Конспект
урока по русскому языку
Класс: 3
Тема урока:
Одушевленные и неодушевленные имена существительные
Тип урока:
Изучение нового материала
Цели урока: 1) Дать
понятие об одушевленных и неодушевленных именах существительных; развивать
умение распознавать слова, отвечающие на вопрос КТО? и слова, отвечающие на
вопрос ЧТО?.
2) Развивать навыки
грамотного письма, мышление, речь.
3) Прививать интерес к
предмету
Оборудование:
презентация
Ход
урока
I Орг. момент
-Здравствуйте,
ребята! Садитесь!
IIАктуализация знаний
1Минутка
чистописания (слайд1)
-Открываем тетради,
записываем число, классная работа.
-Ребята, сегодня
пропишем букву С с
2.Словарная
работа.
-Давайте придумаем
словарные слова на букву С..
-Я придумала вот
такие слова, давайте вставим пропущенные буквы(самолет, сапоги, сентябрь,
собака, снегирь, сорока) (слайд2)
- Запишите эти
слова через запятую в тетрадь, подчеркните орфограммы.
IIIСамоопределение к деятельности
-
Что объединяет эти слова? (это имена
существительные)
-
Что такое имя существительное? (Это часть речи, которая отвечает на вопросы: КТО? ЧТО? И обозначает
предметы)
-
Давайте зададим вопросы к нашим словам? (слайд2)
-
На какие две группы существительных можно разделить
данные существительные? (одушевленные и неодушевленные)
-
Кто же скажет какова тема сегодняшнего урока? (одушевленные
и неодушевленные имена существительные) (слайд3)
IV Открытие нового
материала
-
Сегодня мы познакомимся с понятием « Одушевленные и
неодушевленные существительные» будем продолжать учиться ставить к словам
вопросы.
-
Как вы думаете, что обозначают одушевленные имена
существительные? (обозначают людей и животных, отвечают на вопрос КТО?)
-
Что обозначают неодушевленные имена
существительные? (отвечают на вопрос ЧТО?)
-Давайте выполним упражнение 15 на стр.12
-Прочитайте задание.
-Давайте вставим пропущенные буквы в словах и
зададим к ним вопросы.
Учительница, Родина, берег, ребята, горох,
ученик, шоссе, восток, зоря, праздник, шофер, самолет, ракета, отец, помидор,
машинист, товарищ. (слайд4)
-Теперь самостоятельно распределите эти слова
в два столбика
Одушевленные Неодушевленные
Учительница Родина
Ребята Берег
Ученик Горох
Шофер Шоссе
Отец Восток
Машинист Зоря
Товарищ Праздник
Самолет
Ракета
Помидор
-Выполним проверку на слайде 5.
V Физминутка
VI Закрепление изученного материала
-Найдем упражнение 18 на стр. 13
-Давайте прочитаем по цепочке слова и скажем
какой частью речи является каждое слово и назовем одушевленное оно или
неодушевленное?
Футболист( сущ), кормушка(сущ), цветник,
олененок, фонарик, помощник, сибиряк, весельчак, тигрица, гнездышко, звездочка,
доброта, контролер, гордость.
-Как вы понимаете лексическое значение каждого
слова?
-От какого слова образовалось каждое имя
существительное?
(Футбол, корм, цвет, олень, фонарь, помощь,
сибирь, веселый, тигр, гнездо, звезда, добро, контроль, гордый)
-Давайте сделаем у доски фонетический разбор
слова цветник, остольные в тетрадях затем проверим.
цветни́к→[цв'итн'ик]
В слове «цветни́к»: слогов—2 (цве-тник),
букв—7, звуков—7:
|
ц
|
→
|
|
[ц]
|
:
|
согласный, непарный глухой, непарный
твёрдый
|
|
|
в
|
→
|
|
[в']
|
:
|
согласный, парный звонкий, сонорный,
парный мягкий
|
|
|
е
|
→
|
|
|
т
|
→
|
|
[т]
|
:
|
согласный, парный глухой, парный твёрдый
|
|
|
н
|
→
|
|
[н']
|
:
|
согласный, непарный звонкий, сонорный,
парный мягкий
|
|
|
и
|
→
|
|
|
к
|
→
|
|
[к]
|
:
|
согласный, парный глухой, парный твёрдый
|
|
VII Итог урока
-С какими группами существительных мы сегодня
работали в течение урока? (одушевленные неодушевленные)
-На какой вопрос отвечают одушевленные
существительные? приведите пример (КТО?)
-На какой вопрос отвечают неодушевленные имена
существительные? приведите пример (ЧТО?)
VIII Рефлексия (слайд6)
Закончите предложения:
-Сегодня на уроке:
- Я сомневался…
- Мне понравилось…
- Я доволен …
IХ Домашнее задание
-Открывайте дневники записывайте домашнее
задание стр 14 упр.20 (можно разобрать)
Х Выставление оценок
-Сегодня за урок оценки получают…
-Ребята, урок окончен..
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.