|
Организационный
момент
Вступительная беседа.
Физминутка «Что манит птицу».
Подготовка
рабочего места
Постановка дидактической задачи.
Технологическая последовательность с практической
работы
Организованное
прерывание практической работы и уборка рабочего места
Актуализация
знаний и оценка результатов деятельности
Подведение
итогов урока
|
Здравствуйте
ребята! Сегодня урок, проведу у вас я, Наталья Петровна . Садитесь!
(Дети здороваются
и садятся.)
Ребята
вы любите путешествовать?
Я вам
предлагаю сегодня отправиться в путешествие!
А в
путешествие мы с вами отправимся не обычным способом. Нам поможет сила
воображения, наша фантазия и вот этот ковер- самолет
Усаживайтесь
удобнее, крепко возьмитесь за руки и заройте глаза. Итак, наше удивительное
путешествие начинается!
-А
теперь откройте глаза, посмотрите вокруг, и догадайтесь куда мы попали?
-А
попали мы в село Дымково.
-Ребята,
а подумайте почему оно так называется?
- А кто
знает, что такое дымковская игрушка?
Дымковская игрушка —
рукодельное изделие. Каждая — создание одного мастера. От лепки и до
росписи процесс творческий, никогда не повторяющийся. Нет и не может быть
двух одинаковых изделий. Каждая игрушка уникальна и единственна.
Для её производства используется
местная красная глина, тщательно перемешанная с мелким речным песком. Фигурки лепят
по частям, отдельные детали собирают и долепливают, используя жидкую глину
как связующий материал. Следы лепки сглаживают для придания изделию ровной
поверхности.
После полной просушки в течение
от двух до двадцати дней и обжига при температуре 700—800 градусов игрушки
покрывают темперными белилами в
два-три слоя (прежде побелку осуществляли мелом, разведенным на молоке).
Раньше игрушки расписывали темперными красками, замешанными на
яйце с квасом,
используя вместо кистей палочки и перья. Расписанная игрушка вновь
покрывалась взбитым яйцом, что придавало блеклым анилиновым краскам блеск и
яркость. Сегодня для росписи применяются анилиновые красители и
мягкие колонковые кисти. Использование
широкой гаммы, в которой много красного, жёлтого, синего, зелёного, алого,
придаёт дымковской игрушке особую яркость и нарядность. Строго геометрический
орнамент строится по разнообразным композиционным схемам: клетки, полоски,
круги, точки наносятся в различных сочетаниях. Завершают украшение
игрушки-ромбики из потали или сусального золота, наклеенные
поверх узора.
Наиболее распространённые сюжеты:
няньки с детьми, водоноски, бараны
с золотыми рогами, индюшки, петухи, олени и, конечно, молодые люди, скоморохи, барыни.
Дымковской игрушке чужды полутона
и незаметные переходы. Вся она — бьющая через край полнота ощущения
радости жизни. Особенно она хороша в паре и в группе с другими, в близком
соседстве со своими братьями и сестрами из слободы на реке Вятке.
Ребята, мы с вами вспомнили и
дополнили свои знания историей Дымковской игрушки.
Это хорошо, что вы вспомнили. Но
вы наверно немного устали, и поэтому давайте мы проведем не большую
физминутку.
Вот мы
немножечко размялись, тихонечко сели. Мы сняли усталость и напряжение и
начнем дальше наш урок.
Ребята а скажите, что нам
потребуется для работы?
Посмотрите
все ли у вас есть на столах для выполнения этой работы?
А как вы
думаете, какова наша главная цель?
Цель
сегодняшнего нашего урока, научиться выполнять технику дымковская игрушка.
Познакомиться с историей игрушки. Закрепить приемы лепки, учить выполнению
дымковской игрушки. Развить логическое мышление, творческое воображение,
моторику рук.
Воспитать
интерес к народным промыслам, к истории возникновения народных игрушек,
культуру труда.
Из чего
мы будем выполнять с вами работу?
Почему?
(Он
проще в работе, эластичней, его не нужно долго сушить).
Рассмотрите
внимательно лошадку.
Мы будем
с вами делать, такую лошадку.
Будущий
конь может быть представлен в виде овального туловища и головы,
цилиндрической шеи и ног. В ладонях не сложно скатать такие фигуры, не
забывая соблюдать примерные пропорции. Конечно, в декорировании часто
применяются различные несоразмерности, но и они в пределах разумного. Итак,
мы имеем несколько деталей от коня. Это похоже на конструктор, только
соединяются детали примазыванием . Соедините последовательно туловище, шею,
голову и ноги. Старайтесь примазывать качественно, чтобы не наблюдалось
трещин. Следите за чистотой рук- кожа должна чувствовать материал и не
оставлять грубой шероховатости.
Уже на
этом этапе получился грубый полуфабрикат, напоминающий какого- то животного.
Следующим шагом будет более качественное заглаживание и придание более
конкретной конечной формы – задание поворота головы, наклона шеи, постановки
ног. К голове нужно приделать небольшие ушки. Сделать это можно защипыванием
или примазыванием конических деталей, заготовленных раннее.
Коню не
хватает ещё хвоста. Выполняется он, как и грива и пускается для надежности по
одной из ног. Как и гриву, примазываем хвост на правый бок коня, имитируя
движение, вызванное дуновением ветерка.
Теперь
нужно ещё раз посмотреть фигурку со всех сторон , чтобы исправить последние недостатки
и дефекты.
Теперь
нам нужно посыпать нашего коня мукой, и смазать клеем ПВА.
Сушить
изделие нужно равномерно, не допуская попадания прямых солнечных лучей и
влияния отопительных приборов.
При
неравномерной сушке, возможно коробление и образование трещин.
Затем,
раскрасить коня красками гуашь.
А сейчас
наш урок подходит к концу. Приведите рабочее место в порядок.
Сейчас я
попрошу выйти к доске ребят, которым я поставила 5.
Скажите
пожалуйста, почему я поставила 5?
Чему мы
сегодня научились на уроке?
Урок
окончен, подготовьтесь на перемене у другому уроку.
|
Проследить,
чтобы дети были организованы к уроку.
Рассказ
о Дымковской игрушке.
Ответы
детей.
Предлагаю
детям самостоятельно ответить на вопрос.
Показ
презентации.
Ответы
детей.
Пластилин,
мука, краски, кисть, клей.
Показ
образца
Пройти,
проставить оценки.
Аккуратные
работы, без ошибок.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.