Государственное
бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 41
Адмиралтейского
района Санкт-Петербурга
_________________________________________________________________
Конспект
непосредственно образовательной деятельности
Область познания «Социально-коммуникативное развитие»
Автор: воспитатель
подготовительной группы
ГБДОУ детский
сад № 41 Адмиралтейского района СПб
Вареник
Светлана Викторовна
г.
Санкт-Петербург 2022 г.
Образовательная
область: Социально-коммуникативное развитие
Возрастная
группа: подготовительная
Тема:
«Правила дорожные знать всем положено!»
Интеграция образовательных областей:
социально-коммуникативное, речевое, познавательное развитие, физическое
развитие.
Цель: продолжать знакомство детей с правилами
дорожного движения, учить применять их в различных ситуациях.
Образовательные задачи: продолжать знакомство
детей с правилами дорожного движения, учить применять их в различных ситуациях;
формировать умение рассказывать по сюжетной картине; совершенствовать навык
составления предложений различных грамматических конструкций; упражнять в
образовании глаголов движения с помощью приставок («под», «от», «при», «у»,
«за»).
Развивающие задачи: развивать умения
анализировать дорожные ситуации, применять знания на практике; закреплять знания
о дорожных знаках; развивать слуховое внимание, логическое мышление и умение
ориентироваться в окружающем мире;
Воспитательные задачи: воспитывать желание
соблюдать правила дорожного движения и чувство ответственности за свои поступки.
Словарная работа: регулировщик, инспектор
ДПС, пешеходный переход, зебра, дорога, пешеходы.
Наглядный материал: письмо в конверте с
посланием, фотографии и картины с изображением регулировщика, сюжетная картина
«Пешеходный переход», четыре конверта и карточки с заданиями по теме ПДД
Содержание
организованной образовательной деятельности:
I. Мотивационно - побудительный
этап.
Дети
заходят в группу и располагаются в кругу с воспитателем.
Воспитатель: - Ребята, сегодня я получила одно
очень важное письмо. Давайте посмотрим, что в нем написано (вскрывается
конверт). Это письмо от регулировщика. Вы знаете, кто такой
регулировщик? (ответы детей)
Воспитатель: - Ребята, как вы думаете, у
регулировщика или инспектора дорожного движения трудная работа? Какими
качествами должен обладать человек этой профессии? (ответы детей)
Воспитатель: - А теперь представьте себе,
что вы работаете инспекторами дорожного движения. Как выглядит ваша форма?
Какие предметы вы используете для регулирования движения пешеходов и
автотранспорта? Что входит в ваши обязанности? (Ответы детей.)
Воспитатель: - Ребята, регулировщик - это сотрудник
Дорожнопатрульной службы (инспектор ДПС), который следит за тем, чтобы на
дорогах всегда был порядок и чтобы все участники дорожного движения соблюдали
Правила дорожного движения и правильного поведения. Так вот, ребята,
регулировщик в своем письме к нам рассказывает о том, что очень многие люди на
дороге не знают и не соблюдают Правила дорожного движения и не знают Правила
поведения на улицах своего города. И
поэтому происходит очень много неприятностей на дороге, даже аварии. А когда
нарушителей регулировщик спрашивает, какое правило было нарушено и почему,
выясняется, что многие люди даже не слышали и не знают ни о каких правилах
дорожного движения. Ребята, а чем же мы можем помочь регулировщику? Почему он
обратился именно к нам? (ответы детей)
Воспитатель: - Ребята, давайте покажем
регулировщику, что не все люди безответственно относятся к правилам поведения
на дороге. Очень многие знают и соблюдают правила дорожного движения. Вот мы,
например, с вами – знаем правила дорожного движения. И может это всем доказать,
выполнив все задания от регулировщика. Все готовы? Тогда ищем конверты с
заданиями – на них должны быть указаны цифры-подсказки: «1», «2», «3», «4».
II.
Организационно-поисковый этап
Воспитатель: - Ребята, вот и первый конверт с
заданиями, открываем его, чтобы узнать какое там задание (вскрывается
конверт).
Задание 1: «Угадай, что лишнее?»
Воспитатель: - Ребята, вам нужно найти лишнее
слово, которое не подходит по смыслу.
1)
ДОРОГА, ТРОТУАР, СТОЛБ, СВЕТОФОР.
2)
ОРАНЖЕВЫЙ, КРАСНЫЙ, ЗЕЛЁНЫЙ, ЖЁЛТЫЙ.
3)
ТРОЛЛЕЙБУС, АВТОБУС, ТРАМВАЙ, ПЕШЕХОД.
Задание 2. «Правила поведения на улице»
Воспитатель: - Ребята, давайте теперь откроем
второй конверт с цифрой «2» и посмотрим, какое там задание (вскрывается
конверт). Вам нужно закончить предложения.
1)
Все люди на дороге – это…(ПЕШЕХОДЫ).
2)
Все люди могут ходить только по … (ТРОТУАРУ).
2)
Улицу можно переходить только по … (ПЕРЕХОДУ).
3)
Улицу можно переходить только на зелёный свет … (СВЕТОФОРА).
4)
Всем людям играть и бегать на дороге … (НЕЛЬЗЯ).
5)
Детям надо переходить через дорогу, держа взрослого за … (РУКУ).
Задание 3. Работа по картине «Пешеходный
переход»
Воспитатель: - Послушайте стихотворение, чтобы
понять, о чем пойдет речь в нашем следующем задании:
Что за белые полоски
На углу у перекрёстка?
Знает каждый пешеход:
Это «зебра» - переход.
- Ребята, вы правильно догадались, что речь идет о
пешеходном пешеходе, молодцы, вот мы приблизились к нашему самому важному
испытанию - перед нами картина, которая называется «Пешеходный переход».
Давайте рассмотрим внимательно ее и поговорим о том, что на ней изображено
(рассматривание картины и беседа по её содержанию с детьми).
Вопросы для рассматривания:
Ø
Что вы видите на картине? (На картине нарисован переход)
Ø
Где находится переход? (Переход находится на проезжей части
дороги)
Ø
Почему этот переход называется пешеходный? (Переход называется
пешеходным, потому что в этом месте дороги можно переходить улицу
пешеходам)
Ø
Как по-другому называется эта часть дороги, которую переходят
пешеходы? (Эта часть дороги называется «зебра»)
Ø
Почему зебру так называют? (Потому что она похожа на полосатую
лошадку – зебру)
Ø
Что делают люди? (Люди переходят улицу)
Ø
Как переходят улицу мама с маленькими детьми? (Мама держит
детей за руки).
Ø
Какой свет горит на светофоре? (На светофоре горит
зелёный свет)
Ø
Кто следит за порядком на улице? (За порядком на улице следит
полицейский)
Ø
Что держит милиционер в руке? (Милиционер в руке
держит жезл)
Ø
Зачем милиционеру нужен жезл? (С помощью жезла
полицейский может
регулировать движение на дороге, если не работает светофор).
Воспитатель: - Ребята, а теперь послушайте мой
рассказ, который я придумала и составила по картине «Пешеходный переход». Вы
послушайте его, запомните, а потом попробуйте его пересказать.
Воспитатель: - На картине я вижу пешеходный
переход. По-другому он называется «зебра», потому что он похож на полосатую
лошадку – зебру. Люди переходят улицу. Мама держит детей за руки. На светофоре
горит зелёный свет. За порядком на улице следит сотрудник ДПС.
(Пересказ рассказа
детьми по желанию)
Воспитатель: - Ребята, вы такие молодцы, так
старались, а теперь давайте немного расслабимся и превратимся в светофоры:
ФИЗМИНУТКА «Светофор»
Если
свет зажёгся красный – - поднять руки вверх
и
Значит, двигаться опасно. скрестить
их над головой.
Жёлтый свет – - хлопать в ладоши. предупрежденье
–
Жди сигнала для движенья.
Свет зелёный говорит: - ходьба на
месте, высоко «Проходите – путь открыт». поднимая
ноги.
III.
Рефлексивно – корригирующий этап.
Воспитатель: - Ребята, а теперь давайте
вспомним, о чем мы только что говорили с вами и постараемся пройти последнее
испытание. Открываем конверт, а там вопросы. Слушайте внимательно!
Задание 4. «Я начну, а ты продолжи…»
Ø
Рассказ, который пересказывали, называется ..?
Ø
Я могу перейти через дорогу, только по..?
Ø
На какой сигнал светофора можно переходить улицу..? Ø
Как должны переходить улицу маленькие дети..?
Ø
Если не соблюдать правила дорожного движения, то…
Ø
На проезжей части нельзя играть, потому что…
Ø
Профессия человека, который следит за порядком на улице,
называется..?
Воспитатель: - Ребята, вот и мы помогли
регулировщику, доказали ему, что в нашем детском саду очень хорошо знают
Правила дорожного движения. Поэтому заслужили награду от регулировщика.
Посмотрите, в своем письме он приготовил для вас – жетоны для самых-самых
лучших. Все вы молодцы!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.