Конспект по русскому языку : «Окончания прилагательных мужского и среднего рода в Р. п.».

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ  КАРТА УРОКА

Тема урока: «Окончания прилагательных мужского и среднего рода в Р. п.».

Класс:3 «Б»

Цель урока:- создать условия для формирования у обучающихся навыка написания окончаний  имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже.

Задачи урока:

Дидактические:научить писать правильно окончания  имён прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже.

Развивающие: развивать логические операции синтеза и анализа, внимание, наблюдательность, сообразительность.

Воспитывающие:воспитывать стремления использовать полученные знания в повседневной жизни, учебную деятельность, настойчивость.

Характеристика этапов урока

Этап фрагмент урока	Образова-тельная задача этапа урока	Методы и приемы работы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Форма орга-низа-цииучеб-нойдея-тель-ности		Дидактичес-кие средства. Интерактив-ное обору-дование.	Формы контроля, взаимоконтроля и само-контроля	Планируемые результаты
									Предмет-ные	Метапред- метные (ПУУД, РУУД, КУУД)	Личност-ные
I. Мотива-ция к учебной деятель-ности (1 мин)	Настроить обучаю-щихся на продуктивную работу.	Словесные методы (беседа).	Приветствие. Проверка готовности к уроку. Положительный настрой на работу.	Приветству-ют учителя, проверяют готовность, настраивают-ся на продук-тивнуюработу.	Ф		-	-	-	Регулятив-ные УУД: обучающие-ся научатся прогнозиро-вать урок и свою деятель-ность на уроке.	Обучаю-щиеся научатся включаться в деятель-ность, положи-тельнонастраи-ваться на предстоящую работу
II. Актуализация знаний и фиксирование индивидуальных затруднений в пробном учебном действии (8 мин)	Повторить ранее пройден-ный материал по теме «Прилага-тельное».	Словесные методы (беседа), наглядные методы (демонстрация средств наглядности), практические методы.	1) Минутка чистописания. 2) Проверочная работа по теме «Прилагатель-ное», которую дети выполняют в парах. Выполнена самопроверка выполненного задания.	Выполняют предложен-ное  задание. Отвечают на вопросы учителя. Участвуют в самопровер-ке.	Ф П	Наглядные средства (презентация). Дидактические материалы (карточки для парной работы).		Фронталь-ный опрос. Самопро-верка.	Обучающиеся повторят материал по ранее изученной теме «Прилага-тельное».	Познава-тельные УУД: обучающие-ся научатся строить логическую цепочку при выполнении заданий, анализиро-вать, обобщать знания. Коммуника-тивные УУД: Обучающие-ся научатся высказывать свои предположения, выражать свои мысли	Обучаю-щиеся научатся проявлять положи-тельное отноше-ние к учению
III. Выявле-ние места и причины затрудне-ний (1мин)	Выявить затруд-нения в данном учителем задании.	Словесные методы (беседа).	Задание на слайде презентации (оконча-ния), помогающее выявить затруднения в выполнении.	Отвечают на вопрос учителя, выявляют затруднения.	Ф	Наглядные средства (презентация).		Фронталь-ный опрос.	Обучающиеся научатся выявлять проблемы в выполнен-ном задании.	Коммуника-тивные УУД: Обучающие-ся научатся строить высказыва-ние в монологической форме	Обучаю-щиеся научатся проявлять уважительноеотноше-ние к мнению собеседника.-
IV. Построе-ние проекта выхода из затрудне-ний (2 мин)	Опреде-лить тему и поставить задачи урока.	Словесные методы (беседа)	- Ребята, вы догадались, о чём же пойдёт речь на уроке? - Дети, сформулируйте тему сегодняшнего урока. - Кто поможет сформулировать задачи урока?	Отвечают на вопросы учителя. Формулиру-ют тему, ставят задачи урока.	Ф	Наглядные средства (презентация).		Фронталь-ный опрос	Обучаю-щиеся научатся определять тему и задачи урока.	Регулятив-ные УУД: обучающие-ся научатся определять и формулиро-вать цель деятельнос-ти на уроке. Коммуника-тивные УУД: обучающие-ся научатся высказывать свои предположения	Обучаю-щиеся научатся проявлять уважительноеотноше-ние к мнению собеседника.
V. Реализа-ция построен-ного проекта (11 мин)	Познако-мить обучающихся с правилами написания окончаний имен прилага-тельных родитель-ного падежа мужского и среднего рода.	Словесные методы (беседа, объяснение), наглядные методы, практические методы (упражнение).	1) Учитель предлагает детям изучить новое правило, предоставля-ет карточки-подсказки. 2) Предлагает  детям выполнить задание на слайде презентации. Была выполнена само-проверка.	Дети внимательно слушают учителя. Отвечают на его вопросы. Выполняют данное задание. Участвуют в самопроверке и самооценке.	Ф И	Наглядные средства (презентация). Дидактические материалы (карточки-помощники).		Фронталь-ный опрос. Самопро-верка.	Обучающиесяпознако-мятсяс правилами написания окончаний имен прилага-тельных родитель-ного падежа мужского и среднего рода.	Познава-тельные УУД: обучающие-ся научатся проводить логические операции синтеза и анализа, обобщения Коммуника-тивные УУД: обучающие-ся научатся взаимодействовать с учителем	Обучаю-щиеся научатся проявлять положи-тельное отноше-ние к учению, уважительноеотноше-ние к учителю
Физкультминутка (1 мин)		Здоровьесберегающие технологии	Показывает ученикам необходимые движения.	Повторяют движения за учителем, слушая команды
VI. Перви-чноезакрепле-ние с прогова-риванием во внешней речи (5 мин)	Закрепить знания учащихся, изученные на уроке, по теме: «Оконча-нияприла-гательных мужского и среднего рода в Р. п.».	Словесные методы (беседа, работа с книгой), практические методы (упражнение).	Было предложено выполнить задание в учебнике упр. 130, с последующейпровер-кой.	Выполняют задание из учебника, выполняют проверку.	Ф	Дидактические средства (учеб-ник).		Самоконт-роль, фронталь-ный опрос.	Обучающиеся, выполнив задание из учебника, закрепят знания и умения по изученной теме  «Оконча-нияприла-гательных мужского и среднего рода в Р. п.».	Коммуника-тивные УУД: обучающие-ся научатся взаимодей-ствовать с партнёром, распреде-лятьобязанности, договари-ваться и приходить к общему решению. Регулятив-ные УУД: обучающие-ся научатся проводить контроль и коррекцию своей работы	Обучаю-щиеся научатся проявлять уважительноеотноше-ние к мнению партнёра.
VII. Самостоя-тельная работа с самопро-веркой по эталону (6 мин)	Проверить уровень усвоения знаний, получен-ных на уроке.	Словесные методы (беседа),наглядные методы (презентация), практические методы (упражнение). Дифференциро-ванная работа.	Было предложено выполнить индивидуальное задание на карточках. Далее была выполнена проверка.	Выполняют задание на карточке индивидуаль-но. Выполняют самопроверку по эталону.	И	Дидактические материалы (карточки для индивидуаль-ной работы). Наглядные средства (презентация).		Самопро-верка. Фронталь-ный опрос.	Обучаю-щиеся закрепят получен-ные знания по теме: «Оконча-нияприла-гательных мужского и среднего рода в Р. п.».	Регулятив-ные УУД: обучающие-ся научатся проводить контроль своей работы	Обучаю-щиеся научатся проявлять положи-тельное отноше-ние к учению и к своим знаниям
VIII. Включе-ние нового знания в систему знаний и повторе-ние (3 мин)	Систематизировать и углубить знания детей  по теме:«Оконча-нияприла-гательных мужского и среднего рода в Р. п.».	Словесные методы (беседа, инструктаж), практические методы (упражнение).	Было предложено выполнить задания в группах на карточках,  с последующей фронтальной проверкой.	Выполнют задание в группах на карточках с последующей проверкой.	Ф Г	Дидактические средства (карточки для групповой формы работы).		Фронталь-ный опрос.	Обучаю-щесясистемати-зируют и углубят знания по теме: «Оконча-нияприла-гательных мужского и среднего рода в Р. п.».	Коммуникативные УУД: Обучающиеся научатся взаимодей-ствовать в группе, распреде-лять обязанности, договари-ваться и приходить к общему решению. Познава-тельные УУД: обучающиеся научатся проводить логические операции  во время выполнения задания	Обучаю-щиеся научатся проявлять чувство долга и ответ ственнос-ти за поручен-ное задание
IX. Рефлексия учебной деятель-ности на уроке (2 мин)	Обобщить знания по изученной теме.	Словесные методы (беседа), наглядные методы (работа с раздаточным материалом).	1) Подведение итога урока, сравнение поставленных и достигнутых задач. 2) Рефлексия обучающихся– разноцветные звёзды.	Отвечают на вопросы учителя, подводят итоги. Осуществля-ютрефлек-сию, показы-вая оценку своей деятельности на уроке.	Ф	Дидактические средства (разноцветные звёзды).		Фронталь-ный опрос	Обучающиеся оценят свою деятель-ность на уроке.	Регулятив-ные УУД: Обучающие-ся научатся давать оценку своейдеятельнос-ти на уроке	Обучаю-щиеся научатся проявлять положи-тельную мотива-цию к учению

Ходурока

Этапыурока	Содержаниеивидыдеятельностипреподавателя	Содержание ивидыдеятельностиобучающегося	Методическиепримечания
1.Мотивациякучебнойдеятельности	- Здравствуйте, ребята Проверьте вашу готовность к уроку! Присаживайтесь на места! - Ребята, вспомним некоторые правила вежливости на уроке. Я буду читать правило, ваша задача - хором допол-нить его: 1. На уроке будь старательным, Будь спокойным и … . 2. Всё пиши, не отставая, Слушай, …. 3. Говорите чётко, внятно, Чтобы было всё …. 4. Если хочешь отвечать – Нужно …. В стране родного языка Не всё известно нам пока, Но путешествовать начнём И сами до всего дойдём. - Приступим к работе!	Дети приветствуют учителя. Проверяют свою готовность к уроку. Настраиваются на продуктивную работу. - Внимательным. - Не перебивая. - Понятно. - Руку поднимать.	Словесныеметоды(беседа). Фронтальная форма работы.
2.Актуализациязнанийификсированиеиндивидуальныхзатрудненийвпробном учебном действии	- Ребята, откройте тетради, запишите число и классную работу. 1) Минутка чистописания. - Дети, обратите ваше внимание на слайд презентации. 1) Ий ыйойое ее 2) ого  его  - Дети, что вам напоминает первая строка? - Что вы можно сказать о типе соединения буквосочетаний? -  Ребята, как определить правильно падеж имени прилагательного?  - Умницы! - Ребята, как проверить написание безударного окончания имени прилагательного? - Дети, выпрямите спину, ноги поставьте прямо, положите тетрадь наклонно. Запишите эти буквосочетания каллиграфически правильно  в тетрадь, чередуя. - Ребята, обменяйтесь тетрадями, подчеркните у соседа наиболее удачные сочетания букв цветным карандашом. 2) Ребята, обратите ваше внимание на карточку №1, вам необходимо заполнить пропуски в данной информации, это задние вы выполните в парах. Приступайте! Карточка №1 Имя прилагательное - ____, обозначает ___ и отвечает на вопросы ____? ____?_____?_____?Прилагательные  изменяются  _____. Начальная форма прилагательного – это ______. - Ребята, заканчиваем выполнение задания. Выполним самопроверку. Обратите ваше внимание на слайд презентации.	Дети выполняют задания учителя. Отвечают на его вопросы. - Окончания имен прилагательных в именительном падеже мужского и среднего рода единственного числа. - Верхнее и среднее. - По падежу имени существительного определить падеж прилагательного или задать падежный вопрос для имени прилагательного. - Проверить окончание по окончанию  падежного  вопроса имени прилагательного или вспомнить, какое окончание пишется у имени прилагательного в данном падеже и роде. Карточка №1 Имя прилагательное - это часть речи, обозначает признак  предмета и отвечает на вопросы какой?какая?какое? какие?Прилагательные  изменяются по родам, числам и падежам.Именительный падеж  ед. числа  м.р. – это начальная форма имени  прилагательного.	Словесныеметоды(беседа). Наглядныеметоды (презентация). Фронтальная, парная формаработы. Дидактические средства (карточки для парной работы). Практические методы.
3.Выявление места и причины затруднений	- Дети, вернёмся ко второй строчке нашего задания. - Обратите ваше внимание на буквосочетания, которые мы с вами не рассмотрели. Как вы думаете, что они вам напоминают? - Ребята, вы с ними уже знакомы?	- Огоего. - Такое окончание у имён прилагательных родительного падежа мужского и среднего рода. - Нет!	Словесныеметоды(беседа). Фронтальнаяформаработы
4.Построение проекта выхода из затруднений	-  Дети, сформулируйте тему сегодняшнего урока. - Кто поможет сформулировать задачи урока? - Умницы!	- Родительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода. - Узнать, какие окончания могут иметь имена прилагательные мужского и среднего рода в родительном падеже, научиться правильно их писать.	Фронтальная форма работы. Словесные методы (беседа). Наглядные средства (презентация).
5.Реализацияпостроенногопроекта	- Дети, обратим внимание на памятки, находящиеся на ваших партах, рассмотрим правописание окончаний имен прилагательных родительного падежа мужского и среднего рода. Падеж род Родительный Мужской Средний Какого? -ОГО, -ЕГО -ЕГО, -ОГО - Назовите окончания имён прилагательных Р.п. м.р и ср.р. - Дети, как вы думаете, в чем трудность написания данных окончаний? - Верно, поэтому нужно запомнить правописание данных окончаний. - Дети, я предлагаю вам  попрактиковаться в написании данных окончаний и выполнить следующее задание! Работа с пословицами по данной теме. - Ребята, обратите ваше внимание на слайд презентации. Даны следующие пословицы: 1) Лучше глаза лишиться, чем (доброе имя). 2) Дым Отечества светлее (чужой огонь). 3) Маленькое дело лучше (большое безделье). - Вам необходимо раскрыть скобки и поставить слова в родительном падеже, а также объяснить смысл пословиц и называть орфограммы. Это задание мы выполним у доски (от каждого ряда, я вызываю по одному человеку к доске, остальные дети выполняют самостоятельно в тетради). - Ребята, проверим себя, обратите ваше внимание на слайд презентации. Оцените себя!	Дети внимательно слушают учителя. Отвечают на его вопросы. Выполняют данное задание. Участвуют в самопроверке и самооценке. - ОГО, - ЕГО. - Трудность в том, что произношение и написание данных окончаний отличается. 1) Лучше глаза лишиться, чем доброго имени. – Беречь свою репутацию, заботиться о том, какое мнение о вас составят люди. 2) Дым Отечества светлее чужого огня. – О любви к Родине, о чувстве национального достоинства. 3) Маленькое дело лучше большого безделья. – О пользе труда, даже маленькое дело требует трудолюбия, выдумки, интереса к своей работе.	Словесныеметоды(беседа,объяснение). Практические методы (упражнения). Наглядные методы (карточки - помощники, презентация). Фронтальная, индивидуальная формаработы.
Физкультминутка	Из-за парт мы вышли дружно, Но шуметь совсем не нужно! Все друг другу улыбнулись, Выше-выше потянулись. Ну-ка плечи распрямите, Поднимите, опустите. Рук коленями коснитесь, Вправо, влево повернитесь. Руки мы на пояс ставим, И немного пошагаем, И глазами поморгаем. Мы размяться все успели И за парты тихо сели!	Повторяют движения за учителем	Здоровьесберегаю-щиетехнологии
6.Первичное закрепление с проговариваниемвовнешнейречи	- Дети, обратите ваше внимание на упр. 130 стр.114. (1 учебник выполняет у доски, остальные учащиеся выполняют самостоятельно в тетради). 130. Спиши текст, вставляя пропущенные падежные окончания прилагательных.  Над существительными, от которых эти прилагательные зависят, укажи число, род и падеж. Окончания прилагательных выдели и проверь по таблице. 2) Выпиши глаголы с безударными гласными в корне. Рядом напиши проверочные слова. - Дети, сверьтесь с доской, допустили ли вы ошибки? - Молодцы, продолжим!	Дети выполняют данное учителем задание, участвуют в самопроверке. Упр. 130 Мимо бел/ого ед.ч., с.р., Р.п. Яблока    луны, Мимо красн/ого ед.ч., с.р., Р.п. Яблока    заката Облака                         ед.ч., ж.р., Р.п. Из неведом/ой страны К нам спешат И опять бегут куда-то. 2) спешат – спешка; бегут – бег.	Словесныеметоды(беседа, работа с книгой), практические методы. Фронтальнаяформаработы.
7.Самостоятельнаяработассамопроверкойпоэталону	- Ребята, выполним индивидуальное  самостоятельное задание на карточке №2 «Каждому своё». Она состоит из 3х уровней сложности заданий. Приступайте! Дифференцированная работа. 1 уровень. Вставь пропущенные окончания. Снежн___ покрова, смешно___ клоуна, из бел____ снега, из парн___ молока, из соснов____ бора. 2 уровень Напиши существительные и прилагательные в родительном падеже. На опушке___ (зимний лес), на улицах __(маленький город), приготовил для ___(любимый друг), вышел из___ (тёплый дом). 3 уровень Найди ошибки в написании окончаний имён прилагательных, спиши словосочетания, исправив ошибки: около старая дерева, из спелое яблока, из белой снега, около большой  дом, из  мокрый снег. - Дети, заканчиваем выполнение задания, обратите ваше внимание на слайд презентации, выполните проверку. Отложите карточку на край парты. Продолжим!	Выполняютзаданиена карточке индивидуально. Выполняют самопроверку по эталону. 1 уровень. Снежного покрова, смешного клоуна, из белого снега, из парного молока, из соснового бора. 2 уровень На опушке зимнего леса, на улицах маленького города, приготовил для любимого друга, вышел из тёплого дома. 3 уровень Около старого дерева, из спелого яблока, из белого снега, около большого дома, из  мокрого снега.	Словесныеметоды(беседа), наглядныеметоды (презентация), практические методы. Индивидуальнаяформаработы. Дидактические материалы (карточки для индивидуальной работы). Дифференцированная работа.
8. Включение нового знания в систему знаний и повторение	- Ребята, выполним следующее задание, обратите ваше внимание на карточку №2. Прочитаем задание! Выполните его в группах. Вам предложены слова для справок, выберите подходящее для своего слова словосочетание и запишите его по образцу. Образец: Аромат - аромат свежего хлеба. - Но сначала повторим правила сотрудничества – правила работы в группах. •          Слушать друг друга; •          Уметь уступать; •          Уметь договариваться; •          Распределять роли в группе. 1группа Лучи_____________________ Ветка_____________________ Слова для справок: огромный дуб, яркое солнце. 2 группа Крыша____________________ Стакан____________________ Слова для справок: горячее молоко, соседний дом. 3 группа Лыжи_____________________ Гладь_____________________ Слова для справок:  маленький мальчик, лесное озеро. - Ребята, время на выполнение данного задания закончено. Приступаем к проверке. - Дети, какой мы вывод можем сделать из выполненных заданий.	Выполняют задание на карточках в группах. Каждая группа озвучивает свое задание и доказывает свои рассуждения. Повторяют правила работы в группах. 1 группа Лучи – лучи яркого солнца. Ветка – ветка огромного дуба. 2 группа Крыша – крыша соседнего дома. Стакан – стакан горячего молока. 3 группа Лыжи – лыжи маленького мальчика. Гладь – гладь лесного озера. - Прилагательные и мужского, и среднего рода в родительном падеже имеют  окончания –ого,-его .	Словесные методы (беседа, инструктаж), практические методы (упражнение). Фронтальная, групповаяформа работы. Дидактические средства (карточки для групповой формы работы).
9.Рефлексияучебнойдеятельностинауроке	- Ну что ж, наш урок подходит к концу! - Вспомним, чем мы сегодня занимались? Назовите тему урока. - Какие задачи мы ставили вначале урока? Достигли ли мы их? - В заключение мне хочется вам сказать, чтобы наука не была для вас ночью, тьмой, а свет знаний освещал вашу дорогу, давайте воспользуемся звёздами, которые лежат у вас на партах. Поднимите соответствующую звёздочку: - если было трудно на уроке и тема непонятна для вас – выберите красную «звёздочку»; - если вы усвоили тему, но всё же остались трудности и вопросы – выберите жёлтую «звёздочку»; - если же вы хорошо усвоили тему и не было затруднений – выберите зелёную «звёздочку». - Покажите свои карточки-звёздочки. - Ребята, встаньте. Мне понравилось работать в вашем классе, спасибо за урок. До свидания!	Отвечают на вопросы учителя. Оценивают свою работу на уроке с помощью разноцветных звёзд.	Словесныеметоды(беседа). Фронтальнаяформаработы. Дидактические средства (разноцветные звёзды).