здравствуйте!). Озвучивает тему и цель урока. - Ребята, сегодня на уроке мы будем вспоминать и читать, сказку, которую вы уже знаете. Её название связано с домашней птицей, которая несёт яйца и кудахчет: «Ко-ко-ко». Как вы думаете, как эта сказка называется? Эта сказка - «Курочка Ряба»! - Ребята, мы будем узнавать (различать) напечатанные слова-карточки,обозначающие людей, название предметов и действий из сказки «Курочка Ряба». Это будет интересно! Помощь тьютора.	Проявляют готовность к уроку, приветствуют гостей. Слушают учителя. Слушают учителя. По возможности отвечают на вопросы.	Регулятивные: Принимают и сохраняют учебную цель. Коммуникативные: Слушают учителя. По возможности отвечают на вопросы. Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать наблюдательность, коммуникативные навыки. Познавательные: развиваютмышление, память, слуховое и зрительное восприятие.
3. Актуализация  знаний	Напоминает обучающимся. - И, так давайте вспомним, что мы с вами уже знаем о сказке «Курочка Ряба»? - Кто главные герои сказки: дед, баба, конечно курочка Ряба и мышка, правильно ребята?	Слушают учителя. По возможности отвечают на вопросы.	Познавательные: владеют ранее изученными терминами. Коммуникативные: слушают учителя. Отвечают на вопросы.
4. Применение знаний на практике (основная часть)	Обеспечивает мотивацию выполнения. Формулирует задание. Оказывает помощь при выполнении задания. Контролирует выполнение задания. Осуществляет: индивидуальный контроль; выборочный контроль. Помощь тьютора. 1. Задание: Показ слайдовой презентации (по сказке «Курочка Ряба». Читает или рассказывает сказку «Курочка Ряба». Уточняет понимание обучающимися смысла сказки. - Сейчас, мы с вами посмотрим, послушаем и почитаем сказку «Курочка Ряба». Будьте внимательны, смотрите и слушайте сказку! ФИЗМИНУТКА: «Вышла курочка гулять…» 2. Задание: Дидактическая игра: «Подпиши сказку» - Ребята, нужно нам восстановить события сказки «Курочка Ряба» и для этого мы «подпишем» словами– карточками всех персонажей сказки, предметы и действия (это то что происходило в сказке«Курочка Ряба!») - Ребята, молодцы, вы узнали все напечатанные слова - карточки, обозначающие персонажей сказки «Курочка Ряба» (дед, баба, курочка Ряба, мышка), самый важный в сказке предмет (яичко), действия(разбилось, плачет) - это ключевые слова, которые помогли нам пересказать сказку «Курочка Ряба». Персонажей сказки мы узнали и «подписали» и события сказки восстановили! Пальчиковая гимнастика: «Курочка». Показывает действия соответствии с произносимыми словами.Создаёт эмоциональный настрой для выполнения задания другого вида. 3. Задание: Организация обучающихся для другого вида деятельности. Выдаёт материалы необходимые для выполнения задания. Формулирует задание. Обеспечивает мотивацию выполнения. Оказывает помощь при выполнении задания. Контролирует выполнение задания.Осуществляет: индивидуальный контроль; выборочный контроль. Помощь тьютора. Обрывная аппликация: «Золотое яичко».	Слушают учителя. Проявляют навыки глобального чтения. Слушают учителя. Выполняют задание в соответствии с инструкцией учителя. Осуществляют поисковую и ориентировочную, деятельность. Сравнивают, анализируют. Проявляют навыки глобального чтения. Выполняют действия по показу и в соответствии со словами учителя. Слушают учителя. Выполняют задание в соответствии с инструкцией учителя.	Личностные: развивают познавательный интерес к учебному материалу и способам решения заданий; проявляют познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Повышают любознательность и интерес к новому содержанию и способам решения проблем. Познавательные: наблюдают, сравнивают, анализируют, восстанавливают последовательность действий и событий в сказке,различают, узнают персонажей сказкии основные события. Проявляют навыки глобального чтения. Коммуникативные: слушают учителя. Проявляют узнавание (различение) напечатанныхслов,обозначающих людей, название предметов, действий (по сказке «Курочка Ряба»). Развивают навыки глобального чтения. Повышают словарный запас. Двигательные: Развивают мелкую моторику рук. Познавательные: развитие внимания, мышления, мелкой моторики. Закрепление стабильного графического образа ключевого предмета сказки. Закрепление пройденного материала на уроке. Коммуникативные: слушают учителя. Личностные: осознание своих возможностей.
5. Итог урока. Рефлексия.	Подводит обучающихся к итогу урока и рефлексии. Обеспечивает положительную реакцию детей. Закрепляет изученный материал на уроке, акцентирует внимание на конечный результат учебной деятельности обучающихся. Помощь тьютора. «Хоровод дружбы» Рефлексия музыкальная двигательная, познавательная.	Слушают учителя. Выполняют действия по показу и в соответствии с текстом песни.	Познавательные, личностные: Оценивают результат совместной деятельности, подводят итог занятия. Осваивают начальные формы рефлексии. Коммуникативные: слушают учителя и текст песни. Коммуникативные: развивают навыки сотрудничества со сверстниками, учителем (тьютором) в разных социальных ситуациях.